17《我們都是少先隊員》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

17《我們都是少先隊員》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《17《我們都是少先隊員》第一課時》是2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材的一部分。本節(jié)課主要圍繞“我們都是少先隊員”這一主題，內(nèi)容包括：少先隊的基本知識、少先隊員的光榮感和責任感、少先隊標志的認識以及少先隊的禮儀。具體內(nèi)容涉及少先隊的隊旗、隊徽、隊歌、隊禮等基本元素，以及少先隊員的佩戴紅領巾、敬隊禮、唱隊歌等規(guī)范行為。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生了解少先隊的基本知識，培養(yǎng)他們的少先隊員意識，增強集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的社會責任感、集體主義精神和信息素養(yǎng)。通過學習少先隊的基本知識，學生將增強對集體榮譽的認同，提升社會責任感；通過參與少先隊活動，學生將學會團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體主義精神；同時，通過了解少先隊的歷史和文化，學生將提高信息搜集、處理和運用的能力，為形成良好的信息素養(yǎng)奠定基礎。這些核心素養(yǎng)的形成將有助于學生形成積極的社會態(tài)度，為未來的學習和社會生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生掌握少先隊的基本知識，包括隊旗、隊徽、隊歌、隊禮等。

②培養(yǎng)學生正確佩戴紅領巾、敬隊禮、唱隊歌等規(guī)范行為。

2.教學難點

①引導學生理解少先隊員的光榮感和責任感，使之轉(zhuǎn)化為實際行動。

②幫助學生認識到少先隊活動中的團隊協(xié)作和互助精神，提高集體榮譽感。

③指導學生準確把握少先隊的歷史和文化，增強對少先隊的認同。

④在實際操作中，確保每個學生都能正確掌握少先隊的基本禮儀，形成良好的行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備少先隊相關(guān)的圖片、視頻等教學資源，以直觀展示少先隊的基本知識和禮儀，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗，故不涉及實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置少先隊知識展示區(qū)，以及分組討論區(qū)，以便于學生互動學習和討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括少先隊基本知識的PPT和隊歌音頻，明確預習目標是了解少先隊的基本知識和禮儀。

設計預習問題：設計問題如“少先隊的標志有哪些？”，“紅領巾的正確佩戴方式是什么？”等，引導學生思考和探究。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，觀看視頻，初步了解少先隊知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務和問題，引導學生自主探索。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解少先隊的基本知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放少先隊隊歌，引導學生進入少先隊知識的主題，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：詳細講解少先隊的隊旗、隊徽、隊禮等基本知識，結(jié)合實際操作演示。

組織課堂活動：分組進行紅領巾佩戴比賽和隊禮練習，讓學生在實踐中掌握正確做法。

解答疑問：及時回答學生在學習過程中產(chǎn)生的問題，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與互動。

參與課堂活動：學生分組參與紅領巾佩戴比賽和隊禮練習，互相學習和糾正。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與討論，加深對少先隊知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生理解少先隊知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習少先隊禮儀。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解少先隊知識，掌握少先隊禮儀。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制少先隊標志的思維導圖。

提供拓展資源：提供少先隊歷史和相關(guān)活動的視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過繪制思維導圖鞏固少先隊知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習，了解少先隊的歷史和文化。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的少先隊知識，培養(yǎng)他們的自主學習和總結(jié)反思能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握少先隊基本知識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握少先隊的隊旗、隊徽、隊歌、隊禮等基本知識。在課堂互動和課后作業(yè)中，學生能夠正確回答與少先隊基本知識相關(guān)的問題，表明他們已經(jīng)將這些知識點內(nèi)化為自己的知識體系。

2.增強少先隊員意識：學生在學習過程中，逐漸形成了少先隊員的光榮感和責任感。他們在課堂討論和課后反思中，表達了自己對少先隊員身份的認同，以及對少先隊活動的積極參與和貢獻的決心。

