《田徑二》課程教學大綱

《田徑=2\*ROMAN二》教學大綱課程編號：17222107英文名稱：Trackandfield=2\*ROMANII學分：1學時：總學時32學時課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：體育教育專業(yè)學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第2學期課程描述和目標田徑是體育教育專業(yè)的專業(yè)主干課程，修讀性質(zhì)為必修。《田徑=2\*ROMANII》側(cè)重講授田徑技術(shù)原理，學習擲鉛球和跳遠兩項基本技術(shù)。課程旨在提升學生的擲鉛球和跳遠的基本技術(shù)和教學指導(dǎo)能力，具備承擔基礎(chǔ)教育階段田徑課堂教學、課余訓(xùn)練指導(dǎo)等工作的能力，并結(jié)合該課程所涉及項目特點培養(yǎng)學生勇于突破、挑戰(zhàn)自我的意識。本課程教學目標如下：1.扎實掌握跳遠和擲鉛球的基本技術(shù)，項目運動成績達標。2.扎實掌握跳遠和擲鉛球的基本知識、技術(shù)原理，熟練掌握跳遠和擲鉛球技術(shù)的示范動作，以及常用的練習手段和糾錯方法。3.初步掌握田徑運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和基本理論，具備組織實施課余訓(xùn)練的能力。4.有效挖掘田徑運動項目的勇于突破、挑戰(zhàn)自我等育人元素，并在相關(guān)教學、訓(xùn)練或競賽中有所運用。充分利用田徑運動項目特點，培養(yǎng)學生的表達、溝通與合作能力，促進學生養(yǎng)成互幫互助和團結(jié)協(xié)作的意識。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重指標點3-1[運動技能]牢固掌握“義務(wù)教育階段體育與健康課程標準”所涵蓋的運動技能，基礎(chǔ)項目運動技能所實，特長項目運動技能突出。課程目標1H指標點4-2[運動技能指導(dǎo)能力]扎實掌握相關(guān)技術(shù)的基本知識和基本原理，熟練掌握相關(guān)技能的示范方法，熟悉主要練習手段和糾錯方法。課程目標2H指標點4-4[課余訓(xùn)練與競賽指導(dǎo)]基礎(chǔ)項目（田徑和體操）和特長項目基本知識牢固、運動技能突出，初步掌握課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和基本理論，具備組織實施課余訓(xùn)練的能力。課程目標3H指標點6-1[學科育人]理解體育在青少年成長過程中的作用和價值，能夠有效挖掘體育學科的育人元素，掌握體育學科育人的途徑和方法。課程目標4M指標點8-1[有效溝通]具有良好的表達、溝通與合作能力，能通過與他人溝通協(xié)作，有效解決相關(guān)問題。并能利用體育手段，有效開展師生之間、同行之間、學科之間溝通。課程目標5M教學內(nèi)容、基本要求與學時分配《田徑=2\*ROMANII》課程教學內(nèi)容主要包括田徑運動技術(shù)原理、擲鉛球和跳遠的基本技術(shù)和教學能力等內(nèi)容，具體要求及學時安排如下：序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應(yīng)課程目標1田徑技術(shù)原理（1）田徑運動技術(shù)原理概述。（2）跑、跳、投的動作階段劃分。（3）成績決定因素和各階段技術(shù)的基本要求。1.基本要求（1）掌握田徑運動技術(shù)概念、構(gòu)成及判定標準。（2）掌握跑、跳、投的動作階段劃分、力學分析。（3）掌握成績決定因素和各階段技術(shù)的基本要求。2.教學重點跑、跳、投各階段技術(shù)的基本要求。3.教學難點影響田徑運動成績的力學因素分析。2課堂教學課程目標1課程目標2課程目標3*課程目標4課程目標52田徑基本技術(shù)擲鉛球（1）技術(shù)簡介；（2）握、持球方法、預(yù)備姿勢；（3）原地正、側(cè)面推鉛球技術(shù)；（4）側(cè)向滑步技術(shù)；（5）最后用力技術(shù)；（6）維持身體平衡技術(shù)。1.基本要求（1）了解擲鉛球技術(shù)發(fā)展歷程。（2）扎實掌握擲鉛球基本技術(shù)。（3）熟悉擲鉛球技術(shù)的練習手段和糾錯方法。（4）掌握擲鉛球技術(shù)的常用練習方法。2.教學重點最后用力技術(shù)；側(cè)向滑步技術(shù)。教學難點滑步和最后用力技術(shù)的有效銜接。12課堂教學課程目標1*課程目標2*課程目標3*課程目標4課程目標53跳遠（1）技術(shù)簡介；助跑技術(shù)；（2）起跳技術(shù)；（3）騰空步技術(shù)；（4）蹲踞式技術(shù)；（5）挺身式技術(shù)；（6）落地緩沖技術(shù)。1.基本要求（1）了解跳遠技術(shù)發(fā)展歷程。（2）扎實掌握跳遠基本技術(shù)。（3）熟悉跳遠技術(shù)的練習手段和糾錯方法。（4）掌握跳遠技術(shù)的常用練習方法。2.教學重點騰空步技術(shù)；蹲踞式技術(shù)；挺身式技術(shù)。3.教學難點起跳技術(shù)；騰空步技術(shù)；挺身式技術(shù)。14課堂教學課程目標1*課程目標2*課程目標3*課程目標4課程目標54田徑教學能力（1）準備活動的設(shè)計、組織與實施。（2）基本隊列隊形設(shè)計，口令、手勢指揮運用。（3）擲鉛球、跳遠基本技術(shù)動作的輔助教學手段設(shè)計與運用。（4）擲鉛球、跳遠基本技術(shù)動作常見錯誤動作與糾正方法。