28 少年閏土 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

28少年閏土說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解并分析一些簡(jiǎn)單文學(xué)作品的主題和情節(jié)，對(duì)魯迅的作品有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于故事性的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上各有差異，部分學(xué)生具有較好的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，而部分學(xué)生可能在閱讀深度和細(xì)膩度上有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)魯迅語(yǔ)言風(fēng)格的適應(yīng)，以及對(duì)文中時(shí)代背景和社會(huì)意義的理解。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念和深層含義的把握，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)教材《少年閏土》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-《少年閏土》相關(guān)背景資料

-閱讀理解練習(xí)題

-學(xué)生作業(yè)本和筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《少年閏土》。這是一篇描寫(xiě)魯迅先生童年時(shí)代的朋友閏土的故事。請(qǐng)大家先回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于魯迅先生的作品？對(duì)了，有《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與＜三海經(jīng)＞》等。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？下面，讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2.自讀課文

首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《少年閏土》，注意理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。在閱讀過(guò)程中，可以將不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)，待會(huì)兒我們一起解決。同時(shí)，思考以下問(wèn)題：

（1）課文講述了魯迅先生與閏土之間的哪些故事？

（2）閏土是一個(gè)怎樣的孩子？

（3）文章傳達(dá)了作者怎樣的情感？

3.解決生字詞

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)解決剛才閱讀過(guò)程中遇到的生字詞。請(qǐng)大家把不認(rèn)識(shí)的字詞告訴我，我會(huì)為大家解釋。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意，學(xué)習(xí)生字詞不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞。

4.分析課文內(nèi)容

（1）課文講述了魯迅先生與閏土之間的故事，如一起捕鳥(niǎo)、游泳、拾貝殼等。

（2）閏土是一個(gè)聰明、活潑、善良、勇敢的孩子。

（3）文章傳達(dá)了作者對(duì)閏土的懷念之情，以及對(duì)童年時(shí)光的回憶。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

在分析課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們來(lái)突出全文的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們注意，本文主要講述了魯迅先生與閏土的友誼，以及童年時(shí)光的美好回憶。文章通過(guò)閏土這個(gè)角色，展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)童年的懷念和對(duì)美好生活的向往。

6.課堂討論

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）為什么魯迅先生會(huì)對(duì)閏土產(chǎn)生如此深厚的友誼？

（2）閏土身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

（3）文章中，魯迅先生對(duì)童年時(shí)光的回憶給我們帶來(lái)了哪些啟示？

7.小組分享

討論結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行分享。其他小組的同學(xué)請(qǐng)注意傾聽(tīng)，待會(huì)兒我們要進(jìn)行總結(jié)。

8.總結(jié)

根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）魯迅先生與閏土之間的友誼源于共同的興趣愛(ài)好，以及彼此的信任和關(guān)愛(ài)。

（2）閏土身上的品質(zhì)，如聰明、活潑、善良、勇敢等，值得我們學(xué)習(xí)。

（3）文章中，魯迅先生對(duì)童年時(shí)光的回憶告訴我們，珍惜童年時(shí)光，珍惜友誼，追求美好生活的向往。

9.作業(yè)布置

最后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《少年閏土》。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年時(shí)光的回憶的作文。

（3）預(yù)習(xí)下一課《我的叔叔于勒》。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更好地理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生的生平介紹及主要作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就有更全面的了解。

（2）關(guān)于《少年閏土》的背景資料：魯迅先生創(chuàng)作這篇作品的時(shí)期背景，以及作品中的時(shí)代特色和社會(huì)意義。

（3）與《少年閏土》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品：如《我的叔叔于勒》、《小矮人和巨人》等，讓學(xué)生了解不同作家對(duì)童年的不同描寫(xiě)和思考。

（4）文學(xué)鑒賞知識(shí)：如何分析文學(xué)作品中的形象、情節(jié)、主題等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》中的其他散文，從而更深入地理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年記憶的散文，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀魯迅博物館或魯迅故居，了解魯迅先生的生活軌跡和創(chuàng)作環(huán)境，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

（4）主題討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于童年的主題討論，讓學(xué)生分享自己的童年故事，討論童年的意義和價(jià)值，以及如何珍惜當(dāng)下。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解魯迅先生創(chuàng)作《少年閏土》時(shí)期的社會(huì)背景，理解作品中的時(shí)代特色和社會(huì)意義。

（6）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如研究魯迅先生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品中的象征意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（7）文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生加入文學(xué)社團(tuán)，參與文學(xué)創(chuàng)作和交流活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《少年閏土》的語(yǔ)文課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如自讀、討論、分享等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)在自讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真閱讀課文，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了課文內(nèi)容的深入分析，力求讓學(xué)生理解《少年閏土》的深層含義。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分析過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于一些較為抽象的概念和深層含義的理解仍有困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律上，仍有一些小問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會(huì)跑題，或者在與同學(xué)交流時(shí)聲音過(guò)大，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生有明顯的收獲。他們不僅理解了《少年閏土》的故事情節(jié)，還能從中感受到魯迅先生對(duì)童年的懷念和對(duì)美好生活的向往。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣有所提升，對(duì)魯迅先生的敬意也有所增加。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題和不足。例如，我在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏變慢。此外，我在總結(jié)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得總結(jié)環(huán)節(jié)顯得有些平淡。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我認(rèn)為我可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)效果上，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格及創(chuàng)作背