2024年橋的教案設(shè)計(jì)

2024年橋的教案

橋的教案1

教材分析

橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的

故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常

見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個生活的有心人。本單元以"橋"

為主題編排了兩篇主體課文、兩篇目讀課文和一個"語文天地?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪

取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的'英勇無畏。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。

部分學(xué)生與老師的交蹦多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

3培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。"語文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時注重培

養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)策略

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理資料,與人交流、在動手實(shí)踐中鼓勵學(xué)生結(jié)合個人的生活實(shí)際大膽

習(xí)作。

教學(xué)過程

1、《飛奪瀘定橋》

（見教學(xué)設(shè)計(jì)）

2、《橋之思》

第一課時

一、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先天聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它

唱的是什么。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢？

師：你聽的真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的

生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看

各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對

它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考，那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

二、整體感知

1師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的

讀書姿勢啊。開始吧。

2師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？同位兩個比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。

（同位互相檢蟄）

師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個

人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

（出示生字詞

幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。

師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請同學(xué)們

再來認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？［這篇課文向我

們介紹了什么？］

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰來說說你都讀懂了什么？

（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

（生大體談?wù)?，談到第一小?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

師知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知

道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

（生交流）

（說全了后）

師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會體會橋給

我們帶來的方便。

（生讀）

師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人

方便的同時，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

放習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3.在集體表演時，能與同伴保持和諧一致

活動準(zhǔn)備

每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識和演奏方法

（一）梳理竹鼓的基本知識。

師:前段時間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過鼓，小朋友也學(xué)會了一些關(guān)于鼓的知識，

今天季老師來敲一敲鼓點(diǎn)，請你們仔細(xì)的看，老師敲了鼓的哪些地方？

1.教師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方?除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？

2.教師提煉三種類型的敲擊部位。

師：剛才小朋友說了敲鼓的部位，李老師把它分成三類，我們一起來看看。（教師出示三

張歸類）

（二）傾聽教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方?

（三）復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號。

1.請小朋友看看，這個符號它應(yīng)該在哪里？哪個地方才是它的家？（鼓點(diǎn)符號找家）

今天，李老師給你們帶來了三個朋友（教師出示三個泡泡）這三個泡泡要來找鼓點(diǎn)符號做朋

友，你們看，老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號（教師出示鼓點(diǎn)符號）這個鼓點(diǎn)符號表示什么意思。

2.辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

二、學(xué)童謠、看圖譜

（一）學(xué)童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請你們在來聽一遍，等一下告

訴大家，你聽到了什么？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平時念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來念的？

師：這是一首余杭民間童謠,剛才老師是用余杭方言來念的，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)。

（二）出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。

1.分小節(jié)練習(xí)。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜，看著上面的鼓點(diǎn)符號你能敲嗎？

這個鼓點(diǎn)符號是上面意思？怎么敲？誰能試著看圖敲一敲？

②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

2.幼兒自由練習(xí)。

3.整體練習(xí)。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點(diǎn)？

三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)

