2024年中班語言教案《微笑》

2024年中班語言教案《微笑》

中班語言教案《微笑》1

活動目標：

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂.

2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

活動準備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動過程：

(-)談話導入.

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混

淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想

象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng).

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹.

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也常了解，因此幼兒的想象都非常合理,

可見，在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預見，幼兒只有在有豐

富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊.

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的.呢？我們來聽一聽.

3、提問：＜1但他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了4通他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了T好辦法，是什么好辦法

呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD,只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照

片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、

教師小結(jié)：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

評析：此前開展的活動"小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到

快樂的相關(guān)內(nèi)容幼在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移，存在的問題是，

幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：**說：我愿意為朋友們**，讓他們高興。這

樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師

幫助歸納、提煉。

活動延伸：

鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案《微笑》2

設(shè)計意圖：

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往

缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我

設(shè)計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。活動目標：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學習用我愿意為朋友們……讓他們高興’’的句式說出自己的想法.活動準備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂?；顒舆^程：

通過談話引出活動。

1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

3.師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給

別人帶來快樂的.嗎？

二.分段講述故事《微笑》，幫助幼J屣解故事內(nèi)容.1.師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快

樂?它是怎么說的？2.師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂？3.師：當其他小動物為幫助

別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過？4.師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它

是怎樣給別人送去微笑的？

三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么？2.師：

你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢？3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂？啟發(fā)幼兒用

'‘我愿意為朋友們……讓他們高興’‘這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

小鳥說："我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興.“大象說："我愿意為朋友們干活，讓他

們高興?！靶⊥谜f："我愿意為朋友們送信，讓他們高興。"小蝸牛好著急，他能為朋友們做

什么呢？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,

也高興地笑了。

中班語言教案《微笑》3

一、麒材：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作.同時，新的省編教材中，在各主題活動的

設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼J檄師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)

容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上

設(shè)計教學，駕駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的

朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人

交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展，所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為

實踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學形式，最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在

進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

-說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過

豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并

編制生動的情節(jié)來反映生活.童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，

富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的

手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓

幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二說教學目標

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動

的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂.

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的

幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教

師利用各種教學手段怡當、巧妙地引導幼理解故事內(nèi)容還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心

別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱

要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)

注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得"微笑”的真正含義來感染幼兒美化幼兒的行為。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、

有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)

展幼兒語言表達能力和思維能力J根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水

平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼JL在情感及認知方面的特點，即中班幼JL理解水平有限，對理解

隱含在故事中的寓意有一定的困難所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，

體驗為朋友做事的快樂尤為重要.

四說教學準備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼

兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學法

本次教學活動以遵循"三個原則"，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合”的指導思想來

設(shè)計教法，學法。

"三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則”，二

是"教師在前、幼11/在后"的教學原則，既當幼1闈極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了

解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三

是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，

又相互滲透。

"兩個注意"：一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學

要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根

據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體

的活動中，形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn).

"一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學習，

促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證.

一、說教法

托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣教師不是為了教

而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法.

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法

和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄?/p>

要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過

觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助

幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的.在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音

量的快慢、大41廂抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作

品的感情.如:小蝸牛給大家微笑我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服

務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效

果和突破重、難點做準備。

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動

中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼J闈極思

維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么

會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等.在提問問題

時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問

題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能

體驗到成功的喜悅.

二說學法指導

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導幼學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼J康得

美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒

來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，

發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自

己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，怡當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，

我采用多種形式的提問為幼兒提供講述的空間啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，

并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

第三部分：說教學程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白

設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

-導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么？我在

此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進

行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

二展開創(chuàng)5分：理解故事內(nèi)容，掌握學習方法.

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還

不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的砌，所以，只運用豐富的表

情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些

角色；（3）小蝸牛做了T牛什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）森林里的動物們都是好朋友.看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（4鳴為朋友

唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

(2)朋友感到怎樣？(很感動、很高興)

(3)看看小蝸牛怎么了？(不開心)猜猜它為什么不高興？(放錄音：小蝸牛不開心的原

因)

(4)幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣,講故事，畫畫)(鼓勵幼兒

結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方

式提問：

(1)小蝸牛為朋友們做了T書十么的事情？

(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含

義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把

微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想

內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的

一個環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

(1)為爸爸媽媽做什么；

(2)為小朋友做什么；

(3)為老師做什么.依據(jù)幼兒恁維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼J?？?、

討論，進而得出與幼實際生活相關(guān)的答案，并使幼有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)

展。解決了本活動的難點達到了教育的'目標.

