Unit 1 What's he like？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit1What'shelike？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元，主題為描述人物外貌和性格特點(diǎn)。本單元旨在讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述他人的外貌特征和性格，如身高、體型、顏色以及性格特點(diǎn)等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；文化意識(shí)——使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)人物描述的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)運(yùn)用觀察、比較、分析等思維方法，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略和方法，自主探究新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句型。

2.能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用形容詞描述人物外貌和性格。

2.在口語(yǔ)交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物、角色扮演等多種教學(xué)手段，形象直觀地展示人物特征，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話(huà)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用描述人物的詞匯和句型。

3.對(duì)形容詞的使用進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握其用法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置實(shí)際交流任務(wù)，如模擬人物介紹和問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)描述人物，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放視頻片段、展示PPT等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入

1.1利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello”byAdele，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的人物描述。

1.2提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的朋友。

Step2:新課呈現(xiàn)

2.1利用PPT展示本節(jié)課的課題：“Unit1What'shelike?”

2.2呈現(xiàn)課文中的人物圖片，如Mike,ChenJie,Sarah等，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的外貌和性格。

2.3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句型：“What'she/shelike?He/Sheis...”

Step3:課文探究

3.1分組讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

3.2提問(wèn)：“Whatwordsdoyouthinkcandescribeaperson'sappearanceandpersonality?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“tall,short,fat,thin,kind,friendly”等。

3.3讓學(xué)生用英語(yǔ)描述課文中的每個(gè)人物，如：“Mikeistallandthin.Heisfriendly.”

Step4:語(yǔ)法點(diǎn)講解

4.1講解描述人物外貌和性格的形容詞，如“tall,short,fat,thin,kind,friendly”等。

4.2講解如何使用“be”動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述人物，如“Heistall.Sheisfriendly.”

Step5:情境練習(xí)

5.1設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，用英語(yǔ)描述該人物的外貌和性格。

5.2每組選派一名代表向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給出反饋。

Step6:小組討論

6.1讓學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”

6.2每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。

Step7:作業(yè)布置

7.1布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend,describinghis/herappearanceandpersonality.”

7.2提醒學(xué)生注意使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

Step8:課堂小結(jié)

8.1回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

8.2鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)用英語(yǔ)描述人物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

Step9:課后反思

9.1教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

9.2根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）人物描述相關(guān)詞匯：在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，拓展更多用于描述人物外貌和性格的詞匯，如“beautiful,handsome,outgoing,shy,brave,honest”等。

（2）人物描述相關(guān)句型：拓展更多用于描述人物的句型，如“Heisastallasatree.Sheisasthinasastick.”等。

（3）英語(yǔ)名人簡(jiǎn)介：介紹一些英語(yǔ)名人的外貌和性格特點(diǎn)，如：“Dr.MartinLutherKingJr.wasatallandthinmanwithakindandfriendlypersonality.HewasagreatleaderandspeakerwhofoughtforcivilrightsintheUnitedStates.”

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在課后查閱詞典或相關(guān)資料，了解更多描述人物外貌和性格的詞匯，并嘗試在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中使用這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：讓學(xué)生在課后練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型，結(jié)合拓展詞匯，描述自己的朋友或家人。

（3）英語(yǔ)名人研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)英語(yǔ)名人，通過(guò)查閱資料了解其外貌、性格、事跡等，然后在課堂上進(jìn)行分享。

（4）角色扮演：讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演活動(dòng)，選擇一個(gè)自己喜歡的角色，用英語(yǔ)描述該角色的外貌和性格，并在課堂上進(jìn)行展示。

（5）日記寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，描述自己的一個(gè)朋友或家人的外貌和性格，以及他們之間的友誼或親情。

（6）英語(yǔ)角：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)描述人物，與他人交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.拓展資源詳細(xì)介紹：

（1）人物描述相關(guān)詞匯：除了本節(jié)課所學(xué)的詞匯，還可以拓展以下詞匯：

-外貌描述詞匯：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,fairskin,darkskin,bigeyes,smalleyes等。

-性格描述詞匯：樂(lè)觀（optimistic）、悲觀（pessimistic）、幽默（humorous）、認(rèn)真（serious）、自信（confident）、謙虛（modest）等。

（2）人物描述相關(guān)句型：以下是一些拓展句型：

-“Heisnotonlytallbutalsostrong.”（他不僅高，而且強(qiáng)壯。）

-“Sheisassmartasafox.”（她像狐貍一樣聰明。）

-“Hehasabrightsmileandawarmpersonality.”（他笑容燦爛，性格溫暖。）

（3）英語(yǔ)名人簡(jiǎn)介：以下為兩位英語(yǔ)名人的簡(jiǎn)介：

-“AbrahamLincolnwasatallmanwitha瘦faceandakindsmile.HewasagreatleaderwholedtheUnitedStatesthroughtheCivilWar.Hewasknownforhishonestyandstrongcharacter.”

-“QueenElizabethIIisagracefulandelegantwomanwithakindheart.ShehasbeenthequeenoftheUnitedKingdomformanyyearsandisknownforherdedicationandservicetohercountry.”

2.拓展建議具體實(shí)施：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在課后查閱詞典或相關(guān)資料，了解更多描述人物外貌和性格的詞匯。教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，如“appearance,personality,traits,characteristics”等，幫助他們找到相關(guān)資料。

（2）句型練習(xí)：教師可以為學(xué)生提供一些練習(xí)題，要求他們使用拓展詞匯和句型描述一個(gè)人物。例如，讓學(xué)生描述他們的英語(yǔ)老師或最喜歡的電影角色。

（3）英語(yǔ)名人研究：教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)英語(yǔ)名人，如AbrahamLincoln或QueenElizabethII，通過(guò)查閱資料了解他們的外貌、性格、事跡等。然后在課堂上，學(xué)生可以分享他們所了解到的信息。

（4）角色扮演：教師可以讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演活動(dòng)，選擇一個(gè)自己喜歡的角色，如醫(yī)生、警察、科學(xué)家等，用英語(yǔ)描述該角色的外貌和性格。在課堂上，學(xué)生可以扮演這些角色，進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

（5）日記寫(xiě)作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，描述他們的一個(gè)朋友或家人的外貌和性格。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的書(shū)面表達(dá)能力。

（6）英語(yǔ)角：教師可以組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)描述人物?？梢栽O(shè)置一些主題，如“MyBestFriend,”“MyHero,”或“APersonIAdmire.”學(xué)生可以在英語(yǔ)角中與他人交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①課題：Unit1What'shelike?

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,