1.師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。

2.分角色練習(xí)。

四、教師講評，整理鼓棒

橋的教案3

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子；

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備

水彩筆、操作材料若干

活動過程

一、小動物去小熊家做客1、今天小熊過生日，小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。2、

引導(dǎo)幼兒觀察討論:誰來了？（小兔）小兔走過了一座小橋，這座4、橋是什么樣子的呢？誰來了？

（小貓）小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？又有誰來了？（小馬）小馬也走過

了一座〃晰,它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢？

二、這三座橋有什么一樣的地方？（都是彎彎的）有什么不一樣的地方？（高度不同）

三、小動物們走過了彎彎的小橋1、現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋，還可以找

個好朋友來變一變彎彎的刁晰。2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋，彎彎的高高的〃晰）

用動作表現(xiàn)彎彎的小橋3、幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一

條小河擋住了，這可怎么辦呢？2、你們愿意幫助它們造彎彎的小橋嗎？可以自己選你想幫助的

小動物。3、幼兒自己操作

四、小動物過小橋

1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。哇，你們的小橋都造好了呢，你們

開心嗎？為什么?（幫助了小動物）小動物們也很開心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我

們跟小熊說生日快樂吧。

2、/」版除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的4版呢？下次請你們到小書屋去看看不一樣的

橋。

橋的教案4

設(shè)計(jì)意圖

立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人4:生活帶來的方便。它又

與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點(diǎn)有很細(xì)致完整地了解

呢？所以設(shè)計(jì)了這次活動，讓由兒真正了解.立交橋-的含義和特征。

包即鄉(xiāng)式

集體。

活動目標(biāo)：

1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

都見過城市里的一些立交橋。

環(huán)境準(zhǔn)備

城市里常見立交橋的圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用完整的語言表達(dá)自己的見解。

活動過程：

一、交流分享：我知道的立交橋。

小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的‘立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交

橋的什么地方看的？有什么感覺？這些橋?yàn)槭裁唇?立交橋"呢？

二、欣賞漂亮的立交橋。

師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么？你最

喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上

面往下看到的?哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來的？

教師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在

路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座

立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

你覺得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過嗎？為葉么會堵車呢？在城市

的什么地方需要立交橋？為什么？

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

四、作品介紹參觀。

活動延伸：

1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

活動反思

課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特

別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完

成了預(yù)定目標(biāo)。

橋的教案5

活動目標(biāo)

1.能用積木壘高、架空、對稱等結(jié)構(gòu)技能搭建翹角的亭子。

2.體驗(yàn)分工、合作搭建的樂趣,感受成功的喜悅。

3.能在集體面前大膽、自信、完整的介紹自己活小組的搭建過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能用積木壘高、架空、對稱等結(jié)構(gòu)技能搭建翹角的亭子。

2.體驗(yàn)分工、合作搭建的樂趣,感受成功的喜悅。

難點(diǎn)：分工、合作搭建

活動準(zhǔn)備工具類材料：獨(dú)輪車、剪刀等。

操作類材料：炭燒積木、清水積木、水彩筆、白紙；輔助類材料：繩子

幼兒安全保護(hù)類材料：手套

活動過程

一.問題導(dǎo)入，組織幼兒對上次操作中發(fā)現(xiàn)的問題展開談話。

師：孩子們，上午好！又到了我們木工坊游戲的時間。

你們準(zhǔn)備好了嗎？我們的活動要開始了。

問題一：怎樣搭建翹角的亭子？

師：上次游戲中多多搭建的亭子倒塌了，你們知道是什么原因嗎？有什么辦法可以解決這一

問題？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)運(yùn)用長條積木和圓柱體積架空壘高更牢固

問題二：要做什么材料來做亭子的翹角呢？

師：上次游戲中，妹妹和丸子都想給亭子修4個翹角，但是沒有找到合適的材料來修，小

朋友們有什么好的辦法幫助他們嗎？

幼1:妹妹和丸子可以一起商量

幼2:把材料放在亭子上試一試

師小朋友的辦法可真多希望等會小組討論中，你們可以嘗試用用這些好辦法來解決問題。

二.幼兒分組進(jìn)行商量、討論

（一）提出游戲要求

1.找到自己的好朋友4人一組圍坐成圓圈進(jìn)行商量，小組商量好后，請舉手示意老師。

2.每個小組推選一名隊(duì)長，游戲結(jié)束后請隊(duì)長進(jìn)行關(guān)于搭橋的分享交流。

（二）?商量、討論

1.今天我們的搭建安順廊橋分成四個小隊(duì)，共同合作完成。先想一想你和同伴要搭建橋的.

哪一部分？

2.需要選擇什么材料？需要多少?請和運(yùn)輸組的小朋友溝通

（引導(dǎo)幼兒圍繞以上問題與同伴進(jìn)行討論）

（三）安全提示

（1）注意工具的正確和安全使用，取放工具時不奔跑。

（2）請及時將不用的工具和材料放在指定的位置。

三.幼兒分組搭建安順廊橋

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能根據(jù)設(shè)計(jì)圖選擇適合的材料，搭建翹角的亭子。

四.小結(jié)、評價(jià)。

L我們一起來欣賞下小朋友搭建的翹角亭子！

2.幼兒圍坐圓圈討論:

