18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《劉胡蘭》是2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，位于第三單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認(rèn)識課文中的生字詞，如“胡蘭、英勇、叛徒、就義”等。

2.理解課文內(nèi)容，講述劉胡蘭面對敵人英勇不屈、就義的故事。

3.學(xué)習(xí)課文中所體現(xiàn)的勇敢、堅強、熱愛祖國的精神品質(zhì)。

4.感受劉胡蘭的英雄形象，培養(yǎng)對英雄的敬仰之情。

5.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，如描寫人物形象、表現(xiàn)人物精神品質(zhì)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解并運用生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維，提升邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：理解課文傳達(dá)的愛國精神，增強民族自豪感，傳承紅色文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中劉胡蘭的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析二年級的學(xué)生在知識方面已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和簡單的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解淺顯的課文內(nèi)容。在能力方面，他們能夠初步運用拼音和漢字知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的觀察力和想象力，但思維仍以形象思維為主，抽象思維能力正在逐步發(fā)展。

行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生好奇心強，喜歡模仿，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣較濃，尤其是對有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有較高的關(guān)注度。然而，《劉胡蘭》作為一篇描繪英雄事跡的課文，可能對部分學(xué)生來說較為陌生，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對紅色文化和英雄人物的了解相對有限，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動形象的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解劉胡蘭的英雄形象和課文所傳達(dá)的愛國精神。同時，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述劉胡蘭的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的愛國情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論劉胡蘭的精神品質(zhì)，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，提高批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：模擬劉胡蘭英勇就義的情景，讓學(xué)生身臨其境感受英雄氣概，增強情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示劉胡蘭的圖片和相關(guān)背景資料，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

2.教學(xué)視頻：播放劉胡蘭的相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《劉胡蘭》。你們聽說過劉胡蘭嗎？她是誰呢？

2.好的，有的同學(xué)知道，劉胡蘭是一位英勇無畏的小英雄。那么，她為什么會成為英雄呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)這個故事，去感受劉胡蘭的英勇事跡。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家先自主閱讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

2.閱讀過程中，思考以下問題：

-劉胡蘭是一個怎樣的人？

-她為什么要面對敵人英勇不屈？

-你從劉胡蘭身上學(xué)到了什么？

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們一起來分享一下你們的閱讀感受。誰來說說劉胡蘭是一個怎樣的人？

學(xué)生回答：劉胡蘭是一個勇敢、堅強、熱愛祖國的英雄。

2.非常好！那么，她為什么要面對敵人英勇不屈呢？請同學(xué)們在課文中找出相關(guān)描述。

學(xué)生找出：劉胡蘭被敵人抓住后，敵人想讓她說出同志們的下落，但她堅決不說。

3.對，劉胡蘭為了保護(hù)同志們，寧愿犧牲自己。那么，我們從劉胡蘭身上學(xué)到了什么呢？

學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的勇敢、堅強和愛國精神。

四、課文探究

1.下面，我們來深入探究一下課文。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-課文中的哪些詞語體現(xiàn)了劉胡蘭的勇敢和堅強？

-課文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文中，“英勇”、“不屈”、“就義”等詞語體現(xiàn)了劉胡蘭的勇敢和堅強。而“劉胡蘭堅定地說：‘同志們，你們放心，我決不會出賣你們！’”這句話，展現(xiàn)了劉胡蘭對敵人的無畏和對同志們的忠誠。

五、課堂互動

1.現(xiàn)在，我們來玩一個角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成兩個小組，一組扮演劉胡蘭，另一組扮演敵人。根據(jù)課文內(nèi)容，兩組進(jìn)行對話。

2.學(xué)生分組扮演后，教師引導(dǎo)同學(xué)們討論：在扮演過程中，你們感受到了劉胡蘭的勇敢和堅強了嗎？你們認(rèn)為劉胡蘭在面對敵人時，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

六、總結(jié)全文

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了劉胡蘭這位英勇無畏的小英雄。她勇敢、堅強，為了保護(hù)同志們，寧愿犧牲自己。她的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

2.請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)課文過程中的收獲。

學(xué)生回答：我學(xué)到了劉胡蘭的勇敢和堅強，我要向她學(xué)習(xí)，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后熟讀課文，并背誦劉胡蘭面對敵人時說的那段話。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉胡蘭的短文，題目自擬。

3.搜集其他英勇人物的故事，與同學(xué)們分享。

八、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了劉胡蘭的英勇事跡，學(xué)習(xí)了她的精神品質(zhì)。

2.希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢面對困難，堅強不屈，熱愛祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

3.下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹其他在抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭中的英雄少年，如王二小、海娃等，他們的故事同樣體現(xiàn)了英勇無畏和愛國精神。

-紅色教育基地：介紹一些紅色教育基地，如劉胡蘭紀(jì)念館、延安革命圣地等，這些地方保存了豐富的革命歷史文物和資料。

-愛國主義教育書籍：推薦一些適合二年級學(xué)生閱讀的愛國主義教育書籍，如《小英雄雨來》、《少年英雄故事》等。

-相關(guān)影視作品：推薦一些反映革命歷史和英雄人物的影視作品，如電影《劉胡蘭》、電視劇《小兵張嘎》等。

2.拓展建議：

-故事分享會：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己了解到的英雄少年故事，通過同伴教育的方式，增強學(xué)生對英雄精神的認(rèn)同。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀附近的紅色教育基地，實地感受革命歷史，增強愛國情感。

-讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀愛國主義教育書籍時，做讀書筆記，記錄自己的感受和收獲。

-觀看影視作品：在家長指導(dǎo)下，學(xué)生可以觀看推薦的影視作品，通過視覺影像加深對英雄形象的理解。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論英雄故事，分享對英雄精神的認(rèn)識。

-主題寫作：布置相關(guān)的主題寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的情感和思考。

-班級討論：定期組織班級討論，討論學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)班級同學(xué)之間的交流和思想碰撞。板書設(shè)計①重點知識點：

-劉胡蘭的英雄事跡

-劉胡蘭的精神品質(zhì)（勇敢、堅強、愛國）

-課文中的生字詞（胡蘭、英勇、叛徒、就義等）

②