Unit 2 Sewction A 1a~1d 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2SewctionA1a~1d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SewctionA1a~1d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2SectionA1a~1d。本節(jié)課主要圍繞“介紹朋友和描述外貌特征”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.1a：聽力練習(xí)，通過聽錄音，讓學(xué)生掌握描述人物外貌的基本詞匯和句型。

2.1b：口語練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中的圖片，模仿并描述人物外貌。

3.1c：閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)一步鞏固描述人物外貌的詞匯和句型。

4.1d：寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己朋友的外貌特征，并分享給同學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物外貌。

2.文化意識(shí)：通過交流，了解不同文化背景下對(duì)人物外貌描述的差異性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察力和想象力，通過描述人物外貌發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述人物外貌的詞匯和句型，如：tall,short,thin,fat,haslonghair,hasglasses等。

舉例：在1a聽力練習(xí)中，學(xué)生需要聽懂并模仿描述人物外貌的句子，如："Sheisthinandhaslonghair."

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行口語交流，描述朋友的外貌。

舉例：在1b口語練習(xí)中，學(xué)生將模仿聽力材料，用英語描述圖片中人物的外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用形容詞來描述人物特征，尤其是對(duì)于初學(xué)者來說，如何正確使用be動(dòng)詞和形容詞構(gòu)成句子。

難點(diǎn)：學(xué)生在使用be動(dòng)詞時(shí)可能會(huì)忘記根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化，例如，誤說成“Heisfats”而不是“Heisfat”。

-在寫作練習(xí)1d中，組織語言并準(zhǔn)確表達(dá)人物外貌特征。

難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)在句式結(jié)構(gòu)和語法上犯錯(cuò)誤，例如，使用不正確的時(shí)態(tài)或者遺漏必要的冠詞，如：“Shehasalonghair”應(yīng)為“Shehaslonghair”。此外，學(xué)生可能會(huì)在描述時(shí)遺漏某些重要特征，導(dǎo)致描述不夠完整。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)電子教材、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：聽力錄音、人物圖片、黑板與粉筆、小組成果展示板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你能用三個(gè)形容詞描述你的朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題來評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述朋友的外貌。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的外貌特征。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用形容詞和be動(dòng)詞描述人物外貌。

組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生描述圖片中的人物，并互相糾正錯(cuò)誤。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在描述過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解描述人物外貌的規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中描述人物，并接受同伴的反饋。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解描述人物外貌的語法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐描述技能。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇描述自己朋友外貌的短文。

提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如描述人物外貌的練習(xí)和游戲。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述朋友外貌的寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步練習(xí)描述技能。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生的寫作技能，并通過拓展學(xué)習(xí)提高其英語水平。知識(shí)點(diǎn)梳理一、單元主題介紹

本單元的主題是“介紹朋友和描述外貌特征”。在Unit2SectionA1a~1d中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用英語描述人物的外貌，并能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

二、詞匯

1.形容詞：tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、long（長(zhǎng)的）、short（短的）、curly（卷曲的）、straight（直的）。

2.名詞：hair（頭發(fā)）、glasses（眼鏡）。

3.代詞：she（她）、he（他）、it（它）。

4.動(dòng)詞：is（是）、has（有）。

三、句型

1.描述人物外貌的基本句型：Sheistallandthin.（她高且瘦。）

2.使用has描述擁有特征：Hehaslonghair.（他有長(zhǎng)頭發(fā)。）

3.使用be動(dòng)詞和形容詞構(gòu)成否定句：Sheisnotfat.（她不胖。）

4.一般疑問句及回答：Isshetall?Yes,sheis./No,sheisn't.（她高嗎？是的，她高。/不，她不高。）

四、語法

1.be動(dòng)詞的使用：根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化，如：Iam,heis,sheis,theyare。

2.形容詞的位置：形容詞通常放在名詞之前，如：atallman（一個(gè)高個(gè)子男人）。

3.物主代詞的使用：用來表示所屬關(guān)系，如：hisglasses（他的眼鏡）。

五、聽力

1.1a聽力練習(xí)：學(xué)生將聽錄音，識(shí)別并模仿描述人物外貌的句子。

2.聽力技巧：注意聽錄音中的形容詞和名詞，理解描述人物外貌的句子。

六、口語

1.1b口語練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)聽力材料中的圖片，用英語描述人物外貌。

2.口語表達(dá)：練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞和句型，描述不同的人物。

七、閱讀

1.1c閱讀練習(xí)：學(xué)生將閱讀文章，進(jìn)一步鞏固描述人物外貌的詞匯和句型。

2.閱讀理解：理解文章中的描述，注意形容詞和名詞的使用。

八、寫作

1.1d寫作練習(xí)：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己朋友的外貌特征。

2.寫作技巧：使用正確的形容詞和句型，組織語言描述人物外貌。

九、文化背景

1.了解不同文化背景下對(duì)人物外貌描述的差異性。

2.學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述人物。

十、綜合應(yīng)用

1.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如在學(xué)校或社交場(chǎng)合介紹朋友。

2.結(jié)合聽說讀寫技能，全面提高英語應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物外貌，通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)這個(gè)主題有了基本的掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用形容詞描述人物外貌時(shí)，對(duì)于形容詞的選用還存在一定的困難。有些學(xué)生在描述時(shí)，使用的形容詞不夠準(zhǔn)確，或者混淆了不同形容詞的用法。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來加深對(duì)形容詞的理解和記憶。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意到一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足，或者是性格比較內(nèi)向。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。

另外，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫作描述人物外貌的短文時(shí)，句子結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏變化。我應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)句型多樣性的引導(dǎo)，比如通過引入比較級(jí)和最高級(jí)，或者是使用復(fù)合句來描述人物。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)練習(xí)，比如讓學(xué)生兩兩配對(duì)，相互描述對(duì)方的外貌，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

2.引入更多的視覺輔助材料，比如人物圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶描述外貌的詞匯和句型。

3.在課堂上設(shè)置專門的反饋環(huán)節(jié)