(1)我們欣賞了小朋友搭建的亭子，你覺得他們搭建得怎么樣呢？他們用到了哪些材料？

(2)在搭建過程中有沒有遇到什么問題嗎？你是怎樣解決問題的呢？

活動反思

1.結(jié)構(gòu)游戲活動《安順廊橋》主題搭建，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的

操作材料及輔助材料滿足了大班年齡段幼兒操作的需要。

2在搭建過程中，幼兒遇到問題能夠積極的與同伴一起解決，大大的提高了幼兒的社會交往

能力。孩子1門搭建前對安順廊橋進(jìn)行了觀察、對比，在搭建過程中運(yùn)用壘高、架空、對稱等結(jié)構(gòu)

技能搭建翹腳的亭子，在搭建時也遇到了難題：運(yùn)用長方體清水積木搭建的亭子容易倒塌，怎么

樣才能更牢固？孩子們通過多次嘗試，發(fā)現(xiàn)在4根長方體積木上面蓋頂后會牢固一些。

3.分工、合作意識的提升分組搭建橋墩、橋梯、橋面、翹角的亭子、運(yùn)輸材料，分工明確，

在搭建過程中，組員之間的配合有序，比如：修建翹角亭子時，一名幼J遺擇材料、一名幼兒搭

建亭子……

4.在整個活動中，教師能采取適宜的策略去回應(yīng)幼兒，關(guān)注到幼兒的需求，促進(jìn)游戲的深入

開展。

橋的教案6

郭老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，高度體現(xiàn)了語

文課程"人文性與工具性”的統(tǒng)一，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。豐富的文學(xué)底蘊(yùn)、熱情似火

的教學(xué)風(fēng)格無疑為本節(jié)課綿上添花。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、開放的教學(xué)氛圍大語文教學(xué)觀為學(xué)生自主合作積極探索提供了學(xué)習(xí)場所。

教師深刻挖掘教材的人文性內(nèi)涵，以"開發(fā)旅游項(xiàng)目”為經(jīng)線以讀書體會為緯線設(shè)計(jì)教學(xué),

使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)各方面的能力。在"開發(fā)旅游項(xiàng)目"時，必然涉及到為旅游景點(diǎn)設(shè)置

語；開發(fā)哪些具體項(xiàng)目等。將課堂所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)語文教學(xué)的社會性。

同時教師用詩一般的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般的江南。用自己的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的意境使

學(xué)生受到了美的.熏陶。

2、教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、優(yōu)美。

教師恰到好處的點(diǎn)撥讓學(xué)生入情入境，情動而辭發(fā)。使學(xué)生仿佛到了夢幻般的江南水鄉(xiāng)，調(diào)

動了學(xué)生全身的感觸器官。如指導(dǎo)學(xué)生朗讀’夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會使你懷疑是不

是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！開始學(xué)生很難讀出感覺。教師適時點(diǎn)撥：夜給你的感覺是什么？你覺得

怎樣讀才能讀出夜的寧靜、和諧。學(xué)生一下子就體會出應(yīng)讀得輕些。達(dá)到這樣的效果后，教師并

不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會看到什么？聽到什么?感受到什

么？一激起千層浪學(xué)生暢所欲言，各抒已見，使學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上充分想象，充分議論的基礎(chǔ)

上，讀出夜的如夢如幻。另勺儆師對學(xué)生的評價(jià)、肯定也有很大的激勵性，使得課堂氛圍良好、

討論激勵、師生關(guān)系融洽。

值得探討的地方：最后一個環(huán)節(jié)的小組交流，由于郭老師在事先沒有將導(dǎo)游詞如何設(shè)計(jì)交待

清楚，使得學(xué)生很難理會。另外讓迷沒輪到的學(xué)生在臺上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺下

學(xué)生也因?yàn)椴恢约旱娜蝿?wù)是什么而顯得無事可做。

橋的教案7

［教學(xué)目的］

1.理解作者列舉了對方哪些"新解"，又怎樣逐一加以反駁的。

2.學(xué)會如何欣賞詩歌。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱,梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。

