Unit 1 Greetings（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1Greetings（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1Greetings》為本冊人教精通版英語三年級上冊的第一單元，旨在幫助學生掌握基本的問候語及簡單自我介紹。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou,mynameis,howoldareyou,I'm...

2.句型：Howoldareyou?I'm...;What'syourname?Mynameis...

3.日常用語：Hello/Hi,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用問候語及自我介紹的表達方式，提高其英語聽說交流能力。

2.文化意識：通過學習日常問候語，讓學生了解中西方文化中問候習慣的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生觀察、分析和模仿日常生活中英語交流情境的興趣，培養(yǎng)其英語思維習慣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在英語學習中能夠主動發(fā)現(xiàn)、解決問題。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的正確拼讀和記憶，如：hello,hi,goodmorning,howoldareyou等。

2.簡單句型的運用，如：Howoldareyou?Mynameis...

難點：

1.不同時間段的問候語選擇和運用。

2.自我介紹時的流暢性和準確性。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，播放生動的動畫或情景對話，讓學生在真實語境中感知和模仿詞匯及句型的正確使用。

2.通過游戲、歌曲和互動活動，增加學生的語言實踐機會，鞏固記憶。

3.設計角色扮演和小組對話，讓學生在實際交流中練習不同時間段的問候語，提高其語言運用能力。

4.開展個性化輔導，針對不同學生的學習情況，提供針對性的指導，幫助他們克服難點，提升自信。四、教學資源-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-課本配套光盤/教學軟件

-彩色教學卡片

-英語學習歌曲及視頻

-簡易教具（如人物模型、時鐘等）

-網(wǎng)絡教學資源（故事、游戲、動畫片段）

-學生個人電子設備（用于課后自主學習）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首輕松愉快的英語歌曲，如“Hello,Hello,Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”，讓學生跟隨節(jié)奏一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。

-回顧舊知：教師通過提問學生已經(jīng)學過的問候語，如“Hi/Hello,howareyou?”，引導學生復習并進入新課程的學習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou,mynameis,howoldareyou,I'm...”，并通過發(fā)音示范，讓學生跟讀并模仿。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮绮煌瑫r間段的人物圖像，引導學生練習使用正確的問候語。

-互動探究：學生分小組，模擬不同的問候場景，練習使用新學的詞匯和句型，教師巡回指導并給予反饋。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過角色扮演游戲，如“FindaPartner”，在教室中尋找伙伴并使用本節(jié)課學習的問候語進行對話。

-教師指導：教師觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師通過快速問答的方式，檢查學生對本節(jié)課新學內(nèi)容的掌握情況，如“WhocansayagreetinginEnglish?”，讓學生展示他們所學到的問候語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中錄制一段自我介紹的視頻，并在下節(jié)課上分享，以此鞏固課堂所學內(nèi)容。

-同時，教師建議學生在家中與家長一起練習本節(jié)課的問候語和句型，增加語言實踐的機會。

6.課堂延伸（約10分鐘，如時間允許）

-教師可以安排一個簡單的英語角活動，讓學生自由交流，使用本節(jié)課學到的問候語和句型。

-教師可以提供一些簡單的英語學習資源，如故事書或在線學習平臺，鼓勵學生在課后自主學習。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》：提供包括問候、介紹、告別等日常用語的表達方式，讓學生在課后自主閱讀，增強語言實踐能力。

-《英語國家文化背景介紹》：介紹英語國家中常見的問候習慣和文化差異，幫助學生更好地理解英語交流的背景。

-《兒童英語故事書》：包含多個與問候和自我介紹相關的情景故事，讓學生在趣味閱讀中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫一段簡短的小對話，包括本節(jié)課學習的問候語和自我介紹，與家長或朋友進行練習。

-學生可以通過觀看英語學習視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，尋找并記錄視頻中的問候場景，分析其用法。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭成員的簡短介紹，包括他們的名字、年齡和職業(yè)等。

-學生可以參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語對話，提高口語交流能力。

-學生可以在家中設置一個英語學習角，放置英語書籍、卡片等學習資料，每天花一定時間進行自主學習。

-學生可以嘗試用英語在社交媒體上與外國朋友交流，實踐本節(jié)課所學的問候和自我介紹。

-學生可以制作英語小卡片，記錄本節(jié)課學習的新詞匯和句型，隨時隨地復習和鞏固。

-學生可以在家長的協(xié)助下，錄制一段英語自我介紹的視頻，發(fā)送給教師或同學，互相學習和評價。

-學生可以定期參加英語學習小組，與同學們一起討論和分享英語學習心得，共同進步。七、教學反思與總結這節(jié)課我教授了Unit1Greetings，通過歌曲、游戲和角色扮演等多種活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了激發(fā)學生的興趣和參與度，通過歌曲導入，讓學生在愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。同時，我利用圖片和實物，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，但發(fā)現(xiàn)部分學生還是顯得有些緊張，不夠自信。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如講解、舉例、互動等，但感覺在時間分配上還存在一定問題。有些環(huán)節(jié)可能講解得過多，導致學生實際操作的時間較少。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在活動中注意力不集中，需要進一步加強課堂紀律的維護。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學到了基本的問候語和自我介紹，能夠用英語進行簡單的交流。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如下：

1.學生在課堂上的參與度仍有待提高，需要更多鼓勵和引導。

2.時間分配不夠合理，導致學生實際操作時間較少。

3.課堂紀律維護方面需要進一步加強。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上多給學生提供表達自己的機會，鼓勵他們大膽開口說英語。

2.調(diào)整教學環(huán)節(jié)的時間分配，確保學生有足夠的實踐時間。

3.加強課堂紀律管理，提高學生的學習效率。八、板書設計八、板書設計

①課堂重點知識點：

-問候語：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-自我介紹句型：Mynameis...,I'm...

-年齡詢問：Howoldareyou?I'm...

②課堂重點詞匯：

-Greeting問候

-Introduction介紹

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