24《“諾曼底號(hào)”遇難記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《“諾曼底號(hào)”遇難記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《“諾曼底號(hào)”遇難記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《“諾曼底號(hào)”遇難記》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述“諾曼底號(hào)”沉船事件，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)其勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》，學(xué)生將提升文本理解與感悟能力，學(xué)會(huì)從文字中提取信息，概括故事主旨；培養(yǎng)批判性思維，分析人物性格特點(diǎn)，理解勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的道德價(jià)值；同時(shí)，通過(guò)課堂討論與分享，增強(qiáng)合作交流能力和公共演講技巧，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事情節(jié)，能夠概括故事的主要內(nèi)容和主旨。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析并理解課文中的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，如“勇敢”、“團(tuán)結(jié)”、“善良”等，把握人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們理解在災(zāi)難面前人類(lèi)精神的偉大和生命的可貴。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如快速閱讀、精讀、批注閱讀等，提高閱讀效率和理解能力。

④在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)他們的思辨能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生字詞，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.利用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討人物行為背后的動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀(guān)。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)游戲，如填空、連線(xiàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的記憶。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受故事情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和創(chuàng)造性表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作或口頭陳述，分享對(duì)課文的理解和感悟。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪海難場(chǎng)景的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)災(zāi)難中人性光輝的思考，提出問(wèn)題：“如果在危難時(shí)刻，你會(huì)選擇如何行動(dòng)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如海難生存技巧、歷史上的海難事件等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事背景，包括船的基本信息、遇難經(jīng)過(guò)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體事例，如船長(zhǎng)的指揮、乘客的反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解勇敢、團(tuán)結(jié)、善良等品質(zhì)在災(zāi)難中的體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中的人物行為，探討他們的動(dòng)機(jī)和影響，每組選代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、連線(xiàn)等練習(xí)，鞏固對(duì)生字詞和故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勇敢、團(tuán)結(jié)、善良等核心價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以《“諾曼底號(hào)”遇難記》為背景，寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的短文，字?jǐn)?shù)不限，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步思考和內(nèi)化課堂所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的生字詞，如“驚慌”、“指揮”、“勇敢”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文本理解與感悟能力的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠概括故事的主要情節(jié)，把握人物性格，理解勇敢、團(tuán)結(jié)、善良等品質(zhì)在特定情境下的體現(xiàn)，從而提高了文本理解和感悟能力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)φn文中的人物行為進(jìn)行合理的推理和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：通過(guò)完成填空、連線(xiàn)等練習(xí)，學(xué)生的閱讀策略和記憶技巧得到提升，學(xué)習(xí)效率隨之提高。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的內(nèi)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)勇敢、團(tuán)結(jié)、善良等價(jià)值觀(guān)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，如面對(duì)困難時(shí)更加勇敢，與同學(xué)相處更加團(tuán)結(jié)。

6.創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在寫(xiě)作或口頭陳述中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，這不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，也促進(jìn)了思維創(chuàng)新。

7.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《“諾曼底號(hào)”遇難記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史事件有了更加全面的了解，對(duì)人類(lèi)在災(zāi)難面前的精神面貌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，文化意識(shí)得到增強(qiáng)。

8.社會(huì)責(zé)任感的提升：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感得到提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：本文以“諾曼底號(hào)”遇難事件為主線(xiàn)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括遇難事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。詞句如“突然，一聲巨響”、“船長(zhǎng)果斷地指揮”等，展現(xiàn)了故事情節(jié)的緊張和人物行為的果斷。

②人物性格特點(diǎn)：通過(guò)分析課文中的船長(zhǎng)和乘客的行為，突出他們的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括船長(zhǎng)的勇敢、果斷、無(wú)私，以及乘客們的恐慌、團(tuán)結(jié)和互助。詞句如“船長(zhǎng)挺身而出”、“乘客們相互扶持”等，體現(xiàn)了人物的性格和精神風(fēng)貌。

③主題思想傳達(dá)：課文通過(guò)遇難事件，傳達(dá)了勇敢、團(tuán)結(jié)、善良的主題思想。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)互助的力量、以及人性中的善良。詞句如“在危難時(shí)刻，人類(lèi)的精神是偉大的”、“他們用善良和勇氣書(shū)寫(xiě)了生命的奇跡”等，強(qiáng)調(diào)了主題思想的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《“諾曼底號(hào)”遇難記》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)策略方面，我感到自己做得比較好的是充分運(yùn)用了多媒體資源，比如播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受故事情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解人物性格和故事主旨。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生自身的性格原因。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。但我也注意到，有時(shí)在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于急躁，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。今后，我需要更加耐心，給予學(xué)生更多的自主探究空間。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了課文的主要內(nèi)容，能夠理解勇敢、團(tuán)結(jié)、善良等核心價(jià)值。在技能層面，通過(guò)寫(xiě)作和口頭陳述，學(xué)生們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)災(zāi)難中的人性光輝有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)也更加勇敢面對(duì)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。另外，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，我感到還有提升空