［教學(xué)時數(shù)］

總計(jì)3課時

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)入。

1.解釋下列詞語。

考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。

望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。

膾炙人口（kuaizhi）:美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的

肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徒：招攬。

無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。

揆情度理（kui）:按照一般情理推測揣度。

索然無味：沒有意味，沒有興趣的‘樣子。

牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。

無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。

2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。

二、研讀課文。

1.速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。

第一部分（I~2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以

成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而

在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

第二部分（3~7段）：分別對"烏啼""江楓""愁眠"的新解進(jìn)行反駁。

第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的"新解"會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研

究者不要這樣做。

2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫"初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望

文生義的理解感到慚愧"然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？

［明確］:因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，

對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章

波瀾起伏，曲折有致。

3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？

［明確］:連用3個問句引起讀者的深思。

4.提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？

橋的教案8

教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，看

不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說,蠟筆娃娃團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自的長處,

共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實(shí)生動，

能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子I門通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的.道理——學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人

合作，追求真摯的友誼。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。

2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友

誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示課題，指名認(rèn)讀"誼"字。

2、全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?

誰架起了友誼橋?）

二、自主識字，在游戲中識字

1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的"會寫字"用圓圈圈畫,橫線上的"會認(rèn)字"

用橫線畫，邊畫邊讀。

3、出示會認(rèn)會寫的字，指名認(rèn)生字。

4、送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流^

5、檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有"娃、膚、吵、厚"四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣

記住它們的？

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。

2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友

誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

1、學(xué)生圍繞"爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。

2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊常?/p>

3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃"說的話，讀中理解“傲慢"

T司，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。

4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解"忠

厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的"藍(lán)天"、"紅日"、"青山"、"小溪"、"麥

田"……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受："啊一真是美極了!"理解"驚

嘆"一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。

2、在"藍(lán)天"、"紅日"、"青山"、"小溪"、"麥田"的畫面上添加"一道彩虹"，

讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論："一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然

段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

四、自主選擇，讀文背誦

1、學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么？

2、自主選擇合作角色，朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的部分。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡，上面寫有"忠、麥、支、架"四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣

記住它們的？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)"麥"字。

3、生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

橋的教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3.品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小橋的特點(diǎn)，體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程

一、談話啟發(fā)，引出課題

讀《憶江南》。喬流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文

走進(jìn)江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞；想一下課文主要講

了什么。

2.檢查自學(xué)情況。

三、品讀課文，了解特點(diǎn)

1.快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

2.學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書；4搟多、橋形獨(dú)特、橋名美。

3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

Q)橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，

另壞經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

(2)夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧，體會情境美。

(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟

灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

課件演示草、篆、隸、楷字體，體會"飄逸瀟灑""剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種

橋配不同字體的橋名體會“相襯相映’。

通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

四、探究體驗(yàn)，感悟橋趣

家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令

人向往！在這么美的地方一定留下了我們偷快的童年生活。

1.學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：

(1)這一段是圍繞哪句話來寫的？

(2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動？想象一下他們在各項(xiàng)活動中的.樂趣。

2.指名反饋。引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句，說說體會。"實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒

展四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)”

3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?)，()，()……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，

令人向往。難怪作者爰鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

2.讀了課文，也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？說給大家聽聽。

橋的教案10

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.學(xué)會本課生字，讀寫"血脈"、"擷取"、"飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動

詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

3.能正確理解詞語在句子環(huán)境口的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。

4.有感情地朗讀課文,背誦課文三一五節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會用詞要準(zhǔn)確。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程

第一課時

課時目的：

1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解："綴"、"擷取"、"剛勁雄健"、"飄逸瀟灑”等詞

語意思。

2.通讀課文，理清層次。

3初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作"我們的樂園”的原因。

教學(xué)過程：

一、談話引出課題。

1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，

我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫（板書）1、家鄉(xiāng)的橋

2.齊讀課題

3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、預(yù)習(xí)課文。

1.生字組詞。

2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3.通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2.理解詞意。

