28《棗核》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28《棗核》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容《棗核》——2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二十八課。本節(jié)課主要內容包括講述一個關于棗核的故事，通過生動的語言描繪，展現(xiàn)了一個聰明、勇敢、善良的小男孩形象。教材中分為三個部分：第一部分講述小男孩得到棗核的過程；第二部分描述小男孩如何用棗核解決問題；第三部分展示小男孩的品質和智慧。通過本節(jié)課的學習，使學生體會到勇敢、善良、智慧的美好品質，并學會用故事中的方法解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言運用能力，通過講述和解讀《棗核》故事，提升學生的文本理解力和表達力；發(fā)展學生的思維品質，引導他們觀察、分析故事中的人物行為和解決問題的策略；同時，培育學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵他們在欣賞故事美感的同時，進行創(chuàng)意性的語言創(chuàng)作和思維拓展。學情分析本節(jié)課面對的學生是三年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的漢字認讀能力和簡單的句子理解能力。在語言運用方面，學生能夠進行基本的口語交流和簡單的書面表達，但尚需提高語言表達的準確性和條理性。

在能力方面，學生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力正在發(fā)展階段，他們對于有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事、講故事，但分析問題和深入思考的能力還需加強。此外，學生在閱讀理解上已有一定基礎，但往往缺乏深度理解和批判性思維。

在素質方面，學生普遍具有善良、勇敢的美好品質，但在面對具體問題時，解決問題的策略和方法還不夠成熟。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這些習慣可能會影響到他們對課文內容的理解和吸收。

因此，在教學《棗核》這篇課文時，需要充分考慮學生的實際情況，設計富有吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生積極參與討論和思考，從而提高他們對課程內容的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，通過生動講述故事情節(jié)，引導學生理解課文內容；運用討論法，組織學生圍繞故事主題進行小組討論，提升學生的合作意識和批判性思維；實施啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，激發(fā)探究欲望。

2.教學手段：利用多媒體設備展示課文插圖，幫助學生形象理解故事情境；使用教學軟件進行生字詞的學習和復習，增強學生的識字能力；通過電子白板展示課文重點句段，提高學生對文本的注意力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過展示一顆棗核，引發(fā)學生對棗核的好奇心，并提出問題：“你們知道棗核可以做什么嗎？”

2.學生思考并回答，教師引導他們展開想象，為講述新課故事《棗核》做鋪墊。

3.提出學習目標：“今天我們要學習的故事就是關于棗核的，讓我們一起來看看這個故事里的棗核有什么特別之處吧！”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文：教師按照課文內容，生動形象地講述故事《棗核》，引導學生關注故事中的人物、情節(jié)和主題。

-講解第一部分：小男孩得到棗核的過程（用時5分鐘）

-講解第二部分：小男孩如何用棗核解決問題（用時7分鐘）

-講解第三部分：小男孩的品質和智慧（用時8分鐘）

2.師生互動：在講解過程中，教師隨時提問，引導學生思考并回答問題，如：“小男孩為什么能得到棗核？”“他是如何用棗核解決問題的？”等。

3.總結故事主題：教師引導學生總結故事主題，強調勇敢、善良、智慧的品質。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組討論：教師提出問題，讓學生分組討論，分享自己對故事的理解和感悟。

-問題1：故事中的小男孩具有哪些品質？

-問題2：如果你遇到和小男孩類似的問題，你會怎么辦？

2.小組匯報：每個小組選派一名代表匯報討論結果，其他小組成員進行補充。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，給予鼓勵和指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出問題，檢查學生對課文內容的掌握情況。

-問題1：請簡要復述故事《棗核》的情節(jié)。

-問題2：故事中的小男孩是如何用棗核解決問題的？

2.學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設計一個小游戲，讓學生在游戲中運用所學知識解決問題，提高學生的實踐能力。

2.游戲結束后，教師總結游戲中的亮點和不足，引導學生從中汲取經驗。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，鞏固所學知識。

