5一個豆莢里的五粒豆 第一課時 說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆第一課時說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。接著，以問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解五粒豆的生長過程及其寓意。然后，通過小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟。最后，以寫作練習(xí)作為課堂小結(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個關(guān)于豆芽成長的故事，提高學(xué)生的寫作能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達交流和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將提升文本理解和信息提取能力，同時學(xué)會運用比較和推斷的思維方式探討豆粒成長過程中的不同態(tài)度和結(jié)果。在表達交流方面，學(xué)生將練習(xí)通過小組討論和課堂分享，發(fā)展合作意識和口頭表達能力。寫作練習(xí)則旨在提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和書面表達能力，通過創(chuàng)作故事，深化對課文寓意的理解，實現(xiàn)語言的綜合運用。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過上下文推斷詞義和句意，但對于深層次的文本分析和寓意理解仍需引導(dǎo)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物生長的基本知識，這有助于他們理解課文內(nèi)容。能力上，學(xué)生能夠進行簡單的口頭表達和寫作，但需要進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生開始形成初步的價值觀和道德觀，對于課文中的主題如堅持、希望和生命力等有了一定的認識基礎(chǔ)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高他們對文本的深入理解和欣賞能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：人手一冊統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，確保每位學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度閱讀《一個豆莢里的五粒豆》。

2.輔助材料：收集與豆芽生長相關(guān)的圖片和視頻，用于直觀展示豆芽的生長過程，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教具：準備寫字板、彩色筆等，以便于學(xué)生進行寫作練習(xí)和課堂活動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進行小組合作和分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一顆豆芽的成長圖片，提問學(xué)生：“你們知道這顆豆芽是如何從一顆豆子變成這樣的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在三年級時學(xué)過的關(guān)于植物生長的基本知識，如種子的結(jié)構(gòu)、植物生長需要的基本條件等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，強調(diào)五粒豆不同的生長環(huán)境和結(jié)果。

舉例說明：通過課文中五粒豆的不同經(jīng)歷，說明環(huán)境對植物生長的影響，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，思考環(huán)境對人的成長的影響。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論五粒豆各自的特點和成長過程，分享各自的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生動手繪制五粒豆的成長過程，并寫下自己對每個豆粒成長經(jīng)歷的感悟。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫和寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品，并解答他們在理解課文內(nèi)容時遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：邀請學(xué)生分享自己的作品和感悟，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，強調(diào)堅持和努力的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜愛的豆粒的故事，描述其成長過程和最終結(jié)果，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小豌豆和大豆芽》：一本關(guān)于植物生長的科普書籍，通過故事形式介紹豌豆和豆芽的生長過程。

-《大自然的語言》：探討自然界的規(guī)律，包括植物生長的奧秘，適合學(xué)生更深入地了解自然和生命。

-《種子發(fā)芽記》：一本適合兒童的自然科學(xué)繪本，通過圖文并茂的方式介紹種子發(fā)芽的過程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物生長過程，記錄下植物的變化，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-查閱資料，了解不同豆類的種植方法和生長條件，嘗試在家庭環(huán)境中種植一種豆類植物，記錄生長過程。

-探究豆類植物在不同土壤和水分條件下的生長差異，分析環(huán)境因素對植物生長的影響。

-閱讀安徒生的其他童話作品，比較《一個豆莢里的五粒豆》與其他作品在主題和風(fēng)格上的異同。

-創(chuàng)作一個關(guān)于植物生長的童話故事，通過故事傳達堅持和希望的主題。

-參與學(xué)校或社區(qū)的自然環(huán)境保護活動，了解環(huán)境保護的重要性，并將其融入自己的日常生活。七、板書設(shè)計

①故事梗概：

-五粒豆的不同命運

-成長的環(huán)境和結(jié)果

②重點詞匯：

-豆莢、豆粒、生長、環(huán)境、希望

③重點句子：

-"每一粒豆子都有自己的夢想。"

-"豆粒在泥土中掙扎，努力生長。"

-"只有一粒豆子發(fā)芽了，它給了人們希望。"八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課從《一個豆莢里的五粒豆》的故事出發(fā)，我嘗試通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，并從中汲取成長的力量。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我采用了問題導(dǎo)入、小組討論、互動探究等多種方式，力求讓課堂氛圍活躍起來。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法有效地吸引了他們的注意力，提高了課堂參與度。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在策略上，我注重了將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過討論豆芽生長的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境對成長的影響。這樣的策略有助于學(xué)生更好地理解課文，但我也意識到，對于一些抽象的概念，如“堅持”、“希望”等，學(xué)生的理解可能還不夠深入。未來，我計劃通過更多的實例和故事，幫助學(xué)生深化對這些概念的理解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。但有時在維持秩序方面，我可能過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。今后，我需要在保證學(xué)習(xí)氛圍的同時，適當加強課堂紀律的維護。

從學(xué)生的收獲來看，他們不僅理解了課文內(nèi)容，還能聯(lián)系自己的實際生活，對成長過程中的堅持和希望有了更深的感悟。看到他們課堂上積極參與，課下認真完成作業(yè)，我深感欣慰。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在寫作方面仍有提升空間。為此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強寫作指導(dǎo)，提供更多的寫作練習(xí)機會。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

-針對