①綴一連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

②擷取一摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

③剛勁雄健一強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

④飄逸瀟灑——自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、

不拘束。

3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。

①故鄉(xiāng)江南的小河多。（板書：河多）

②4幅的數(shù)量多。（板書：小橋多）

③橋的造型千姿百態(tài)。（板書：造型多）

④/信喬的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于4版的故事多。（板書：名稱美）

⑤<1年喬給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園"。（板書：樂趣多）

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書：憶橋）

四、根據(jù)不同內(nèi)容,給課文分段。

第一段：（1）故鄉(xiāng)江南的小河多。

第二段：（2—5）介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

第三段：（6）作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。

2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

3.讀課文三遍。

板書：

河多

小橋多

家鄉(xiāng)的橋一造型多

名稱美

樂趣多

憶橋

第二課時

課時要求：

1.學(xué)習(xí)課文1一3節(jié)，重點(diǎn)譏練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1.指名讀，講段意。

2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

3.出示學(xué)習(xí)方法：

查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。

聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴指名個別講。

①網(wǎng)布一布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③"網(wǎng)布"把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象給讀者留下具體而清晰的印象。

(2)小組討論練習(xí)講。

(3)請兩個小組匯報(bào)講。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

L指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

2."連接"寫出了什么?(〃晰的分布情況。)

3.”趕集要經(jīng)過，謔十座〃麻"說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

4.小結(jié)：第二節(jié)介紹喬的數(shù)量多。作者用兩個“連接"寫出了〃晰的分布情況，又以"趕

集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

L默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的',分別寫了和的姿態(tài)。

3.分男女生讀填空答案。

4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

6.指名試背。

四、布置作業(yè)：

1.熟背第三節(jié)。

2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。

3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。

第三課時

課時目的：

1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

3.練習(xí)動賓詞搭配。

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?（橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的

故事多。）

2.輕聲讀，用"一"戈此描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用"（）”括出這些名稱各是怎

么來的句子。

3.討論答案

4.男女生分別讀"小橋名稱美"和"橋名由來”的內(nèi)容。

5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

6.出示句子：

有趣的是,清石匠鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛

勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

①回顧體會用詞要正確的方法。

②出示三步學(xué)習(xí)法：

7.用三步法理解"相襯相映"，"平添"。

①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的

意思。

②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分

情趣。

③"相襯相映"把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確「'平添”把這種景物

造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報(bào)。)

8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

例：儲)故事

()籃子()謎語，

()螺蛔()膽量

()毛蟹()小船

2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

3.出示課后練習(xí)3填空,討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的？

板書：

樂趣多

下棋、猜謎、講故事比出冰本領(lǐng)，練膽量

釣魚、摸螺獅、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

4.齊讀填空練習(xí)。

5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼

就把你送入夢鄉(xiāng)……

①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。

送：陪送。

②小船在水波士蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼

就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

③"蕩”把小船在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；"送"把孩子們在涼風(fēng)與水波的

"陪伴"下不知不覺入睡的情景寫具體了。

6.指導(dǎo),試背第五節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

L"憶"是什么意思?(回憶)

2."長相憶”是什么意思？(長時間的回憶)

3作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、總結(jié)課文。

1.齊聲感情朗讀。

2.師小結(jié)。

四、作業(yè)：

1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

2.熟讀課文三~五節(jié)。

板書：

河多

小橋多

家鄉(xiāng)的橋--造型多

名稱美-來歷、形狀、字體故事

下棋、猜謎、講故事、比叔冰本領(lǐng)，練膽量

樂趣多：釣魚、摸螺獅、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息

橋的教案11

活動內(nèi)容：我喜歡的橋

設(shè)計(jì)意圖：

"老師溫度計(jì)在哪兒？"被黃晴這么一問，我心里咯噎一下。走廊里的溫度計(jì)已經(jīng)換了一個

地方，在全班孩子跟前都已經(jīng)說過了，為什么還有孩子這么問呢？這讓我也想到了，我們和橋交

朋友已經(jīng)近兩個月了，我們收集了全國各地的橋，了解了橋的特征（建造材料、造型）和用途。

相當(dāng)多的資料信息和孩子fl］的活動瞬間都展示在走廊不會也不知表達(dá)吧？為更好了解孩子們對

這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個總結(jié)梳理并有個提升的目的故設(shè)計(jì)了本次活動。本次活