制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚"微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情.啟發(fā)

幼兒將其中一枚"微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛

圍中，活動自然結(jié)束。俗話說"教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著

許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的

教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

附微笑

森林里的動物們都是好朋友.小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小

蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸

牛想："對呀，我可以對朋友們微笑,”小蝸牛又一想，”可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑

呢？"

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了

大家「

4、白紙,鉛筆.

四、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，

我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒

的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案

美；

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體

印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作

手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾

效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)

裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了

本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼1懷同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。

在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼J府審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次

經(jīng)驗遷移做準備

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表

達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶

來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特

點。

(導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海

洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會1府比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話，可

幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花

紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼盡可能講詳細一點。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比

較。

再欣賞老師的作品，讓幼J導習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即

根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效.

(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么

樣的？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏

密關(guān)系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解

線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜、

無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察

比較，在教師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線

描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：

(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣.

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化.

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

(3)教師小結(jié):

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也

很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游

戲吧。

六、效果預測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩

子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的

創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受

美、表現(xiàn)美.根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到

突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相

應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班語言教案《微笑》4

活動名稱：《微笑》

活動目標

1.理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語言教案。2.能圍

繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備

1.

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5

日

2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片，內(nèi)容分別為：4鳴唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、

小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

活動過程

一、導入

1.老師這里有一封信,教案《微笑——幼兒園中班語言教案》,這封信是寫給誰的?誰寫

的？2.想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?（幼兒讀信）

3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》.

二、看圖完整講述故事

1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰？

2.森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西.它

能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽.

1.出示圖片.提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

2.出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的.?如果你是小

螞蚊，你會怎樣夸獎他？

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖

三圖四，講述c段

3.出示圖，幼1虐試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起.什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么？

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很?/p>

不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微

笑送給了朋友們你準備把你的微笑送給誰?為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：微笑小鳥說："只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！按笙笳f："只要我醒著，

誰有干不動的活，我愿意幫忙。"小兔說："只要我醒著，我愿意為朋友們送信."

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢

地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀！一天下午.一群小螞蟻正在搬東

西。小蝸?？匆娏耍蛯χ麄冇押玫匚⑿?。一只小螞蟻高興地說："小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛聽了，心想："對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信

一看，上面寫著："當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。"朋

友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語言教案《微笑》5

活動目標：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬資口夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別兩個季節(jié)的.花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼1屐觀點的不同分成兩個組，各組

幼兒自由交流觀點及理由.

4.講解規(guī)則，展開辯論

辯論規(guī)則：

(1)兩組幼1城流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得4屯.

幼1魂論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢.

5.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語言教案《微笑》6

幼中班半日活動安排

一、來園活動

1、親切接待每一位幼兒，師生互相問"早"

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

二、游戲與生活

早鍛煉

自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

L幼J導習一物多玩法，重點指導幼兒單腳跳。

2、鼓勵同伴間交流、互相學習。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。

2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動作。

三、學習活動

活動名稱：圖形找家

目標：

1、能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，

體驗給圖形定位的法方法。

2、通過活動，提高幼兒觀察比較能力。

準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學習按二維特征找相應的"家"難

點：用語言講述操作過程

疑：

導入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩

活動環(huán)節(jié)：

（-）導入活動，引蜂趣

老師："今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形,幼兒一說出圖形特征。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進行雙維特征

1、老師出示一張底板："最上面一排是形狀標記，最左邊

顏色標記，中間格子是圖形片的家"

任取一張圖形，提問：

"這個圖形是什么形狀？""是什么顏色？"

"它的家在哪一格？"

2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問，強調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。

3、請個別幼兒練習，其余幼1跳僉杳他送得對不對

邊送邊說如“藍色的'長方形我送你回家"

（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述

自己的操作過程

（四）延伸活動，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請小朋友動腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫"

四、運動與生活

體育游戲

活動名稱：套圈比賽

目標：

L幼兒練習快跑，增強腿部力量。

2、提高幼兒身體敏捷性。

準備：塑料圈人手一個，場地布置（小椅子）

重點：套圈的方法

活動環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法

對有創(chuàng)意的玩法及時向小朋友介紹，相互學習

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱"套翻比賽"

交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原

處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先￡斷的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調(diào)

規(guī)則：套圈時從頭至腳的順序

3、幼兒進行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4、講評，小結(jié)。

自由活動：小便、飲水

區(qū)域活動：

美工區(qū)：剪剪貼貼、解K玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認讀漢字"爺爺、奶奶"等

晨會"保護眼睛"

午餐：

L提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語言教案《微笑》7

教材分析：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方

式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助

人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知道如何去關(guān)心

別人，讓幼1曲］步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人相

處的方式，促進社會交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情蹣育

和思品教育，生成了本次故事教育活動。

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義

活動難點：

通過理解"微笑"的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動幫助別人，愿意給

別人帶來快樂。

活動準備：

一組在平時生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

活動過程：

一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心?（笑

瞇瞇）

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的‘，很開心，他們也會很高興的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?（引導幼兒講講可能發(fā)生什

么事情讓圖片上的朋友開心的笑）

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友

為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）

4、交流圖片：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情？

幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮

物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,

真開心啊!所以會微笑!……

小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你

有什么感覺？

小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！

二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂。

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力。

提問：看到你們這樣開心的笑，我也感至!1很快樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這究

竟是為什么呢？

欣賞故事前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!

