Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module1Unit1HowlongistheGreatWall（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Module1Unit1HowlongistheGreatWall”為核心，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采用以下設(shè)計思路：

1.導(dǎo)入：通過展示長城圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

2.新課導(dǎo)入：利用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長城的長度，自然引入“HowlongistheGreatWall”的句型。

3.互動學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型，提高口語表達(dá)能力。

4.拓展延伸：通過講述長城的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

5.總結(jié)鞏固：通過練習(xí)題和游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。

6.作業(yè)布置：布置與長城相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步了解長城，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用長度單位描述物體長度，并能用英語詢問和回答有關(guān)長城長度的信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)長城的相關(guān)知識，增強學(xué)生對中華文化的了解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的探究思維，培養(yǎng)其通過觀察、分析、比較來獲取信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂討論，合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長度單位的基本概念，并能用中文描述物體的長度。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)句型和詞匯，具備初步的聽說能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對中國的歷史文化遺產(chǎn)感興趣，尤其是長城這一標(biāo)志性建筑。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡參與互動和合作學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實際操作和討論來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語言方面，正確使用英語描述長度可能是一個挑戰(zhàn)，特別是對于一些較長的句子結(jié)構(gòu)。在文化知識方面，學(xué)生可能對長城的歷史和文化背景了解不多，需要引導(dǎo)他們進行深入的學(xué)習(xí)和探索。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和使用新詞匯可能會有些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長城的圖片、視頻資料，以及長度單位的英文表達(dá)圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示長城圖片，提問：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位，如“meter”、“kilometer”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“HowlongistheGreatWall？”并解釋“l(fā)ong”一詞的用法。

-舉例說明：用長城的長度作為一個例子，展示如何使用該句型。

-互動探究：分組討論，每組用英語描述不同物體的長度，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生pairswork，用“Howlongis...？”句型提問并回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡視課堂，提供必要的語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)正確使用長度單位及句型。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對知識點有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最感興趣的中國的歷史建筑，并用英語說明它的長度。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-長城的歷史背景資料，包括長城的修建歷史、各個朝代對長城的修繕和擴建。

-長城的地理位置和結(jié)構(gòu)特點，如長城的全長、分布區(qū)域、主要建筑特色。

-長城在中國歷史和文化中的地位，以及它作為世界文化遺產(chǎn)的意義。

-英文描述長度和距離的詞匯和短語，如“l(fā)ong”，“short”，“distance”，“width”等。

-與長城相關(guān)的英文閱讀材料，包括故事、詩歌、旅行日志等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于長城的英文書籍或文章，以增加他們的文化知識和英語閱讀能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于長城的簡短介紹，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)長城的英文紀(jì)錄片，以增強他們的視聽輸入和語言理解能力。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，模擬旅行者介紹長城的場景，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生制作關(guān)于長城的英文PPT，展示他們的研究成果，同時練習(xí)公共演講技巧。

-提供一些與長城相關(guān)的英語練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與外教或其他學(xué)生交流關(guān)于長城的知識和體驗。

-建議學(xué)生通過繪畫或手工制作來表達(dá)對長城的印象，將藝術(shù)創(chuàng)作與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-提供一些長城相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線詞匯游戲、互動學(xué)習(xí)平臺等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示長城的圖片和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地參與到課堂討論中。回顧舊知部分，學(xué)生能夠順利地回憶起之前學(xué)過的長度單位，這為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“HowlongistheGreatWall？”這一句型，并通過舉例讓學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組，用英語描述不同物體的長度，這個活動不僅讓他們實踐了新學(xué)的句型，還增強了他們的合作能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在使用句型時還是顯得不夠自然，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地提供實際語境讓學(xué)生練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過pairwork進行了有效的口語練習(xí)。我注意到，在學(xué)生練習(xí)時，我及時地給予了指導(dǎo)和幫助，這有助于他們糾正錯誤并提高語言運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在困難，這可能與他們的英語基礎(chǔ)有關(guān)，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答了學(xué)生提出的問題。我認(rèn)為，通過這樣的總結(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成功。學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會了如何用英語描述長城的長度，還增強了對中華文化的了解和興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用小