2.學生分享自己的學習收獲和感悟。

總用時：45分鐘知識點梳理1.生字詞學習：掌握課文中的生字詞，包括“棗核、聰明、勇敢、善良”等，了解它們的讀音、書寫和詞義。

2.詞語理解：理解課文中的關鍵詞語，如“解決問題、智慧、品質”等，能夠運用這些詞語進行簡單的句子表達。

3.句子理解：分析課文中的重點句子，如“小男孩拿著棗核，左思右想，終于想出了一個好辦法?！保斫饩渥又械倪壿嬯P系和表達方式。

4.情節(jié)梳理：概括課文故事的主要情節(jié)，包括小男孩得到棗核的過程、用棗核解決問題的過程以及展現(xiàn)小男孩品質和智慧的部分。

5.人物分析：分析課文中的主要人物小男孩，包括他的性格特點、行為表現(xiàn)以及解決問題的能力。

6.主題理解：理解課文所傳達的主題思想，即勇敢、善良、智慧的美好品質，以及面對問題時積極尋找解決方法的態(tài)度。

7.閱讀理解：通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力，能夠理解課文內容、分析人物關系和故事情節(jié)。

8.語言表達：培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，表達對故事的理解和感悟。

9.思維品質：通過討論和分析，培養(yǎng)學生的思維品質，如觀察力、分析力和批判性思維。

10.創(chuàng)造力培養(yǎng)：鼓勵學生在欣賞故事美感的同時，進行創(chuàng)意性的語言創(chuàng)作和思維拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

11.文化傳承：了解課文中所蘊含的文化元素，如民間故事的傳統(tǒng)特點，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

12.學習習慣：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真閱讀、積極思考、主動參與討論等。

13.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對語文學習的興趣和熱情，形成積極向上的情感態(tài)度。

14.社會實踐：通過學習課文，引導學生將所學知識運用到實際生活中，解決生活中的問題。

15.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，提高學生的綜合素質，包括語言運用能力、思維品質、審美鑒賞與創(chuàng)造能力等。內容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系：

-重點知識點：故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。

-重點詞：棗核、智慧、勇敢、善良。

-重點句：“小男孩拿著棗核，左思右想，終于想出了一個好辦法。”

②人物行為的邏輯關系：

-重點知識點：小男孩如何通過棗核解決問題，展現(xiàn)其品質。

-重點詞：聰明、勇敢、善良。

-重點句：“他不僅勇敢地面對困難，而且用智慧找到了解決問題的方法?！?/p>

③主題思想的邏輯關系：

-重點知識點：故事所傳達的勇敢、善良、智慧的主題。

-重點詞：勇敢、善良、智慧。

-重點句：“這個故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢、善良，還要動腦筋想辦法?！苯虒W反思與總結1.教學反思：

今天在講授《棗核》這篇課文時，我嘗試采用了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我首先通過展示棗核實物來導入新課，這個環(huán)節(jié)學生的反應很積極，表現(xiàn)出濃厚的好奇心。但在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入理解故事主題方面做得不夠。例如，在討論小男孩如何用智慧解決問題時，我沒有充分引導學生聯(lián)系自己的生活實際，讓他們更好地體會到智慧的重要性。

另外，我在課堂管理上也有一些疏忽。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們都很積極參與，但由于時間安排不夠合理，導致部分小組沒有足夠的時間進行深入討論。此外，我在點評學生回答問題時，可能過于注重正確性，而忽略了鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。

2.教學總結：

從學生的反饋來看，他們對《棗核》這篇課文的學習表現(xiàn)出較高的興趣。在知識掌握方面，學生們基本能夠記住課文中的生字詞，對故事情節(jié)也有較好的理解。在技能方面，學生們在復述故事和表達個人觀點時，語言表達能力有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在理解故事主題方面仍有困難，他們難以將故事中的智慧應用到自己的生活實踐中。其次，在課堂互動中，一些學生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意獨立思考問題。

針對這些問