小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子〃朋

友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地

爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好”。

小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!".小蝸牛想：對呀，我可以對朋友

們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，

讓他們每天都能看到我的微笑呢?）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的

微笑呢?（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）

2、欣賞故事后半部分。

小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來.

導語:原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心、情也很好,

還可以交到很多新朋友。

三：設(shè)計活動：制作微笑卡

我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎

樣用畫筆來表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片，動手制作般卡。

四、活動延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊

的朋友、老師。

附：微笑

森林里的動物們都是好朋友.小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小

蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸

牛想："對呀，我可以對朋友們微笑,”小蝸牛又一想，”可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑

呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，

他們說："小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別

人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼1曲社會性發(fā)展中，微笑可以說是

他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動

手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處

不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班語言教案《微笑》8

活動目標：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。

2、能大膽用"我愿意為朋友做…...，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺、錄音機

活動過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？

二、分段欣賞散文,幫助幼1噂解散文內(nèi)容

1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么

提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？

清幼兒模仿小動物說的話

2、引導幼J施考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的.微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

三、完整欣賞散文，僮得為別人做事，自己也是愉快的

提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很偷快

四、請幼兒用"我愿意為朋友做……，讓他們高興"的句型說出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？

2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？

3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上,講給同伴或老師聽

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼J導習語言的規(guī)律，有計劃地進行培

養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，

幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案《微笑》9

活動目標

1、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》.

一、說教材

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸

牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒

充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大

小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的.積

極性明顯提高，所以我把教材中切嗎為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短

句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過讓幼）修

握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言.中班幼兒正是加速去除自我為中心的意

識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、

合作的行為。

二、說目標

對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表

達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感,在次基礎(chǔ)上

擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位.

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助

別人的道理。

2.學習用?我可以?0..讓他們快樂?的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意

愿和行為。

三、說重難點

重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學

的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。

所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）

物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)

幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的夕田鄉(xiāng)特征和生活習性，為理解故事做鋪墊.

五、說過程

本次活動我預設(shè)為四個環(huán)節(jié)：”引入活動、激發(fā)幼兒興趣”1?分段欣賞、理解故事內(nèi)容?”分析

討論、感受作品的美."經(jīng)驗遷移、仿編短句"來完成活動,通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演

示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀

點與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂

的事情。引出故事激發(fā)幼1序習的興趣。）

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學來欣賞作品.

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

2.教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)

美，朗問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點

目標中的理解故事內(nèi)容.在故事理解的過程中我會強調(diào)?我可以........讓他們快樂”的句式，

不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴

發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更

好。

中班語言教案《微笑》10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

活動準備：

1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）

2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封

3、掛圖（圖片）

活動過程：

一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲.當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現(xiàn)哭

臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）

2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？

當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？

3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？

4、總結(jié)：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容.

（一）引出故事

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？"一小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。

2、你們猾猜，小蝸牛為什么著急？

3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？

（先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

（三）講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對蝸牛說的？

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說.

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

3、都想??！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在

信封里，送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂吧！

教學反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方

式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助

人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗

試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較弱,另外留給幼而時間較少,

使得許多幼兒沒有了表演的機會.我班幼兒理解能力還很膚淺注意力往往受興趣的影響和支配，

有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還

要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力影響幼兒對故事內(nèi)容的感知所以，

在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）

故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了T牛什么事？

我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以

讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依

據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做

什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及

遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼＞）屎際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的

愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的‘難點達到了教育的目標.

但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)

出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣

來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼在初次閱讀后，就可以安排幼表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就覿累較多

的語言經(jīng)驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼J胎

畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的

效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以

調(diào)整和改進。

中班語言教案《微笑》11

教學目標：

1、學會本文，了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

教學重點：

了解詩歌的表達方式

教學難點：

使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

一、談話導入

1、你收集了哪些關(guān)于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種,為什么？出示："微笑".

微笑，就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表

情，更是一種感情。

2、出示："禮物"，你能將微笑與禮物聯(lián)系起來想么？比較微笑與其他禮物的不同特點，

奠定文本內(nèi)容的初步理解的基礎(chǔ)。

3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一木取的。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