Module 3 單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module3單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module3單元備課（說課稿）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Module3的內(nèi)容展開，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以滿足六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行交流，提高日常英語(yǔ)溝通能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-掌握了外研版英語(yǔ)教材前面的單元內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的了解和基礎(chǔ)。

-能夠識(shí)別和使用一些基本的英語(yǔ)時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲和故事等生動(dòng)有趣的方式。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等多種學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握新詞匯和復(fù)雜句型方面遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)加強(qiáng)記憶。

-在使用本單元特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，需要教師耐心指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，不愿在課堂上積極發(fā)言和參與討論，需要教師鼓勵(lì)和創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)教學(xué)課件

-彩色教學(xué)卡片

-英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-白板和markers

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-簡(jiǎn)易教具（如人物模型、物品模型）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Module3的預(yù)習(xí)資料，包括課文視頻和重點(diǎn)詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的假期經(jīng)歷”，引導(dǎo)學(xué)生使用本單元的動(dòng)詞過去式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，記錄不熟悉的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，嘗試使用本單元學(xué)過的動(dòng)詞過去式句子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)與假期經(jīng)歷相關(guān)的視頻，引出本單元主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞過去式的用法和規(guī)則，給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬假期經(jīng)歷的對(duì)話。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用動(dòng)詞過去式。

-提問與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過去式的用法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一次假期經(jīng)歷，使用動(dòng)詞過去式。

-提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的閱讀材料，如旅行日志。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固動(dòng)詞過去式的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加詞匯量和了解不同文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)動(dòng)詞過去式的用法和旅行日志的寫作技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提高學(xué)生的寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-動(dòng)詞過去式：went,played,visited,saw,had等。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：happy-happier-happiest,fun-funner-funnest等。

-常用短語(yǔ)：goonvacation,havefun,visitplaces,takepictures等。

2.語(yǔ)法

-動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-通常在動(dòng)詞原形后加-ed，如walk-walked。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為ied，如play-played。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫末尾輔音字母再加-ed，如sit-sat。

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式需要特別記憶，如go-went,be-was/were等。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：

-通常在形容詞原形后加-er和-est，如big-bigger-biggest。

-以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，變y為ier和iest，如happy-happier-happiest。

-不規(guī)則形容詞比較級(jí)和最高級(jí)需要特別記憶，如good-better-best。

3.句型

-描述過去經(jīng)歷的句子：

-Iwenttothebeachyesterday.

-Wevisitedthemuseumlastweek.

-Theyplayedsoccerintheparktwodaysago.

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的句子：

-Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-Sheisthetallestinourclass.

-ThisisthebestmovieIhaveeverseen.

4.交際用語(yǔ)

-詢問過去經(jīng)歷：

-Didyougoanywherelastweekend?

-Whatdidyoudoduringyourvacation?

-WhodidyouvisitwhenyouwereinNewYork?

-回答過去經(jīng)歷：

-Yes,Iwenttothemountains.

-Ivisitedmygrandparents.

-Wesawalotofinterestingplaces.

5.文化背景

-了解不同國(guó)家的假期習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，例如美國(guó)獨(dú)立日、圣誕節(jié)等。

-探討旅行中可能遇到的文化差異和交流障礙。

6.閱讀理解

-從文本中獲取信息，理解文章的主旨大意。

-分析文章中的細(xì)節(jié)信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

-推測(cè)文章中未明說的信息，如人物情感、事件結(jié)果等。

7.寫作技巧

-描述過去經(jīng)歷的寫作結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹背景和主題。

-主體：詳細(xì)描述經(jīng)歷的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)和感受。

-結(jié)尾：總結(jié)經(jīng)歷的意義和收獲。

-寫作注意事項(xiàng)：

-使用正確的動(dòng)詞過去式。

-使用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-保持文章的連貫性和邏輯性。

8.聽力技巧

-聽懂并記錄關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-從對(duì)話或短文中獲取主旨大意。

-根據(jù)上下文推測(cè)未知信息。

9.口語(yǔ)交際

-準(zhǔn)確使用動(dòng)詞過去式描述過去經(jīng)歷。

-用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞來(lái)比較事物。

-保持對(duì)話的自然流暢，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、句型、交際用語(yǔ)、文化背景、閱讀理解、寫作技巧、聽力技巧和口語(yǔ)交際等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地描述過去經(jīng)歷，比較事物，理解文化差異，并能夠有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，采用在線預(yù)習(xí)和作業(yè)提交方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.引入真實(shí)的旅行日志和故事，增加課程內(nèi)容的文化性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)交流缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，講解動(dòng)詞過去式和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于不規(guī)則變化記憶不牢固，需要更多針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，作業(yè)批改和反饋的及時(shí)性有待提高，有時(shí)無(wú)法立即解決學(xué)生在作業(yè)中的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將采取以下措施：

-調(diào)整小組分組策略，確保每個(gè)小組都有不同性格和能力的學(xué)生，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和支持。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的討論題目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，提高他們的自信心和責(zé)任感。

2.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞和形容詞變化記憶不牢固的問題，我將采取以下措施：

-制作更多的動(dòng)詞和形容詞變化卡片，讓學(xué)生通過游戲和快速記憶活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-安排定期的復(fù)習(xí)課，通過小測(cè)驗(yàn)和口頭練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫和歌曲，來(lái)幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)不規(guī)則變化。

3.針對(duì)作業(yè)批改和反饋及時(shí)性的問題，我將采取以下措施：

-利用在線平臺(tái)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供即時(shí)反饋。

-設(shè)立固定的作業(yè)反饋時(shí)間，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的作業(yè)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，對(duì)于作業(yè)中的疑問，及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和解答。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則及不規(guī)則動(dòng)詞過去式。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則及不規(guī)則變化。

-描述過去經(jīng)歷的句型和交際用語(yǔ)。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過去式詞匯：went,played,visited,saw,had等。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)詞匯：happy-happier-happiest,fun-funner-funnest等。

-常用短語(yǔ)：goonvacation