3.正確佩戴紅領巾和敬隊禮：通過實踐活動，學生能夠正確地佩戴紅領巾，掌握敬隊禮的標準姿勢。在課堂練習中，學生能夠互相糾正動作，確保每個人都做到規(guī)范，這有助于他們在日?；顒又叙B(yǎng)成良好的行為習慣。

4.理解集體主義精神：通過參與課堂活動和小組討論，學生體會到了集體主義精神的重要性。他們在團隊合作中學會了互相幫助、互相尊重，形成了積極向上的集體氛圍。

5.提升信息素養(yǎng)：在預習和拓展學習階段，學生通過查閱資料、觀看視頻等方式，提高了自己的信息搜集和處理能力。他們能夠從多方面獲取信息，對少先隊的歷史和文化有了更深入的了解。

6.培養(yǎng)自主學習能力：學生在完成預習任務和課后作業(yè)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務，并對自己的學習成果進行反思和總結(jié)。

7.提高溝通協(xié)作能力：在課堂活動中，學生通過小組合作，提高了溝通協(xié)作能力。他們在討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在共同完成任務中學會了分工與合作。

8.形成積極的社會態(tài)度：通過學習少先隊知識，學生形成了積極的社會態(tài)度。他們在課堂討論中表現(xiàn)出對社會的關(guān)注，愿意為社會做出貢獻，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的初步形成。

9.增強文化自信：學生通過了解少先隊的歷史和文化，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。他們在學習中感受到了中華民族的偉大，為自己的國家和文化感到自豪。

10.提升道德素養(yǎng)：學生在學習少先隊知識的過程中，不僅掌握了少先隊員的行為規(guī)范，還提升了自己的道德素養(yǎng)。他們在課堂互動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出尊重他人、關(guān)愛集體、誠實守信等良好品質(zhì)。七、板書設計

1.少先隊基本知識

①少先隊隊旗：五角星加火炬的紅旗，象征少先隊員的光榮和先鋒精神。

②少先隊隊徽：五角星、火炬和綬帶組成，代表少先隊員的團結(jié)和進步。

③少先隊隊歌：《我們是共產(chǎn)主義接班人》，歌詞體現(xiàn)了少先隊員的理想和追求。

2.少先隊員的禮儀

①紅領巾佩戴：左尖壓右尖，右尖繞一圈，左尖穿過圈，整理平整。

②敬隊禮：右手五指并緊，高舉頭上，表示對少先隊組織的尊重。

③唱隊歌：全體少先隊員齊聲唱隊歌，表達對少先隊的熱愛。

3.少先隊員的責任與義務

①學習先鋒榜樣：學習革命先烈和先進人物的事跡，繼承光榮傳統(tǒng)。

②參加少先隊活動：積極參與隊的各項活動，發(fā)揮自己的作用。

③尊守少先隊章程：遵守隊的紀律，做到誠實、勇敢、活潑、團結(jié)。八、教學反思與改進

在完成《我們都是少先隊員》第一課時的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入的反思。以下是我對教學活動的評估和未來教學的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握少先隊基本知識方面做得很好。他們能夠準確地描述隊旗、隊徽和隊歌的特點，這表明課堂講解和實踐活動是有效的。然而，我也注意到在紅領巾佩戴和敬隊禮的實踐環(huán)節(jié)，部分學生動作不夠規(guī)范，這提示我在未來的教學中需要增加個別指導和小組練習的時間。

在教學活動中，我設計了小組討論和角色扮演，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生們在小組活動中表現(xiàn)積極，但我也觀察到一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。為了提高學生的自信心和表達能力，我計劃在未來的教學中加入更多針對性的口語練習活動。

1.設計反思活動：

-通過課后作業(yè)和問卷調(diào)查，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和反饋。

-與學生進行個別談話，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，記錄下他們的參與度和互動情況。

2.制定改進措施：

-針對紅領巾佩戴和敬隊禮的不規(guī)范問題，我計劃在課堂上增加更多次的示范和練習，確保每個學生都能掌握正確的動作。

-為了提高學生的表達能力，