6校園里的號令 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《6校園里的號令》。本節(jié)課通過講解校園中常見的號令，如上課鈴、下課鈴、集合號等，引導(dǎo)學(xué)生理解和遵守學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在入學(xué)之初已經(jīng)接觸到了一些校園號令，如上課鈴、下課鈴等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解這些號令的含義和作用，從而更好地適應(yīng)學(xué)校生活，遵守校園規(guī)則。教材中的具體內(nèi)容包括認(rèn)識校園號令、了解號令的意義以及如何遵守號令等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，提高他們的自律能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)良好的合作精神。

3.發(fā)展學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，提高法治素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是一年級的學(xué)生，他們剛剛步入校園，對學(xué)校生活充滿好奇，但同時也存在一定的不適應(yīng)性。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，能夠理解簡單的指令和要求，但對于校園規(guī)則和號令的認(rèn)識還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力較弱，需要通過教育引導(dǎo)來逐步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有初步的集體意識，但集體榮譽(yù)感尚待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不遵守規(guī)則的行為，如遲到、早退、上課隨意走動等，這些行為習(xí)慣對課堂秩序和集體活動產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著學(xué)習(xí)效果。一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解校園號令的意義，從而更加自覺地遵守學(xué)校規(guī)則，適應(yīng)校園生活。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解校園號令的來歷和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。

-情境模擬法：通過模擬校園生活中的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)遵守號令的意義。

-小組討論法：分組討論不同號令的具體遵守方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示校園號令的圖片和動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)游戲：設(shè)計號令識別游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-視頻輔助：播放校園生活視頻片段，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)遵守號令。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園號令的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在校園里聽到過哪些號令？這些號令有什么作用呢？”

-展示一些關(guān)于校園號令的圖片，如上課鈴、下課鈴、集合號等，讓學(xué)生初步感受號令的特點(diǎn)。

-簡短介紹校園號令的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園號令基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園號令的基本概念、組成部分和作用。

過程：

-講解校園號令的定義，包括其主要作用和功能。

-詳細(xì)介紹校園號令的組成部分，如聲音、符號等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解校園號令的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.校園號令案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園號令的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的校園號令案例進(jìn)行分析，如上課鈴、集合號等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生全面了解校園號令的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際校園生活的影響，以及如何遵守號令，維護(hù)校園秩序。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園號令相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何改進(jìn)校園號令系統(tǒng)。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園號令的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園號令的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園號令的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)校園號令在校園生活的重要性，鼓勵學(xué)生遵守號令，維護(hù)良好的校園秩序。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園號令的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園規(guī)則與紀(jì)律：介紹校園中除了號令之外的其他規(guī)則和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、隊(duì)列紀(jì)律等，以及它們在校園生活中的作用。

-校園號令的歷史：探討校園號令的起源和發(fā)展，以及不同學(xué)校、不同國家校園號令的異同。

-社會規(guī)則與法治：將校園號令與更廣泛的社會規(guī)則和法治聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。

-安全教育：結(jié)合校園號令，講解安全知識，如火災(zāi)逃生時的號令、地震發(fā)生時的應(yīng)對號令等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在校園生活中觀察各種號令的使用情況，記錄下遵守和不遵守號令的例子，分析其影響。

-情景模擬：讓學(xué)生設(shè)計校園號令的情景劇，通過角色扮演來體驗(yàn)和感受號令的作用和遵守規(guī)則的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論家庭中的規(guī)則和號令，如何在家中建立良好的規(guī)則意識。

-小組研究：組織學(xué)生小組研究不同國家和地區(qū)的校園號令，了解文化差異對校園規(guī)則的影響。

-社會實(shí)踐：帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防、交通等部門，了解這些領(lǐng)域的號令和規(guī)則，以及它們在社會運(yùn)行中的作用。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計新的校園號令系統(tǒng)，考慮如何提高號令的識別度和遵守率。

-安全演練：組織校園安全演練，讓學(xué)生在模擬的緊急情況下學(xué)習(xí)如何正確響應(yīng)號令，增強(qiáng)安全意識。

-家長講座：邀請家長來校開展講座，分享家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)家校合作。板書設(shè)計①校園號令的概念

-重點(diǎn)詞：號令、校園、規(guī)則

-重點(diǎn)句：校園號令是指導(dǎo)我們在校園中行為的信號和指示。

②校園號令的種類與作用

-重點(diǎn)詞：上課鈴、下課鈴、集合號、緊急疏散號令

-重點(diǎn)句：不同號令有不同的作用，幫助我們維持校園秩序和安全。

③遵守校園號令的重要性

-重點(diǎn)詞：遵守、紀(jì)律、秩序、安全

-重點(diǎn)句：遵守校園號令，維護(hù)校園秩序，保障個人和集體的安全。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境模擬法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)校園號令的作用，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不夠強(qiáng)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于依賴組長，沒有充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。例如，可以設(shè)計一些與校園號令相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)定每個成員都必須發(fā)言的要求，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，引導(dǎo)組長分配任務(wù)，讓每個組員都參與到討論中。

3.建立多元化的評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等方面，進(jìn)行綜