動主旨是：整合主題環(huán)境，對孩子學(xué)習(xí)過的知識、技能，以說我喜歡的橋、個人秀我喜歡的橋、

分組秀我喜歡的橋的方式進(jìn)行梳理及幫助提升。在這一系列的活動中我們將區(qū)域融入活動與五大

領(lǐng)域目標(biāo)整合，突出對大班孩子能力的培養(yǎng)目標(biāo)一大膽、大方、協(xié)商、合作，把我們孩子最

拿手的一面展示在集體跟前，幫助孩子樹立自信。

一、活動目標(biāo)：

1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。

2、樂意運(yùn)用各種表現(xiàn)形式，大方表達(dá)對橋的喜愛。

3、嘗試合作創(chuàng)作，體驗(yàn)合作的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、“我喜歡的橋"調(diào)查表人手一份、小圖片或照片（各種橋）、制作示意圖2份、8開厚

白紙8張供幼兒展示的橋圖片;助教家長2人、圖表一張；照相機(jī)；秀場標(biāo)志5份（畫架）;

投票紙張37份。

2、范例：幼兒制作好的橋、畫好的、橋、幼兒操作用的硬紙板（4份）、透明膠、毛線、剪

刀（人手）、記號筆等。

3、科學(xué)區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。

4、旅游帽8頂、隨身擴(kuò)音、小旗。

三、活動指導(dǎo)：

（一）說說"我喜歡的橋”

（1）（幼兒取出調(diào)查表）與同組同伴交流“我喜歡的橋調(diào)查表"。

（2）師生共同交流、分享調(diào)查的結(jié)果：請個別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的講述操作圖表。

（3）運(yùn)用調(diào)杳表將調(diào)有結(jié)果進(jìn)行梳理、小結(jié)。

T:在日常生活中，橋的種類很多造型也各不一樣喜歡的人也不一樣，我們大致把橋按建造

材料來分有木橋、石橋、鐵橋等，按造型來分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大，給人們的

生活帶來很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞，有的橋造在河江、湖、海面上；；有的

橋造在山澗上可以；有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞，?有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)

約資金；總之，橋給我們的生活帶來了許多方便。

（二）運(yùn)用不同的方式展示"我喜歡的橋"：

1、個人秀秀"我喜歡的橋"

過渡語：剛才我們都用說的方式來表達(dá)自己喜歡的橋。那么，還可以怎樣表達(dá)自己對橋的喜

歡呢？接下來，有五位小朋友用他們自己的方式來秀出自己對橋的喜歡，首先有清沈果。

(1)畫橋秀

(2)紙橋秀：

(3)手工"橋"秀：個別幼兒介紹親子制作的橋，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解制作過程：你喜歡

這嗎？為什么？A、觀察交流制作：由哪些材料制作而成，怎樣制作的；

(4)小導(dǎo)游說橋秀：

(5)變橋秀：

過渡語：想成為想秀得比他們更好嗎？那就請跟她們到這5個秀場去秀一秀吧！提出注意

事項(xiàng)：1、會看秀場示意圖，幫助理解。

2、分組秀秀"我喜歡的橋"：

(1)、幼兒自由組合分組：

(2)、教師指導(dǎo)：

A、提醒幼兒組合好同伴準(zhǔn)備操作；引導(dǎo)幼JL看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。

