‘It’的用法（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

'It'的用法（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）'It'的用法（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊第三章SectionB3a部分，主題為"It的用法"。本節(jié)課主要講解并練習(xí)"It"作為形式主語和形式賓語的用法，以及"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型。具體內(nèi)容包括：

1."It"作為形式主語的句子結(jié)構(gòu)，如："Itisimportanttostudyhard."

2."It"作為形式賓語的句子結(jié)構(gòu)，如："Ithinkitisinteresting."

3."It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型，如："ItisTomwhobrokethewindow."核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用"It"作為形式主語和形式賓語的語法能力，以及正確運(yùn)用"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、理解語境的能力，提高其邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過講解"It"的用法，讓學(xué)生了解英語國家中形式主語和形式賓語的語言習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的形式主語和形式賓語的用法，能夠理解基本的句子結(jié)構(gòu)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的強(qiáng)調(diào)句型，具備一定的語法基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和情境式教學(xué)，通過實際應(yīng)用來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對"It"作為形式主語和形式賓語的用法理解不深刻，容易混淆。

-在使用"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型時，可能對句子結(jié)構(gòu)的變換感到困難。

-在實際應(yīng)用中，可能會忽略語境，導(dǎo)致使用不恰當(dāng)。

-部分學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上可能存在恐懼心理，需要鼓勵和引導(dǎo)以克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示例，清晰展示"It"的用法和強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立正確的語法概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造實際語境，讓學(xué)生在模擬的交流場景中運(yùn)用"It"的用法，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點句型和例句，以及相關(guān)練習(xí)題，增加課堂互動性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供相應(yīng)的練習(xí)和反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括"It"的用法PPT和相關(guān)的練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如："Itis+adj.for(sb)todosth"與"Itis+adj.that(clause)"的區(qū)別是什么？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解"It"的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考設(shè)計的問題，嘗試區(qū)分兩種句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于"It"用法的趣味故事導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解"It"作為形式主語和形式賓語的用法，給出例句。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組中找出并改正錯誤的"It"用法句子。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在句子中正確使用"It"。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，改正錯誤句子。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解"It"的用法，突出重難點。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對知識點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與"It"用法相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生使用正確的句型。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)"It"的用法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對"It"用法的掌握。

-拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對"It"的用法理解，以下是一些拓展閱讀材料：

-"It"的用法在英語文學(xué)作品中的應(yīng)用案例分析，例如在《傲慢與偏見》中的經(jīng)典句子："Itisatruthuniversallyacknowledged,thatasinglemaninpossessionofagoodfortune,mustbeinwantofawife."

-"It"在不同語境下的變體用法，如："It'simportantthatyouunderstandthisbeforewecontinue."

-"It"在新聞英語和商務(wù)英語中的常見句型，例如："Ithasbeenreportedthatthecompany'sprofitshavedoubled."

-"It"在英語日常對話中的習(xí)慣用法，例如："It'snoteasybeinggreen."

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-收集并分析英語電影、電視劇、歌曲、播客等中的"It"用法，記錄下你認(rèn)為使用得妙的例子，并嘗試解釋其用法。

-嘗試編寫一個短故事或?qū)υ?，要求在其中大量使?It"的不同用法，如形式主語、形式賓語和強(qiáng)調(diào)句型。

-調(diào)查英語母語者如何使用"It"進(jìn)行日常交流，可以通過社交媒體、論壇或語言交換平臺進(jìn)行交流。

-研究英語語法書中關(guān)于"It"的用法規(guī)則，對比不同語法指南中的解釋，總結(jié)出最常用和最容易被誤解的用法。

-制作一個關(guān)于"It"用法的思維導(dǎo)圖，包括其各種語法功能和典型例句，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

活動一：分析文學(xué)作品中的"It"用法

-選擇一部英語文學(xué)作品，如《簡愛》、《了不起的蓋茨比》等，閱讀并找出含有"It"的句子。

-分析這些句子中"It"的用法，區(qū)分它是作為形式主語、形式賓語還是引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句型。

-討論這些用法如何增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，以及它們在故事情節(jié)中的作用。

活動二：編寫短故事或?qū)υ?/p>

-創(chuàng)作一個短故事或?qū)υ?，使用盡可能多的"It"用法，包括形式主語、形式賓語和強(qiáng)調(diào)句型。

-將故事或?qū)υ捙c同學(xué)分享，互相評價并討論"It"的使用是否恰當(dāng)。

-根據(jù)反饋進(jìn)行修改，提高故事的流暢性和語法準(zhǔn)確性。

活動三：調(diào)查英語母語者的"It"用法

-通過社交媒體、論壇或語言交換平臺聯(lián)系英語母語者，詢問他們在日常對話中如何使用"It"。

-記錄下他們的回答和例句，分析這些用法是否與教材中的規(guī)則相符。

-匯總調(diào)查結(jié)果，與同學(xué)分享并討論。

活動四：研究語法指南

-查閱不同的英語語法書籍，如《牛津英語語法》、《劍橋英語語法》等，尋找關(guān)于"It"的用法解釋。

-對比不同指南中的解釋，找出共同點和差異。

-總結(jié)出最常用和最容易被誤解的"It"用法，制作成筆記或卡片以便復(fù)習(xí)。

活動五：制作思維導(dǎo)圖

-使用思維導(dǎo)圖軟件或手工制作，創(chuàng)建一個關(guān)于"It"用法的思維導(dǎo)圖。

-在思維導(dǎo)圖中包括"It"作為形式主語、形式賓語和引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句型的語法結(jié)構(gòu)。

-添加典型例句，并用自己的話解釋每個用法。

-將思維導(dǎo)圖掛在墻上或保存在電子設(shè)備中，作為日常復(fù)習(xí)的工具。板書設(shè)計①重點知識點：

-"It"作為形式主語的句型結(jié)構(gòu)：It+is/was+adj.for(sb)todosth

-"It"作為形式賓語的句型結(jié)構(gòu)：find/consider+it+adj.+todosth

-"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型：Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分

②重點詞匯：

-形容詞：important,difficult,interesting,necessary,possible

-動詞：find,think,c