《體育心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《體育心理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：03140057英文名稱(chēng)：PhysicalEducationPsychology學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)35學(xué)時(shí)，其中理論29學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)先修課程：發(fā)展與教育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象：體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是體育教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，修讀性質(zhì)為必修。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可系統(tǒng)地掌握體育心理學(xué)的知識(shí)、理論，并為體育教學(xué)、課外體育鍛煉和業(yè)余訓(xùn)練及競(jìng)賽提供科學(xué)的心理學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生將心理學(xué)理論知識(shí)與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮體育的綜合育人功能。課程目標(biāo)1：系統(tǒng)掌握體育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及青少年運(yùn)動(dòng)技能形成心理規(guī)律，能夠有效運(yùn)用到體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽指導(dǎo)等體育實(shí)踐中。課程目標(biāo)2：能夠根據(jù)青少年學(xué)情特點(diǎn)，理解“享受快樂(lè)”的指導(dǎo)思想，綜合運(yùn)用體育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽指導(dǎo)等活動(dòng)。課程目標(biāo)3：理解體育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理作用和價(jià)值，在課程學(xué)習(xí)中理解體育“健全人格”、“錘煉意志”的育人功能，掌握體育學(xué)科育人的途徑和方法。在課程學(xué)習(xí)中，漸成努力、踏實(shí)行事品格。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-3[專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)]系統(tǒng)掌握體育人文和運(yùn)動(dòng)人體等學(xué)科的知識(shí)、原理以及青少年運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，能夠有效運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。課程目標(biāo)1H指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)]能夠根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)，并能初步使用多元評(píng)價(jià)方法，適切診斷教學(xué)活動(dòng)效果。課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)6-1[學(xué)科育人]理解體育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的作用和價(jià)值，能夠有效挖掘體育學(xué)科的育人元素，掌握體育學(xué)科育人的途徑和方法。課程目標(biāo)3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配課程教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)、學(xué)時(shí)分配如下：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1體育心理學(xué)概述1.概念與研究?jī)?nèi)容、學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義2.體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系3.體育學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)1.基本要求（1）了解體育心理學(xué)的概念與研究?jī)?nèi)容；了解體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系。（2）理解體育與個(gè)體心理發(fā)展，心理與體育促進(jìn)的關(guān)系。理解與體育學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)基礎(chǔ)。2.教學(xué)重點(diǎn)體育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、體育與個(gè)體心理發(fā)展，心理與體育促進(jìn)的關(guān)系、體育學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)3.教學(xué)難點(diǎn)體育與個(gè)體心理發(fā)展、心理與體育促進(jìn)3講授討論教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)32學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)1.行為內(nèi)在動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)概述2.體育參與需要、動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀3.其它（情緒、目標(biāo)設(shè)置與定向、運(yùn)動(dòng)歸因、注意等）1.基本要求（1）理解行為動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制。（2）全面掌握動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的各因素的概念、作用與實(shí)踐培養(yǎng)。以此系統(tǒng)為基礎(chǔ)理解終身體育的培養(yǎng)目標(biāo)，享受快樂(lè)的指導(dǎo)意義、教育的“助其自立”理念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)、享受快樂(lè)的指導(dǎo)意義、教育的“助其自立”理念理解教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的各因素的概念、作用與實(shí)踐培養(yǎng)13講授討論作業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)23體育活動(dòng)與心理發(fā)展心理與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)體育活動(dòng)與心理健康體育活動(dòng)與心理發(fā)展心理技能訓(xùn)練1.基本要求（1）了解心理與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)（促進(jìn)與阻礙）、體育活動(dòng)對(duì)個(gè)體的健康促進(jìn)、心理技能訓(xùn)練（2）掌握包含運(yùn)動(dòng)焦慮在內(nèi)的焦慮的成因與應(yīng)對(duì)技巧。（3）理解體育“健全人格”、“錘煉意志”的育人功能。2.教學(xué)重點(diǎn)體育“健全人格”、“錘煉意志”的育人功能、運(yùn)動(dòng)焦慮的成因與應(yīng)對(duì)技巧3.教學(xué)難點(diǎn)體育“健全人格”、“錘煉意志”的育人功能6講授討論作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)34運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的概念、分類(lèi)、運(yùn)動(dòng)技能形成的理論和過(guò)程2.運(yùn)動(dòng)技能獲得的途徑、反饋的概念和種類(lèi)、3.能遷移的概念、技能遷移的理論及利用遷移的規(guī)律提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的效果1.教學(xué)要求（1）了解運(yùn)動(dòng)技能獲得的途徑；了解在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中如何更有效地利用反饋來(lái)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的方法；（2）.掌握運(yùn)動(dòng)技能、反饋、技能遷移的概念；掌握運(yùn)動(dòng)技能形成的理論和過(guò)程；（3）.應(yīng)能利用遷移的規(guī)律提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的效果。2.