B、手工秀：重點(diǎn)商量分工合作，幼兒會觀察橋示意圖，商量一下誰負(fù)責(zé)做橋面、橋墩、欄

桿及固定。

C、畫橋秀：引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用雙線畫出立體的橋。

D、紙橋秀：感受橋面的承受力，并會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

E、變橋秀：引導(dǎo)借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。

F、說橋秀：引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游秀一秀，比比誰說的好。

3、幼兒整理材料。

4、分享交流。

讓幼兒說一說，評一評，師給以表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒體驗(yàn)成功感。

以精彩瞬間回放方式讓幼兒說一說、評一評；

小朋友，你們覺得誰秀得好呢？

(2)評自己活動小組的人,將他的號數(shù)寫在紙條上。

活動延伸：展示自己喜歡的橋的方式還很多，下個階段我們還可以到建構(gòu)室去展示。

橋的教案12

中班綜合活動一立交橋

班級：中班

科目：語言社會藝術(shù)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《立交橋》

二、活動目標(biāo)：

I引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

I培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。

I能較完整地朗誦、表演詩歌。

三、活動準(zhǔn)備：

I組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

I請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

I繪畫紙、筆及積木若干。

四、活動過程：

開婿階：

組織幼兒出示自己搜集的'圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？

基本部分：

提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引

導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家

的通行。

與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見過哪些立交橋？在什么

地方？

與幼兒一起說兒歌《立交橋》，邊表演邊說。

請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：

日?；顒又校處熀陀變阂黄鹩盟鸭膱D片布置"家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

橋的教案13

核心提示：教學(xué)內(nèi)容：講讀小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。教學(xué)目標(biāo)：1、

認(rèn)識目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險(xiǎn)的，領(lǐng)會作者用詞造句

的準(zhǔn)確性。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，

不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)：①紅軍是怎樣搶時…

教學(xué)內(nèi)容：

講讀小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險(xiǎn)的，領(lǐng)會作者

用詞造句的準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏麟。

教學(xué)重點(diǎn)：

①紅軍是怎樣搶時間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的；②學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它

是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn)，不

怕犧牲,勇往直前的大無畏精神，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是"按一定順序?qū)?，故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這

個訓(xùn)練內(nèi)容。

教材的前后聯(lián)系：

本篇課文是對學(xué)生進(jìn)行“按一定的順序?qū)?這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的第一篇課文，是緊接前面

”理清課文的.條理"和"注意事物的聯(lián)系”而編排的，所以教學(xué)本篇課文要在讀懂課文的基礎(chǔ)

上，弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法，并指導(dǎo)學(xué)生說寫。另本節(jié)課是第二課時，第一課時已

初讀課文，掃清了字詞障礙，對課文的脈落已經(jīng)了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎

樣搶時間及攻天險(xiǎn)的，同時也將著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者敘事有順序的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄放機(jī)、電視機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴(2)(3)。

教學(xué)方法：

①從中心思想入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；②運(yùn)用情景教學(xué)法，通

過錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會奪橋的"難"，紅軍的"勇"；③運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富

有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題，④訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演

示，講解、提問、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。

學(xué)習(xí)方法：

①充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②通過學(xué)

習(xí)課文的語言文字，領(lǐng)會橋的"險(xiǎn)"，紅軍的"勇"；③注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生

間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗(yàn)成功的歡樂。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課在上述切實(shí)可行的教法及靈活多變的學(xué)法下，將精心設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、程序、

步聚，摒棄串講串問，讓教學(xué)服務(wù)三學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，做取"以讀為本，以學(xué)為主”，同時做到

教學(xué)目標(biāo)以語言訓(xùn)練為主，教學(xué)過程以學(xué)生實(shí)踐為主，教學(xué)方法以指導(dǎo)讀書為主。使學(xué)生通過本

課入情入景的學(xué)習(xí)，能有順序地講述課文的內(nèi)容及領(lǐng)會紅軍的不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕犧牲，勇往直

前的無畏精神。

教學(xué)過程：

首先是新課導(dǎo)入，大約需2分鐘，出示投影片①，教師唱《長征》歌，激情創(chuàng)景導(dǎo)入課題

及文章中心，（板書：飛奪瀘定橋、不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，不怕犧牲）然后設(shè)置懸念：課文是怎

樣表現(xiàn)這一中心的？

接著是講讀課文：

第一步：放錄相，讓學(xué)生入情入影體會作者是如何表達(dá)這一中心的，重點(diǎn)記敘了哪幾個方面

的內(nèi)容（約6分鐘）（板書：搶時間、攻天險(xiǎn)）。

第二步：講讀第一段，學(xué)生默讀，畫出文中說明"天險(xiǎn)"的詞語，并請學(xué)生說說紅軍為什么

要奪取瀘定橋（約2分鐘）。

第三步：重點(diǎn)講讀第二段，先推學(xué)生朗讀第2、3小節(jié)，讓學(xué)生思考討論①"詭計(jì)"的意思，

敵人的詭計(jì)是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么？為什幺板

書：時間緊）然后讓學(xué)生齊讀第4、5小節(jié)，讀后思考討論：①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間？

