Unit 1 A trip to the silk road-Marco Polo and the silk road說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語下冊Unit1Atriptothesilkroad中的“Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad”。本節(jié)課主要講述了馬可波羅與絲綢之路的故事，內(nèi)容包括：

1.馬可波羅的簡介及其與絲綢之路的關(guān)聯(lián)。

2.絲綢之路的歷史背景和重要作用。

3.馬可波羅游記對后世的影響。

4.通過閱讀文本，學(xué)習(xí)描述人物和事件的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)馬可波羅與絲綢之路的故事，培養(yǎng)學(xué)生運用英語獲取、處理信息的能力，以及用英語進(jìn)行簡單描述和敘述的技能。

2.文化意識：讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景和文化價值，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和對世界文化的尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，推斷和評價馬可波羅游記對后世的影響，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀，對歷史故事有一定的了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對歷史和探險故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，他們具備一定的英語聽說讀寫能力，但閱讀長篇英文文章和進(jìn)行深層次思考的能力尚待提高。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對枯燥的記憶性學(xué)習(xí)興趣不高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語長篇文章的理解能力有限，可能在理解文本細(xì)節(jié)和深層含義上遇到困難；對于歷史背景知識缺乏，可能影響對文本內(nèi)容的深入理解；在用英語表達(dá)自己的觀點時可能詞匯量和句型使用有限，需要引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源-冀教版七年級英語下冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語聽力材料

-絲綢之路相關(guān)圖片和視頻資料

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)平臺（如翼課網(wǎng)等）

-小組討論卡片

-黑板和粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于絲綢之路的短視頻，讓學(xué)生直觀感受絲綢之路的壯麗景象。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道絲綢之路嗎？它在歷史上有什么重要意義？”

3.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于馬可波羅和絲綢之路的故事，你們想知道些什么？”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹馬可波羅：簡要介紹馬可波羅的生平和他在絲綢之路上的旅行經(jīng)歷。

-用時：5分鐘

2.講解絲綢之路：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、起點終點、經(jīng)過的地區(qū)以及它對文化交流的促進(jìn)作用。

-用時：5分鐘

3.閱讀文本：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于馬可波羅和絲綢之路的文本，邊讀邊講解重點詞匯和句型。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)閱讀的文本，討論以下問題：

-馬可波羅為什么選擇絲綢之路？

-絲綢之路對當(dāng)時的世界有何影響？

-用時：5分鐘

2.分享討論成果：每組選代表分享討論結(jié)果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-用時：5分鐘

四、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演馬可波羅和他在絲綢之路上的同伴，模擬他們之間的對話，體驗當(dāng)時的情景。

-用時：5分鐘

2.提問互動：教師提問學(xué)生關(guān)于馬可波羅游記的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考其對后世的影響。

-用時：5分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬可波羅和絲綢之路的歷史意義。

2.鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)一步查閱資料，了解絲綢之路的更多信息。

六、作業(yè)布置（不計入用時）

-寫一篇短文，描述馬可波羅在絲綢之路上的經(jīng)歷和對世界的影響。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生主動參與和思考，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力和歷史意識。同時，通過提問和互動，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬可波羅的生平和他在絲綢之路上的旅行經(jīng)歷，理解絲綢之路的歷史背景和重要作用。他們能夠使用所學(xué)詞匯和句型，流利地表達(dá)關(guān)于馬可波羅和絲綢之路的故事。

2.閱讀理解：通過閱讀教材文本，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文本的深層含義，并對文本內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

3.語言運用：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行對話。

4.文化意識：學(xué)生對絲綢之路的歷史文化價值有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華文化的自豪感和對世界文化的尊重。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了良好的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對歷史故事的好奇心和探索欲得到了滿足。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對未來的英語學(xué)習(xí)充滿信心。

8.核心素養(yǎng)：學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了全面提高，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對本節(jié)課的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深入的反思。我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為小組討論是一個非常有效的環(huán)節(jié)。它不僅讓學(xué)生有機(jī)會在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決問題。在討論中，學(xué)生不僅能夠加深對知識點的理解，還能鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。然而，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能會過于依賴同伴，而不是自己獨立思考。未來，我會在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，以鼓勵學(xué)生獨立思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)維持課堂秩序和激發(fā)學(xué)生興趣之間需要找到一個平衡點。有時候，為了保持秩序，我可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而這可能會抑制學(xué)生的創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重創(chuàng)造一個寬松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由探索的同時，也能夠遵守基本的課堂規(guī)則。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生不僅掌握了關(guān)于馬可波羅和絲綢之路的知識，而且在語言運用、文化意識和思維品質(zhì)等方面都有所提升。他們在課堂上的積極參與和互動讓我感到非常欣慰。同時，通過課后作業(yè)的反饋，我也能看到學(xué)生在寫作和表達(dá)方面的進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。對此，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，通過小組合作和同伴支持來提升他們的自信心。

此外，我也意識到，在講解復(fù)雜的歷史背景時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入理解。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備更多的輔助材料，如圖片、視頻和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。八、板書設(shè)計①馬可波羅與絲綢之路的關(guān)鍵知識點：

-馬可波羅的名字及國籍

-絲綢之路的起點和終點

-馬可波羅游記的影響

②重點詞匯：

-MarcoPolo

-SilkRoad

-Explorer

-Trade

-Culturalexch