Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材分析Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking選修課章節(jié)，是2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的重要組成部分。本節(jié)課以閱讀和思考為主，旨在通過介紹不同領域取得卓越成就的人物，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維及語言表達能力。課文內容豐富，涵蓋了科學家、藝術家、企業(yè)家等不同領域的人物，與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過深入分析Unit1PeopleofAchievement的閱讀材料，學生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。同時，通過自主學習和合作探究，學生將提高解決問題的能力，形成有效的學習策略，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的英語學習中已經接觸過不同類型的閱讀材料，具備一定的詞匯量和基本的語法知識。他們了解過一些成功人士的故事，能夠進行簡單的信息提取和總結。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對成功人士的故事通常表現出濃厚的興趣，尤其是與他們興趣領域相關的人物。他們在分析文本、提取信息方面具備一定能力，偏好互動式和情境化的學習方式。學生中也存在個體差異，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解復雜句子結構、把握文章深層含義以及運用批判性思維方面遇到困難。此外，對于一些生僻詞匯和特定文化背景的知識，學生可能會感到陌生，需要額外的指導和解釋。在表達自己的觀點時，部分學生可能會因為語言能力的限制而感到挑戰(zhàn)。教學資源-人教版選擇性必修第一冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語閱讀理解練習冊

-互聯網資源（人物傳記視頻、相關文章）

-互動式白板

-討論小組工作表

-批判性思維訓練材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對卓越成就人士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道哪些取得卓越成就的人物？他們的故事給你們留下了什么印象？”

-展示一些成功人士的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他們的成就和影響力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即卓越成就人士的故事和思考，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀材料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀材料的基本內容、結構和閱讀技巧。

過程：

-講解閱讀材料的結構，包括標題、引言、正文和結論。

-介紹閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關鍵詞、理解段落大意等。

-通過實例展示如何提取文章的主旨和關鍵信息。

3.閱讀與思考案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解成功人士的特質和成就。

過程：

-選擇課文中幾位成功人士的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、成就和影響，讓學生全面了解不同領域卓越成就的特點。

-引導學生思考這些成功人士的特質、他們如何克服困難，以及他們的成就是如何影響世界的。

-小組討論：讓學生分組討論成功人士的品質和成就對個人的啟發(fā)，以及如何在日常生活中培養(yǎng)這些品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個成功人士進行深入討論。

-小組內討論這位成功人士的成就背后的原因、遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對卓越成就人士的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括成功人士的成就、特質、挑戰(zhàn)及啟示。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調卓越成就人士的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括成功人士的特質、成就和影響。

-強調卓越成就人士在推動社會進步和個人發(fā)展中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一位卓越成就人士，研究其生平并撰寫一篇短文，分析其成功的原因和對自己的啟示。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和應用。

過程：

-布置一篇關于卓越成就人士的短文或報告，要求學生結合課文內容和個人思考。

-指導學生如何進行資料搜集和分析，以及如何撰寫報告。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習Unit1PeopleofAchievement，學生能夠更好地理解課文內容，掌握文章的主旨大意和細節(jié)信息。他們能夠運用閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵詞、總結歸納等，提高閱讀效率和理解深度。

2.語言表達能力增強：學生在分析成功人士的故事時，能夠運用所學詞匯和句型表達自己的觀點。在小組討論和課堂展示中，他們能夠流利地使用英語進行口頭表達，提高了語言輸出的自信和準確性。

3.批判性思維發(fā)展：通過對成功人士案例的深入分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力。他們學會從不同角度審視問題，提出自己的見解，并對他人的觀點進行合理的評價和反思。

4.文化意識增強：學習本單元的內容，學生能夠了解到不同文化背景下成功人士的故事，增強對多元文化的理解和尊重。他們能夠認識到成功不僅是個人的努力，還與所處的社會文化環(huán)境有關。

5.學習策略的運用：學生在學習過程中，學會了如何制定學習計劃，如何利用資源進行自主學習和合作學習。他們能夠根據自身情況調整學習策略，提高學習效率。

6.知識遷移能力提升：學生在分析成功人士的特質和成就時，能夠將這些知識和思考遷移到自己的學習和生活中。他們開始思考如何將成功人士的品質和經驗應用到個人發(fā)展上，如設定目標、克服困難、持續(xù)學習等。

7.價值觀的塑造：通過學習成功人士的故事，學生能夠樹立正確的價值觀，認識到努力、堅持、創(chuàng)新和合作的重要性。他們被激勵去追求自己的夢想，并為實現目標而努力。

8.課后作業(yè)的完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識和技能進行實際應用。他們能夠獨立搜集資料，分析成功人士的生平，并撰寫有深度的報告，展現了對課文內容的深刻理解。教學反思與總結在整個教學過程中，我對Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking這一課的教學進行了深入的反思。我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多寶貴的經驗。

在教學方法上，我通過導入新課、基礎知識講解、案例分析等環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現，學生對成功人士的故事非常感興趣，尤其是當他們了解到這些人物背后的努力和挑戰(zhàn)時。這一點讓我意識到，將抽象的知識與學生的興趣點結合，能夠有效提高他們的學習動力。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內向或語言能力不足，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關注每個學生的個體差異，為他們提供更多的支持和鼓勵。此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)，如何平衡課堂秩序和學生的自由表達，是我需要進一步思考的問題。

在教學策略上，我嘗試了使用多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學生更好地理解課文內容。我發(fā)現這種直觀的教學方式能夠吸引學生的注意力，幫助他們更快地進入學習狀態(tài)。但同時，我也發(fā)現過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此我需要適度使用，確保它服務于教學目標。

在學生收獲方面，我看到了明顯的進步。他們不僅提高了閱讀理解能力，還能在口頭表達中運用所學知識。尤其是在課堂展示環(huán)節(jié)，許多學生表現出了出色的表達能力和思考深度。這讓我深感欣慰，同時也讓我意識到，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力是非常重要的。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題。例如，有些學生在寫作方面仍有困難，他們可能不知道如何組織文章結構，或者如何清晰表達自己的觀點。為此，我計劃在今后的教學中，增加寫作練習的機會，并提供更多的寫作指導和反饋。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的支持和鼓勵。

-適度使用多媒體資源，確保它服務于教學目標，而不是分散學生的注意力。

-增加寫作練習的機會，提供更多的寫作指導和反饋。

-加強課堂管理，平衡課堂秩序和學生的自由表達。

-繼續(xù)探索激發(fā)學生興趣和參與度的教學方法，使學習過程更加生動有趣。內容邏輯關系①閱讀理解能力的培養(yǎng)

-重點知識點：文章結構分析、主旨大意理解、細節(jié)信息提取

-重點詞匯：abstract,infer,analyze,summarize

-重點句子：識別文章的引言、正文和結論部分；使用“whatisthemainidea?”等提問方式引導學生思考

②語言表達能力的提升

-重點知識點：口語表達技巧、書面表達規(guī)范、語法和詞匯的正確使用

-重點詞匯：eloquent,coherent,grammatical,vocabulary

-重點句子：構建復合句型，如主從句、并列