找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時間內(nèi)趕到瀘定橋紅四團(tuán)遇到哪些困難，

課文主要是從哪幾個方面敘述的，也在書畫出并請同學(xué)起來讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說明了

什么？③當(dāng)對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團(tuán)用什么辦法對待敵人？這說明葉么？④敵人為什么不

疑心？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面！體會"拋"字的用詞準(zhǔn)確？一個一個問題解決后，教

師小結(jié)：紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面,終于預(yù)定時間趕到

瀘定橋（板書：路程遠(yuǎn)、速度快）（該環(huán)節(jié)大約10分鐘）

第四步：重點(diǎn)講讀第三段，首先引讀第6小節(jié)，讀后提問，本自然段分幾層意思講述瀘定

橋？然后引導(dǎo)學(xué)生體會敵人"來吧，看你們飛過來吧！”這句話的含義（板書：敵守天險(xiǎn)）接著

抽學(xué)生朗讀第7、8小節(jié)，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過去的？在這節(jié)教學(xué)中，要主學(xué)生注意體會

作者對動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn)，（隨即

板書，發(fā)起總攻：橋頭激戰(zhàn)。）隨即讓學(xué)生思考：①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)，

在課文中畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身’的語句？②黨的號召是什么？英雄們聽到黨的號召更加奮

不顧身這說明了什么？隨后打出投影片①②讓學(xué)生看著燈片結(jié)合課文內(nèi)容講紅軍奪橋經(jīng)過。

最后，讓學(xué)生明確奪橋過程，作者主要運(yùn)用什么方法描寫紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節(jié)大約13分

鐘）。

第五步：講讀第四段，齊讀后，師生小結(jié)，與第一段前后呼應(yīng)，既是對"飛奪瀘定橋"的偉

大意義的揭示，又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原因的補(bǔ)充交代（該環(huán)節(jié)大約1分鐘）。

然后是總結(jié)階段：該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問：①這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略?/p>

什么？這樣寫有什么好處?（同時出示投影片（1））；②學(xué)習(xí)了這課后，你學(xué)到了什么？一是

從寫文章要有次序引導(dǎo)，二是從紅軍的精神方面引導(dǎo)。

最后檢查學(xué)習(xí)效果，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4）,再次讓學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)斗任

務(wù)的艱巨性，時間緊迫性及瀘定橋的“險(xiǎn)"和紅軍的"勇：

另外，再談板書設(shè)計(jì)：這則板書設(shè)計(jì)寓形象美與圖示美、文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈落清

晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對文

章理解有很好的幫助作用。

橋的教案14

設(shè)計(jì)意圖

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠直接"教"是難以掌握的，

教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼,■只極運(yùn)用語言交往。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵幼集體面前大膽發(fā)表自己的見

解。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

活動準(zhǔn)備：

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

活動過程：

一、開始（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）

師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看啊?

二、觀察圖片，說一說

教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒大膽想

象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時評價(jià)。滲透助人為樂的情感。

教師引導(dǎo)：

1、你看到了什么？（提示幼J展說完整話）

2、看到這幅畫你想到了什么？

3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

三、欣賞完整的故事。

幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒

的語言理解力。

（一）放錄音故事《奇怪的橋》

提問：故事中有哪幾種小動物）原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了

河，這是怎么回事呢?仔細(xì)的聽一聽。

（二）復(fù)聽，檢驗(yàn)一下孩不門說的對嗎?

四、分組講故事

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的

想象力。

老師提要求：一個人講話的.時候，別人要認(rèn)真聽。

五、個別幼兒講故事

鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然流暢。

活動結(jié)束：

表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解，同時,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)

興趣。）

活動反思：

在本活動中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)

眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能刀的。幼到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很

細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

不足之處：

1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)

慣、站姿、舉手姿勢等。

2、教師的評價(jià)過于簡單，或干脆不評價(jià)。遇到一些特殊的