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技能的概念、分類(lèi)、運(yùn)動(dòng)技能形成的理論和過(guò)程、運(yùn)動(dòng)技能獲得的途徑、反饋的概念和種類(lèi)、技能遷移的概念教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技能形成的理論和過(guò)程、運(yùn)動(dòng)技能獲得的途徑、影響技能遷移的因素8講授討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)35提高體育教學(xué)效果的心理學(xué)方法1.設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境的心理學(xué)方法和手段2.體育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題行為控制的方法；和諧體育課堂心理氣氛的作用及影響因素3.學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)別差異及教學(xué)策略、影響體育差生的心理因素及教學(xué)策略1.基本要求（1）能了解設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境的心理學(xué)方法和手段；掌握體育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題行為控制的方法；理解和諧體育課堂心理氣氛的作用及影響因素；（2）了解體育能力的差異對(duì)動(dòng)作技能形成的影響；理解體育能力的差異及其教學(xué)策略；（3）理解影響體育差生學(xué)習(xí)的心理因素，了解提高體育差生學(xué)習(xí)效果的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境的心理學(xué)方法和手段；體育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題行為控制的方法；和諧體育課堂心理氣氛的作用及影響因素；學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)別差異及教學(xué)策略、影響體育差生的心理因素及教學(xué)策略。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境的心理學(xué)方法和手段、體育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題行為控制的方法、學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)別差異及教學(xué)策略、體育差生的教學(xué)策略。5講授討論作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3合計(jì)35序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類(lèi)型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1注意分配程度測(cè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容利用注意分配儀測(cè)有關(guān)聲光信息，測(cè)定被試者的注意分配程度。要求通過(guò)注意分配儀測(cè)試，了解被試者同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)工作的能力。2驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)22技能形成過(guò)程的分析實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)被試優(yōu)勢(shì)手鏡畫(huà)練習(xí)對(duì)非優(yōu)勢(shì)手的遷移作用。測(cè)定被試動(dòng)作技能形成的遷移作用與練習(xí)效應(yīng)。要求通過(guò)鏡畫(huà)試驗(yàn)來(lái)分析技能形成的練習(xí)過(guò)程。使用觸棒迷宮的方法，檢驗(yàn)一只手的動(dòng)作技能對(duì)另一只手的動(dòng)作技能的遷移性影響。2綜合教學(xué)目標(biāo)13動(dòng)作的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)定動(dòng)作協(xié)調(diào)與穩(wěn)定性。要求學(xué)會(huì)測(cè)定動(dòng)作協(xié)調(diào)與穩(wěn)定性的方法，并了解這兩個(gè)因素在技能形成過(guò)程中的作用。2驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)1合計(jì)6四、課程教學(xué)方法根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，本課程主要采用課堂理論教學(xué)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、集體討論等形式進(jìn)行教學(xué)。（一）課堂教學(xué)主要以講授、案例分析、問(wèn)題討論等形式為主。（二）課后作業(yè)主要以“體育學(xué)習(xí)行為內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)、體育育人”等為內(nèi)容，以資料分析、教學(xué)案例、觀后感等形式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，進(jìn)而提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教育能力。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理教學(xué)、實(shí)驗(yàn)共同設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)討論與撰寫(xiě)等形式驗(yàn)證課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核采用過(guò)程性和結(jié)果性相結(jié)合的方式，過(guò)程性的方式包括課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；結(jié)果性的方式包括期末考核。各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求《體育心理學(xué)》課程成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)（50分）和期末考試成績(jī)（50分）兩部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)10102實(shí)驗(yàn)105153作業(yè)51010254期末考試20201050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值353530100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)、課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，較為認(rèn)真勤學(xué)課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)一般。課堂參與較為被動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正，出勤情況差。作業(yè)作業(yè)格式規(guī)范，概念關(guān)系正確，知識(shí)概括全面、準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表述清晰。作業(yè)格式較規(guī)范，概念關(guān)系較正確，知識(shí)概括較全面，較準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表述較清晰。作業(yè)格式規(guī)范性一般，概念關(guān)系基本正確，知識(shí)概括基本全面，基本準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表述清晰度一般。作業(yè)格式不規(guī)范，概念關(guān)系不正確，知識(shí)概括不全面、不夠準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表述清晰度差。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，獨(dú)立完成與相互配合效果好，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析合理，實(shí)驗(yàn)思考深刻、合理。實(shí)驗(yàn)操作較規(guī)范，獨(dú)立完成與相互配合效果較好，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)較規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析較合理，實(shí)驗(yàn)思考較深刻、合理。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性及獨(dú)立完成與相互配合效果一般，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)一般，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析合理性與實(shí)驗(yàn)思考深刻性一般。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性及獨(dú)立完成與相互配合效果差，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析合理性與實(shí)驗(yàn)思考深刻性差。2.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，