《體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》課程教學(xué)大綱

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》教學(xué)大綱課程編號(hào)：12100921英文名稱：ResearchontheP.E.CurriculumandTextbooks學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)先修課程：體育概論，學(xué)校體育學(xué)課程類別：教師教育課程授課對(duì)象：體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程屬于教師教育類課程，修讀性質(zhì)為必修。它是課程論在基礎(chǔ)教育體育與健康課程教學(xué)中的具體體現(xiàn)，為學(xué)生理解體育與健康課程的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握體育教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中課標(biāo)的基本要求，學(xué)會(huì)教材分析中育人元素的提煉等的初步能力。課程目標(biāo)1：了解基礎(chǔ)階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、基本要求等在體育教學(xué)中的應(yīng)用。課程目標(biāo)2：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，提高分析體育教材的能力和在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。課程目標(biāo)3：通過課程學(xué)習(xí)，能夠掌握學(xué)情分析以及體育教材中育人元素提煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-4[專業(yè)教學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)]了解學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽組織等方面知識(shí)、原理和方法。課程目標(biāo)1H指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)]能夠根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)，并能初步使用多元評(píng)價(jià)方法，適切診斷教學(xué)活動(dòng)效果。課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)6-1[學(xué)科育人]理解體育在青少年成長(zhǎng)過程中的作用和價(jià)值，能夠有效挖掘體育學(xué)科的育人元素，掌握體育學(xué)科育人的途徑和方法。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配《體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》的教學(xué)內(nèi)容主要包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)的概述、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與設(shè)計(jì)思路等，具體教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配如下：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1體育課程標(biāo)準(zhǔn)的概述1.體育與健康課程的思想演變；

2.課程標(biāo)準(zhǔn)與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)；3.教材與教材分析概述。1.基本要求了解體育與健康課程歷史演變與思想發(fā)展，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康課程的思想演變、課程標(biāo)準(zhǔn)與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)；3.教學(xué)難點(diǎn)：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2講授教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)32體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與設(shè)計(jì)思路1.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景；2.體育與健康課程基本理念；3.體育與健康課程設(shè)計(jì)思路；1.基本要求了解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、體育與健康課程基本理念，理解體育與健康課程設(shè)計(jì)思路。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、體育與健康課程基本理念；3.教學(xué)難點(diǎn)：理解體育與健康課程設(shè)計(jì)思路。4講授討論作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)33體育與健康課程的性質(zhì)與功能1.體育與健康課程的性質(zhì)；2.體育與健康課程特點(diǎn)；3.體育與健康課程的功能；1.基本要求掌握體育與健康課程特點(diǎn)、體育與健康課程的功能，了解體育與健康課程的性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康課程特點(diǎn)、體育與健康課程的功能；3.教學(xué)難點(diǎn)：體育與健康課程的性質(zhì)。4講授教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)34體育與健康課程的目標(biāo)體系（1）體育與健康課程目標(biāo)體系構(gòu)成；（2）我國(guó)現(xiàn)行的體育與健康課程目標(biāo)；1.基本要求掌握我國(guó)現(xiàn)行的體育與健康課程目標(biāo)，了解體育與健康課程目標(biāo)體系構(gòu)成。2.教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)行的體育與健康課程目標(biāo)；3.教學(xué)難點(diǎn)：體育與健康課程目標(biāo)體系構(gòu)成。