21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《大自然的聲音》的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀和寫作能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將重點(diǎn)解讀大自然中不同聲音的特點(diǎn)和來源，以及作者如何運(yùn)用生動的語言描繪這些聲音，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索興趣。同時(shí)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化意識與審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，學(xué)生將提高對自然語言的感知和表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用文學(xué)手法描繪自然，培養(yǎng)觀察與思考的習(xí)慣。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過感受作者對大自然的贊美，學(xué)生將增強(qiáng)對自然文化的尊重和欣賞，提升個人審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《大自然的聲音》中描述的不同自然聲音的特點(diǎn)和來源。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)和寫作能力。

③感受作者對大自然聲音的描繪，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和理解課文中各種自然聲音的不同特征，如雷聲、雨聲、風(fēng)聲等。

②深入分析課文中的修辭手法，并能在自己的寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

③掌握如何通過觀察和體驗(yàn)，將自然聲音轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-揚(yáng)聲器

-課本《大自然的聲音》

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-課文朗讀音頻

-自然聲音素材庫

-相關(guān)教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段

-互動討論

-角色扮演

-小組合作

-創(chuàng)作練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在生活中都聽到過哪些大自然的聲音？它們給你們留下了什么印象？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題《大自然的聲音》。

2.課文朗讀

-我將安排一位學(xué)生或自愿者上臺朗讀課文，讓全班同學(xué)認(rèn)真聆聽，感受課文中描述的自然聲音。

-朗讀結(jié)束后，我會請大家談?wù)勛约簩φn文的初步感受，以及他們認(rèn)為課文想要傳達(dá)的主旨。

3.課文內(nèi)容梳理

-我將引導(dǎo)學(xué)生共同梳理課文內(nèi)容，分為幾個部分：風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音等。

-在每個部分，我會提出具體問題，如：“作者在描述風(fēng)的聲音時(shí)用了哪些詞語？這些詞語讓你想到了什么？”

-學(xué)生回答后，我會進(jìn)行總結(jié)，并板書關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生形成清晰的課文結(jié)構(gòu)。

4.課文主旨探究

-接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主旨：“作者為什么要寫大自然的聲音？”

-我會讓學(xué)生分組討論，然后每組代表分享他們的觀點(diǎn)。

-在此過程中，我會強(qiáng)調(diào)作者對大自然的熱愛和尊重，以及通過聲音描繪自然之美的重要性。

5.語言修辭手法學(xué)習(xí)

-我會逐一講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并通過實(shí)例解釋它們的作用和效果。

-然后，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找課文中的修辭手法，并討論它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文本的表現(xiàn)力。

-每組將有機(jī)會分享他們的發(fā)現(xiàn)，我會給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.創(chuàng)作練習(xí)

-我會提出一個創(chuàng)作任務(wù)：“請你們選擇一種大自然的聲音，用比喻和擬人的方式，寫一段描述這種聲音的段落?！?/p>

-學(xué)生將獨(dú)立完成創(chuàng)作，期間我可以提供個別輔導(dǎo)。

-完成后，我會邀請幾名學(xué)生朗讀他們的作品，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

7.總結(jié)與反思

-在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對大自然的聲音有了更深的理解和感受嗎？”

-學(xué)生將有機(jī)會分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為在寫作中可以如何運(yùn)用今天學(xué)到的知識。

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)觀察大自然、體驗(yàn)生活中的聲音對寫作的重要性。

8.布置作業(yè)

-作業(yè)將包括兩部分：一是寫一篇關(guān)于大自然聲音的短文，二是閱讀下一課的課文，并預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-我會提醒學(xué)生，寫作時(shí)要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，并注意觀察生活中的自然聲音。

9.課堂延伸

-為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，我會建議他們在課后收集大自然的聲音，可以是錄音或者繪畫形式，下節(jié)課分享。

-我還會鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保活動，以實(shí)際行動保護(hù)自然環(huán)境，體驗(yàn)與大自然和諧共處的樂趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大自然的語言》：這本書通過講述大自然中的各種現(xiàn)象，如四季變化、星空、氣象等，幫助學(xué)生更深入地理解自然界的規(guī)律和美麗。

-《傾聽自然的聲音》：這是一本收錄了多位作家關(guān)于自然聲音的散文集，學(xué)生們可以從中感受到不同作者對自然聲音的描繪和感悟。

-《自然的聲音》：這是一套自然聲音的CD專輯，包含了風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等多種自然聲音，學(xué)生可以在課后聆聽，增強(qiáng)對自然聲音的感知能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天花一些時(shí)間去戶外，觀察并記錄下他們聽到的自然聲音，以及這些聲音給他們帶來的感受和聯(lián)想。

-聲音創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試用不同的樂器或聲音創(chuàng)作一段自然聲音的樂曲，或者錄制一段自然環(huán)境的音頻，然后在課堂上分享他們的作品。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的自然聲音，如鳥鳴、流水等，深入研究這種聲音的特點(diǎn)、來源和它在自然界中的作用。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，通過實(shí)際行動保護(hù)自然環(huán)境，體驗(yàn)與自然的和諧共處。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自然聲音的散文或詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)對大自然的聲音的感悟和情感。

-交流分享：組織一個小型的分享會，讓學(xué)生們相互交流他們在課后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，分享他們對自然聲音的理解和感受。

-持續(xù)觀察：鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察自然環(huán)境中的聲音變化，如季節(jié)變化對聲音的影響，以及不同時(shí)間段的聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)形式來表達(dá)對自然聲音的感知，如繪畫、攝影、手工制作等，以此來豐富他們的表達(dá)方式和對自然美的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《大自然的聲音》這一課時(shí)，我深感每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是一次對學(xué)生認(rèn)知能力和情感的激發(fā)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了課程內(nèi)容的豐富性和趣味性，力求通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和感受自然聲音的魅力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢夥e極參與，這影響了討論的效果。此外，在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作能力較弱，需要更多的個別指導(dǎo)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了文本的解讀，但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨和修辭手法方面，可能沒有做到位。有些學(xué)生對于修辭手法的理解仍然停留在表面，未能深入領(lǐng)會其作用和美感。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但在課堂紀(jì)律方面還需加強(qiáng)。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對自然聲音有了更深刻的感受，對課文內(nèi)容有了更全面的理解。通過創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升，他們對大自然的聲音有了自己的獨(dú)特見解。

在知識方面，學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，并能將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。在技能方面，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何用文字表達(dá)對自然聲音的感知。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對大自然的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是增加對膽怯學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來；二是加強(qiáng)對修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用；三是加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。八、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①自然聲音的分類：風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音。

②修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等。

③課文主旨：對大自然