22 為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《為中華之崛起而讀書》這一主題，引導學生深入學習課文內(nèi)容，理解周恩來總理少年時期的志向與擔當，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。課程將緊密結(jié)合統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，通過朗讀、討論、寫作等多種教學手段，使學生在感受語言魅力的同時，樹立遠大理想。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《為中華之崛起而讀書》的主旨，感受周恩來總理的遠大理想和愛國情懷。

②掌握課文中的生字詞，并能正確運用到句子中。

③學習課文的表達方式，提高學生的朗讀和表達能力。

2.教學難點

①引導學生深入體會周恩來總理少年時期的情感變化，理解其立志報國的內(nèi)心驅(qū)動。

②指導學生通過課文中的描寫，感知和描繪出周恩來總理的形象，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

③幫助學生將課文中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗，激發(fā)學生的愛國情感和責任感。教學資源1.硬件資源

-多媒體教學設備

-電腦

-投影儀

2.軟件資源

-PPT演示文稿

-教學視頻片段

-課文朗讀音頻

3.教學材料

-統(tǒng)編版四年級上冊語文教材

-課文輔助閱讀材料

4.教學手段

-課堂討論

-小組合作

-角色扮演

-朗讀練習

-寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《為中華之崛起而讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自己為什么讀書嗎？讀書的目的是什么？”

展示周恩來總理少年時期的圖片，讓學生初步感受其風采和立志報國的精神。

簡短介紹周恩來總理的生平和《為中華之崛起而讀書》的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解周恩來總理的遠大理想。

過程：

講解課文《為中華之崛起而讀書》的大意，包括周恩來總理少年時期的經(jīng)歷和立志過程。

詳細介紹課文中提到的關鍵詞匯，如“中華之崛起”、“讀書”等，幫助學生理解課文的核心概念。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內(nèi)容，讓學生深入了解周恩來總理的遠大理想和愛國情懷。

過程：

分析課文中的關鍵段落，如周恩來總理在課堂上發(fā)言的部分，讓學生理解其立志報國的情感。

引導學生思考周恩來總理的理想是如何形成的，以及這對我們今天的學習和生活有何啟示。

小組討論：讓學生分組討論如何將周恩來總理的精神應用到自己的學習和生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和將課文精神內(nèi)化的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中一個自己感興趣的片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的意義，以及如何將這種精神體現(xiàn)在自己的行為上。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享自己小組對課文的理解和感受。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括周恩來總理的遠大理想、課文的核心概念等。

強調(diào)課文精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生樹立遠大理想，為中華之崛起而讀書。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己理想的短文，思考如何為實現(xiàn)理想而努力學習。

7.課后延伸（10分鐘）

目標：拓展學生的知識視野，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。

過程：

鼓勵學生查閱資料，了解周恩來總理的生平和貢獻。

引導學生思考其他歷史上的杰出人物，他們的理想和成就對今天的我們有何啟示。

布置學生在家中與家長分享本節(jié)課的內(nèi)容，增進親子交流。教學資源拓展1.拓展資源

《為中華之崛起而讀書》這一主題相關的拓展資源如下：

-周恩來生平介紹：提供周恩來總理的生平事跡資料，包括其少年時期的成長背景、革命經(jīng)歷以及為國家做出的貢獻。

-歷史背景資料：介紹中國近代史上的重要事件，如甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等，幫助學生理解周恩來總理立志報國的時代背景。

-愛國主義教育相關書籍：推薦一些關于愛國主義教育的書籍，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，讓學生更深入地了解中國的革命歷史和愛國主義精神。

-愛國主題電影：推薦一些反映愛國主義精神的經(jīng)典電影，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，讓學生通過影視作品感受愛國情懷。

-詩歌與散文：收集一些表達愛國情懷的詩歌和散文，如《我愛這土地》、《出塞》等，豐富學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生在課外閱讀周恩來總理的生平傳記和相關歷史資料，了解其成長歷程和為國家付出的努力。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于周恩來總理的紀錄片，如《周恩來外交風云》、《周恩來在重慶》等，通過影像資料更直觀地了解其一生。

-家庭訪談：鼓勵學生與家長一起訪談家中長輩，了解他們那個年代對周恩來總理的印象和評價，增進親子交流。

-主題寫作：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關于周恩來總理的短文或讀后感，鍛煉寫作能力。

-研究性學習：組織學生進行小組研究，探討周恩來總理的精神品質(zhì)對其一生的影響，以及這種精神對當代青少年的啟示。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、支教等，將周恩來總理的精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責任感。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦表達對周恩來總理的敬仰和愛國情懷。

-主題班會：以周恩來總理的愛國精神為主題，組織一次班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體資源，如視頻和音頻，來增強學生對周恩來總理形象和精神的直觀感受，這樣的做法讓學生更加生動地理解了課文內(nèi)容。

2.我還設計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生模擬周恩來總理在課堂上的情景，這樣的互動式教學不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對課文的理解和情感體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠貼近學生的實際生活，或者學生對此類討論不夠熟悉。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生在課堂上的閱讀和思考時間減少，影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的課堂表現(xiàn)，而忽視了課后作業(yè)的反饋，這可能導致學生對課堂內(nèi)容的鞏固程度不足。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前與學生進行更深入的溝通，了解他們的興趣點，并據(jù)此調(diào)整討論主題，使之更加貼近學生的生活體驗。同時，我會在課堂上提供更多的引導，確保每個學生都能積極參與討論。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我會調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，確保學生有足夠的時間進行課文的朗讀和思考。我還會設計更多的問題引導，鼓勵學生主動探索課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

3.在教學評價方面，我會更加關注學生的課后作業(yè)完成情況，通過作業(yè)批改和反饋，及時了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。同時，我會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能