2講授教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)35體育與健康校本課程的編制與實(shí)施1.體育與健康校本課程的編制；2.體育與健康校本課程課程實(shí)施；1.基本要求掌握編制體育與健康校本課程的方法，了解體育與健康校本課程課程實(shí)施。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康校本課程的編制；3.教學(xué)難點(diǎn)：體育與健康校本課程課程實(shí)施。2+2（實(shí)踐）講授作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)26體育與健康校本課程的資源開發(fā)與利用1.體育與健康校本課程開發(fā)概述；2.體育與健康校本課程的資源類型；3.體育與健康校本課程資源的開發(fā)與利用；4.體育與健康校本課程資源開發(fā)和利用的原則；1.基本要求掌握體育與健康校本課程開發(fā)概述、體育與健康校本課程的資源類型、體育與健康校本課程資源開發(fā)和利用的原則，了解體育與健康校本課程資源的開發(fā)與利用的實(shí)施方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：本課程的資源類型、體育與健康校本課程資源開發(fā)和利用的原則；3.教學(xué)難點(diǎn)：體育與健康校本課程資源的開發(fā)與利用。6講授作業(yè)討論教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)27體育與健康課程教材分析（1）體育與健康課程教材和教學(xué)內(nèi)容；（2）體育與健康教材分析；（3）體育與健康課程教材內(nèi)容的層次類型；（4）不同層次的教材分析；1.基本要求了解體育與健康課程教材和教學(xué)內(nèi)容、體育與健康課程教材內(nèi)容的層次類型，掌握體育與健康教材分析、不同層次的教材分析。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康課程教材和教學(xué)內(nèi)容、體育與健康課程教材內(nèi)容的層次類型；3.教學(xué)難點(diǎn)：不同層次的教材分析。6+4（實(shí)踐）講授作業(yè)討論教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，本課程主要采用課堂教學(xué)、課后作業(yè)等形式進(jìn)行教學(xué)。1.課堂教學(xué)主要以講授、討論和案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。2.課后作業(yè)主要以反思和案例分析的形式，提升學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，反思意識(shí)和習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核《體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》的成績(jī)由課堂表現(xiàn)（10%）、平時(shí)作業(yè)（40%）和期末考核（50%）三部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求《體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》課程成績(jī)由課堂表現(xiàn)（10分）、平時(shí)作業(yè)（40分）和期末考試（50分）三部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)102平時(shí)作業(yè)15253期末考試2525課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值405010100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分案例分析報(bào)告案例代表某一典型事件，主題突出、鮮明，體現(xiàn)教育理念。案例陳述過程完整、簡(jiǎn)潔明了、突出事例核心，對(duì)案例事件綜合考慮教學(xué)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)、學(xué)校和家庭、社會(huì)等環(huán)境因素進(jìn)行多種原因分析。案例代表某一典型事件，主題較突出、鮮明，體現(xiàn)教育理念。案例陳述過程較完整、簡(jiǎn)潔明了、事例核心較明顯，陳述較客觀，能對(duì)案例事件綜合考慮教學(xué)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)、學(xué)校和家庭、社會(huì)等環(huán)境因素進(jìn)行多種原因分析。案例代表不具有代表性，主題不突出、不鮮明，教育理念不明確。案例陳述過程完整一般。對(duì)案例事件不能綜合考慮多種原因進(jìn)行分析。未交作業(yè)。案例表述表述混亂，不具代表性，主題不突出、不鮮明，教育理念不明確。沒有對(duì)案例進(jìn)行分析。反思報(bào)告90%以上能夠結(jié)合實(shí)際問題，圍繞某一觀點(diǎn)展開評(píng)述，予以歸納總結(jié)，進(jìn)行恰如其分的點(diǎn)評(píng)，無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材。70%以上能夠結(jié)合實(shí)際問題，圍繞某一觀點(diǎn)展開評(píng)述，予以歸納總結(jié)，點(diǎn)評(píng)存在不到位的現(xiàn)象，無摘錄摘抄痕跡。60%以上能夠結(jié)合實(shí)際問題，圍繞某一觀點(diǎn)展開評(píng)述，存在歸納總結(jié)和點(diǎn)評(píng)不到位的現(xiàn)象。50%以下能夠結(jié)合實(shí)際問題，圍繞某一觀點(diǎn)展開評(píng)述，沒有歸納總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。分組討論能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。2.課堂表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)態(tài)度課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。課堂較為活躍，能與同學(xué)較積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般?；静粎⑴c課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。3.期末試卷（開卷）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．宋旭，譚華，李濤編.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分