18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊

18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為部編版語文五年級下冊第18課《威尼斯的小艇》。本節(jié)課主要講述了作者在威尼斯乘坐小艇的所見所感，通過描繪小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)以及城市的獨(dú)特風(fēng)情，展現(xiàn)了威尼斯的獨(dú)特魅力。具體內(nèi)容包括：

1.小艇的外形特點(diǎn)及在威尼斯水城的作用；

2.船夫的駕駛技術(shù)和水上交通的秩序；

3.威尼斯城市的景色和人文風(fēng)情；

4.文章的語言特色和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，描述事物的特征，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)威尼斯的文化背景和小艇的特色，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解，傳承和弘揚(yáng)中華民族的包容文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品中的美感和藝術(shù)性的感知，激發(fā)對自然美和人文美的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《威尼斯的小艇》中的生字詞：如“艇、威尼斯、駕駛、操縱”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解課文對小艇外形和威尼斯水城風(fēng)情的描述，例如：“小艇又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟”，這是對小艇特點(diǎn)的精準(zhǔn)描繪。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“小艇就像田溝里的水蛇，靈活地穿行在河道中”，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)表達(dá)的理解。

-體會作者對威尼斯城市的情感態(tài)度，感受作者對異國文化的認(rèn)識和欣賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，例如：“船夫的駕駛技術(shù)高超，他們能在擁擠的河道中操縱自如，就像在平地上行走一樣?！边@句話中包含了比喻和對比，對五年級學(xué)生來說可能較難理解。

-掌握小艇與威尼斯城市環(huán)境之間的相互關(guān)系，如課文中小艇作為交通工具與城市布局的適應(yīng)性，這需要學(xué)生有一定的空間想象能力和邏輯思維能力。

-感受并模仿課文中的描寫手法，如對水城夜景的描繪，要求學(xué)生能夠運(yùn)用類似的技巧進(jìn)行創(chuàng)作，這對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-突破對異國文化的理解障礙，如課文中提到的“圣馬可廣場”，學(xué)生可能不熟悉這一文化背景，需要教師提供相應(yīng)的文化知識支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版語文五年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備威尼斯的圖片、視頻資料，以及課文中的關(guān)鍵句子的PPT展示，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，提高互動性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文？它讓我們了解了哪些內(nèi)容？”

-接著引入新課：“今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》，讓我們一起走進(jìn)這座美麗的水城，看看小艇有什么特別之處。”

2.講授新知（20分鐘）

-首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的語氣、節(jié)奏，感受課文的情感。

-分析課文中的生字詞，確保學(xué)生掌握，如“艇、威尼斯、駕駛、操縱”等，并解釋這些詞匯在課文中的含義。

-逐段講解課文，重點(diǎn)分析小艇的外形特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)以及威尼斯城市的景色和人文風(fēng)情。

-通過PPT展示威尼斯的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試找出文中的例子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述小艇的特點(diǎn)和威尼斯的城市風(fēng)情。

-分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)段落，分析該段落的表達(dá)方式和情感，然后向全班分享。

-進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)以及威尼斯的城市風(fēng)情。

-點(diǎn)評學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色的短文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，描述家鄉(xiāng)的景物或文化特色。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了教材中的生字詞，能夠正確書寫并在句子中使用這些詞匯，如“艇、威尼斯、駕駛、操縱”等，學(xué)生的詞匯量得到了提升。

2.通過對課文《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述小艇的外形特點(diǎn)和在威尼斯水城的作用，對課文中描繪的場景有了清晰的認(rèn)識。

3.學(xué)生理解了課文中的修辭手法，如比喻和擬人，能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些技巧，提高了語言表達(dá)和寫作能力。

4.學(xué)生通過討論和分析，對威尼斯的城市風(fēng)情有了更深入的了解，增強(qiáng)了對異國文化的認(rèn)識和理解，拓寬了視野。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，說明了對課文的理解程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的語言。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠積極參與，對課文內(nèi)容進(jìn)行了有效的總結(jié)，表明他們能夠抓住課文的核心要點(diǎn)。

7.通過寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，寫出具有自己特色的文章，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

8.學(xué)生的思維發(fā)展得到了提升，他們能夠從課文中提煉出作者的觀點(diǎn)和情感，對文學(xué)作品有了初步的鑒賞能力。

9.在課堂上，學(xué)生的參與度明顯提高，他們愿意分享自己的看法和感受，課堂氣氛活躍，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

10.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意閱讀和探究文學(xué)作品，對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-威尼斯小艇的特點(diǎn)：窄、深、靈活。

-船夫的駕駛技術(shù)：高超、自如。

-威尼斯城市風(fēng)情：景色優(yōu)美、人文氣息濃厚。

②重點(diǎn)詞匯

-描述小艇的詞匯：窄、深、靈活、輕快。

-描述船夫技術(shù)的詞匯：高超、自如、操縱。

-描述城市風(fēng)情的詞匯：景色、風(fēng)情、繁華、寧靜。

③重點(diǎn)句子

-“小艇