1.基本要求（1）掌握準備活動的設(shè)計與實施。（2）利用口令、手勢等熟練指揮隊列隊形的變換。（3）掌握田徑技術(shù)動作教學的設(shè)計。（4）熟悉田徑技術(shù)教學常用方法與步驟。2.教學重點田徑基本技術(shù)教學設(shè)計與組織。3.教學難點課堂授課的規(guī)范操作和技術(shù)教學的合理設(shè)計。4課堂教學課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4*課程目標5*合計32注：表中打*的為重點支撐的教學目標。課程教學方法根據(jù)課程特點、教學條件和學生的實際情況，本課程主要采用課堂教學、課后作業(yè)、過程考核、課后自主練習、集體討論分析等形式進行教學。（一）課堂教學主要以講授、技術(shù)動作指導(dǎo)和糾錯等形式為主。（二）課后理論作業(yè)主要以“學習心得、技術(shù)分析、理論知識”為內(nèi)容，以讀書報告、分析報告、課程小論文為形式，培養(yǎng)提升學生知識的運用能力，培養(yǎng)反思意識和習慣，提升思維品質(zhì)。（三）過程考核主要依據(jù)運動技能形成規(guī)律和學生特點，根據(jù)教學進度對重點教學內(nèi)容進行考試，并將成績納入課程成績，督促學生進行課后練習。學業(yè)評價和課程考核根據(jù)運動技能形成規(guī)律、田徑運動技術(shù)特點和我校學生實際情況，本課程采用過程性和終結(jié)性相結(jié)合的評價方法對學生的基本知識、基本技能、教學能力等進行評價。其中過程性評價共計40分，結(jié)果性評價共計60分。具體方法和標準如下：（一）考核方式及具體要求序號教學環(huán)節(jié)目標1（分值）目標2（分值）目標3（分值）目標4（分值）目標5（分值）合計1技術(shù)評定30302達標30303理論作業(yè)20204平時表現(xiàn)101020課程目標對應(yīng)分值3030201010100（二）考核與評價標準1.技術(shù)評定序號考試內(nèi)容考試方法評分標準(1)擲鉛球按照比賽標準場地，采用側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，重量：男5公斤、女4公斤。遠度要求：男9.50米、女6.80米。每人二次機會，以最優(yōu)一次為最終成績。85--100：預(yù)備姿勢預(yù)擺自然、平穩(wěn)；滑步動作擺蹬明顯，低滑快落動作連貫，最后用力前沒有停頓；最后用力順序清楚，球運行路線正確，出手較高。70--84：預(yù)備姿勢預(yù)擺較自然、平穩(wěn)；滑步動作擺蹬較明顯，低滑快落動作較連貫，最后用力前基本沒有停頓；最后用力順序較清楚，球運行路線正確，出手較高。60--69：預(yù)備姿勢預(yù)擺基本自然、平穩(wěn)；滑步動作有擺蹬動作，低滑快落動作基本連貫，最后用力略有停頓；最后用力順序基本清楚，球運行路線正確，出手較合理。59以下：凡有下列其中一條者均不及格：滑步明顯是蹬跳動作，沒有擺腿；滑步后有明顯停頓現(xiàn)象；最后用力順序有錯誤；達不到規(guī)定技評遠度者。(2)跳遠助跑必須八步以上，起跳板不得超過30厘米，遠度：男5.20M，女3.80M。每人二次機會，以最好一次為最終成績。85--100：助跑速度快，節(jié)奏感強，步點正確，騰空步明顯，（形成蹲踞姿勢）挺身式放腿充分，打開髖軸，軀干與下肢位置合理，收腹舉腿積極。70--84：助跑基本準確，節(jié)奏感較強，步點較正確，騰空步較明顯，動作較緊張，不夠充分舒展。60--69：助跑基本準確，有騰空步動作，挺身式能放腿，收腿不夠充分，挺身不夠舒展。59以下：凡有下列其中一條者均不及格：起跳犯規(guī)；屈髖或挺腹后仰者，直腿消極落地者；達不到規(guī)定技評遠度者。2.達標達標標準見《田徑Ⅰ》中的附件1。3.理論作業(yè)序號內(nèi)容提交時間評分方法(1)作業(yè)1第八周主要考核學生在學習中對擲鉛球相關(guān)知識的掌握程度；根據(jù)作業(yè)質(zhì)量進行等級評分。(2)作業(yè)2第十五周主要考核學生在學習中對跳遠相關(guān)知識的掌握程度；根據(jù)作業(yè)質(zhì)量進行等級評分。4.平時表現(xiàn)序號內(nèi)容評價標準（1）課堂表現(xiàn)優(yōu)秀：課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學；能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。良好：課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學；積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。中等：課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學；比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。及格：課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般；能參與小組合作。不及格：基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正；參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（2）出勤情況無故缺勤扣1分，事假或病假扣0.5分。使用教材與主要參考書