【地理】亞洲的人文環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理（人教版2024）

人教版地理七年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：課題第七章第二節(jié)《亞洲的人文環(huán)境》課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)教法講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納某大洲的地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等地理特征。學(xué)情分析本課的內(nèi)容學(xué)生們第一次涉及，比較生疏，掌握起來應(yīng)該比較困難，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，所以在教學(xué)上要抓住初中生心理，與生活相聯(lián)系，主要通過實(shí)例來分析，這樣學(xué)生們就能理解了；另外，在學(xué)法上，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，多采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：了解亞洲的人文特征，樹立人地和諧觀念。綜合思維：能夠舉例說出不同區(qū)域的人口分布特征、原因以及與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生們綜合思維的能力。區(qū)域認(rèn)知：能夠運(yùn)用圖文資料說出亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，了解發(fā)展的根本原因，增強(qiáng)不同區(qū)域的人文信息的認(rèn)知。地理實(shí)踐力：能夠聯(lián)系生活，分培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：人口的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及發(fā)展原因。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入知識(shí)回顧：世界人口的分布特點(diǎn)以及原因生回顧回答。激發(fā)興趣，有助于對(duì)接下來知識(shí)的理解。自主學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)要求。承轉(zhuǎn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境相關(guān)知識(shí)，下面讓我們走進(jìn)亞洲的人文世界，感受亞洲的魅力?，F(xiàn)在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，看看教材從哪些方面展示亞洲的人文環(huán)境。首先教師展示自學(xué)提綱：看圖，描述亞洲人口的特點(diǎn)？人口的增長(zhǎng)情況2.看圖，找出亞洲人口密集的地方，以及人口過億的國(guó)家都有哪些？3.認(rèn)識(shí)各大洲人口所占比例，分析亞洲人口增長(zhǎng)快的原因。教師指導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，解決存在的問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，閱讀教材第12-18頁，依據(jù)多媒體展示的自主學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在了解教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成下面的活動(dòng)：首先用紅筆標(biāo)注教材中的知識(shí)信息。然后完成自學(xué)提綱的內(nèi)容：1.地最廣人最多，亞洲人口達(dá)46.4億2.東亞、東南亞和南亞是亞洲人口稠密的地區(qū)人口過億的國(guó)家：中國(guó)印度菲律賓印度尼西亞孟加拉國(guó)巴基斯坦日本3.亞洲的人口增長(zhǎng)率略低于世界的平均水平，亞洲占世界人口的比重逐漸降低，非洲占世界人口的比重增長(zhǎng)較快。2011-2020年，亞洲平均每年新增的人口仍占世界新增人口的約51%分析原因人口基數(shù)大同桌相互提問，評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有進(jìn)一步的提高。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖用圖的能力，以及自我深度探究能力。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)會(huì)從圖中獲得知識(shí)信息。合作探究在完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作探究。引入：我們已經(jīng)對(duì)亞洲的人文環(huán)境的情況有了初步的認(rèn)識(shí)，下面就對(duì)有關(guān)的疑難問題進(jìn)行探究。提問一：季風(fēng)氣候區(qū)和熱帶雨林地區(qū)人口密集的原因是什么？承轉(zhuǎn)：亞洲人口密集，但是除了日本和韓國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家外，絕大部分都是發(fā)展中國(guó)家，東亞、東南亞、南亞的一些新興工業(yè)化國(guó)家，西亞的一些石油出口國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。一些以農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快地區(qū)差異大。問題二：認(rèn)識(shí)亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，造成差異大的原因是什么？教師檢查學(xué)生們合作探究情況學(xué)生依據(jù)教師的學(xué)習(xí)要求完成合作探究部分的活動(dòng)。學(xué)生探究教師提出的問題一。亞洲的季風(fēng)氣候區(qū)和熱帶雨林氣候區(qū)，面積只占世界總面積的9%、亞洲總面積的30%，但是，這里居住的人口占世界總?cè)丝诘囊话胍陨?，占亞洲總?cè)丝诘?0%。為什么亞洲的季風(fēng)氣候區(qū)和熱帶雨林氣候區(qū)的人口如此稠密？原因：這些地區(qū)地處中低緯度，氣候適宜，離海洋較近，平均海拔較低，河流多；優(yōu)越的自然條件適宜農(nóng)耕，農(nóng)業(yè)開發(fā)歷史悠久。學(xué)生探究完成教師提出的問題二差異大的原因：不同國(guó)家的自然、社會(huì)、歷史條件差異很大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡學(xué)生完成問題二的學(xué)習(xí)后，相互交流學(xué)習(xí)感悟。學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)收獲，相互點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。形成對(duì)地圖深層知識(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。與生活相聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理解。課堂總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容較少，主要學(xué)習(xí)了亞洲的人口以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r兩大部分，第一部分主要涉及人口的密度、分布以及分布差異大的原因；第二部分闡述了亞洲的經(jīng)濟(jì)情況，重點(diǎn)是不同區(qū)域差異較大，日本和韓國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)濟(jì)水平高，而其他國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，并分析了造成這些差異的原因都有哪些。能力檢測(cè)教師出示能力檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的解答能力狀況板書設(shè)計(jì)課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了亞洲的人