Module2 Unit2 Mr Li was a teacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2MrLiwasateacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)Module2Unit2"MrLiwasateacher"。本節(jié)課將圍繞描述過去的人物和事件進(jìn)行教學(xué)，主要學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法，以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了描述人物特征、職業(yè)等基本詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。本節(jié)課將通過介紹MrLi過去的工作和生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)描述過去的人物和事件，與學(xué)生的已有知識(shí)形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物特征、職業(yè)以及基本動(dòng)作的詞匯，了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，具備了一定的英語聽說能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)了解他人的過去經(jīng)歷感興趣，愿意通過英語交流分享自己的故事。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的英語對(duì)話，具備初步的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的教學(xué)材料感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：掌握一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，以及在描述過去事件時(shí)運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。此外，部分學(xué)生在聽說能力上可能存在差距，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高。四、教學(xué)資源

-外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-彩色卡片

-簡單的道具（如教師扮演過去的職業(yè)所需的物品）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-視頻材料（如相關(guān)的故事動(dòng)畫或歷史背景介紹）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張老照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)過去的好奇心，提問：“你們想知道這位是誰嗎？他過去是做什么的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的人物描述詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如：“Canyoudescribeyourteacher?Whatdoeshe/shedo?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-舉例說明：通過講述Mr.Li過去的故事，展示一般過去時(shí)態(tài)的句子，如：“Mr.Liwasateacher.HetaughtEnglishlastyear.”

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)他們熟悉的過去事件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)描述過去事件的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和時(shí)態(tài)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己過去的一個(gè)周末，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作文中必須使用至少五句一般過去時(shí)態(tài)的句子，描述具體的事件。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示老照片，提問引發(fā)興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)照片的猜測。

-回顧舊知，通過提問復(fù)習(xí)人物描述詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-示例：講述Mr.Li過去的故事，展示句子。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過去事件。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，描述過去事件。

-教師指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生復(fù)述，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置

-布置作文作業(yè)，強(qiáng)調(diào)使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語歷史故事書籍：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語歷史故事書籍，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-英語歷史紀(jì)錄片：推薦一些英語歷史紀(jì)錄片，如《國家地理》系列，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，了解歷史，同時(shí)練習(xí)過去時(shí)態(tài)的聽力和口語表達(dá)。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或Babbel，提供過去時(shí)態(tài)的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如HelloTalk等英語學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以在其中與母語為英語的人交流，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語歷史故事書籍，如《TheStoryoftheWorld》系列，要求學(xué)生記錄下書中的過去時(shí)態(tài)句子，并在課堂上分享。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看英語歷史紀(jì)錄片片段，之后進(jìn)行小組討論，用過去時(shí)態(tài)描述紀(jì)錄片中的事件。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成過去時(shí)態(tài)的相關(guān)練習(xí)，并提供反饋。

-APP交流：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP與母語為英語的人交流，特別是描述自己的過去經(jīng)歷，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的口語表達(dá)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，用過去時(shí)態(tài)講述該人物的故事。

-家庭作業(yè)拓展：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家庭成員，記錄他們的過去經(jīng)歷，并寫成小故事，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館或歷史遺址，之后讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)撰寫參觀報(bào)告。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“MrLiwasateacher”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法?，F(xiàn)在，讓我來反思一下整個(gè)教學(xué)過程。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)過去的故事產(chǎn)生了好奇心。同時(shí)，通過回顧舊知，為學(xué)生搭建了與新知之間的橋梁。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)照片的猜測過于發(fā)散，導(dǎo)致課堂討論偏離了主題。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置更為明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生更聚焦地思考。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，嘗試用過去時(shí)態(tài)描述過去事件。這個(gè)過程讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的實(shí)踐能力。但我也注意到，部分學(xué)生在描述過去事件時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠熟練，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)描述過去事件的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。但在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。今后，我會(huì)更加注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了般過去時(shí)態(tài)的用法，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如學(xué)生對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則掌握不熟練，我在糾正錯(cuò)誤時(shí)