16 朱德的扁擔(dān)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16朱德的扁擔(dān)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第16課《朱德的扁擔(dān)》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.生字詞學(xué)習(xí)：朱德、扁擔(dān)、糧食、戰(zhàn)士、夜晚、爬山、挑糧、心疼等；

2.課文閱讀：講述朱德將軍在長(zhǎng)征途中，親自挑糧食，關(guān)心戰(zhàn)士們的故事；

3.課文理解：引導(dǎo)學(xué)生理解朱德將軍的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)敬仰英雄的品質(zhì)；

4.課文朗讀與背誦：讓學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受課文的節(jié)奏與韻律；

5.課后習(xí)題：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和流利表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解朱德將軍的故事，培養(yǎng)其推理、概括和思維判斷能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解革命歷史，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)課文朗讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美和情感美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.課文內(nèi)容的理解，特別是朱德將軍精神的傳達(dá)。

3.課文的朗讀與背誦。

難點(diǎn)：

1.生字詞的正確書寫和記憶。

2.對(duì)朱德將軍艱苦奮斗精神的理解和感悟。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物展示和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生形象記憶生字詞；利用字謎、游戲等方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固記憶。

2.課文理解：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提出問(wèn)題并尋找答案，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)朱德將軍精神的感悟。

3.朗讀與背誦：采用分角色朗讀、教師示范朗讀等方式，幫助學(xué)生把握課文節(jié)奏和情感；設(shè)置背誦任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多次練習(xí)，逐步提高背誦能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：生字詞學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課文、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、動(dòng)作演示、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道哪些關(guān)于朱德將軍的故事？”為問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的生字詞，以及如何通過(guò)上下文理解生字詞的含義。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的生字詞，如“朱德、扁擔(dān)、糧食”等，通過(guò)板書和實(shí)物展示幫助學(xué)生記憶。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述朱德將軍的故事，具體說(shuō)明朱德將軍如何用扁擔(dān)挑糧食，展現(xiàn)其艱苦奮斗的精神。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論朱德將軍的行為對(duì)他們有什么啟示，引導(dǎo)學(xué)生理解朱德將軍的精神。

3.課文閱讀與理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生輪流朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性，培養(yǎng)朗讀能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞句。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成生字詞書寫練習(xí)，通過(guò)練習(xí)本或白板進(jìn)行書寫，加強(qiáng)記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確書寫生字詞，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

5.課堂討論與總結(jié)（約10分鐘）

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)朱德將軍精神的感悟，以及如何在生活中踐行這種精神。

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德將軍的艱苦奮斗精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述朱德將軍的故事，并寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)朱德將軍精神的看法。

7.課后延伸（約10分鐘，不計(jì)入課堂時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集更多關(guān)于朱德將軍的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同討論朱德將軍的精神如何在家庭中傳承。

8.教學(xué)反饋（約5分鐘，不計(jì)入課堂時(shí)間）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并掌握本節(jié)課的生字詞，如“朱德、扁擔(dān)、糧食”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些生字詞。

2.課文理解：學(xué)生對(duì)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文有了深入的理解，能夠講述朱德將軍挑糧食的故事，理解朱德將軍的艱苦奮斗精神。

3.朗讀能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提高了朗讀課文的能力，能夠正確把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，流利地朗讀課文。

4.思維能力：通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，能夠從朱德將軍的故事中提煉出艱苦奮斗、關(guān)心他人的精神品質(zhì)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)朱德將軍的敬佩之情油然而生，能夠在日常生活中學(xué)習(xí)朱德將軍的精神，體現(xiàn)出對(duì)英雄的敬仰和對(duì)困難的勇敢面對(duì)。

6.作業(yè)完成：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如書寫生字詞、復(fù)述故事、撰寫感悟等，鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)反映學(xué)生在家里能夠主動(dòng)分享課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，與家人討論朱德將軍的故事，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自我提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了知識(shí)，還提升了自我學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將實(shí)物展示與生字詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物來(lái)記憶生字詞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入理解朱德將軍的精神，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)形式，但有時(shí)學(xué)生的積極性并不如預(yù)期，可能是因?yàn)槲覜](méi)有準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上更多地采用差異化教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面得到提升。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度