2024年二年級下冊語文教案

2024年二年級下冊語文教案

人教版二年級下冊語文教案1

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒

童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。情感態(tài)度與價值觀：有背誦古

詩的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏

疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀

的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合"歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解

詩中的"歲"("年"的意思)結(jié)合“奔走相告"、"走馬看花"等詞語理解詩中的“走"("跑"

的意思)0

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出

"枯"、"榮"，感覺野草一三一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野

草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快

慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、助歐的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃

蝴蝶時的喜悅心情；第四行"無處尋"讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓

學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的'樂趣！

3

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

四、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

五、實踐活動

"我知道"展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

一、復(fù)習(xí)

背誦兩首古詩

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

4

3、重點講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下"味"字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草

字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬「木’字橫要短,撅捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成"戈"，第二筆斜溝要有彎度，下面的"兀"字橫要

短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計：古詩兩首

草

枯野火燒不盡

榮春風(fēng)吹又生

宿新市徐公店

景美麗

人可愛

教學(xué)反思：

3.筍芽兒

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

過程和方法:正確、流有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

情感態(tài)度與價值觀：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難

點：會認(rèn)14個生字。會寫9個字。正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

人教版二年級下冊語文教案2

教學(xué)目的：

1、知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2、過程與方法：隨文識字

3、情感態(tài)度價值觀:熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點：

識字

教學(xué)難點：

缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個生字

同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎?對于北方來說，

春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水

從山上流下來），聽到了什么?看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：嘟播

1、讀準(zhǔn)字音

2、用多種辦法識記生字:

"哦"有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生

對讀。

怎樣記住"股"字?月字旁的字大多跟身體有關(guān)，"股"指的是大腿，在這句話中指什么呢?

讀一讀，用"一股"說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指椎，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞?貼卡

片：石縫。

過渡語:泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。

齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了，怎樣寫呢?教師范寫。

二、初讀課文畫出生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。

3、檢查生字認(rèn)讀情況

(1)讀音節(jié)，糾正字音。

(2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

(3)齊讀生字

三、隨文識字

1、請大家借助小組內(nèi)的、生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

2、小組匯報生字

"塔"我們用三種辦法記住了"塔"字,(換一換)(加一加)(想象記字)指導(dǎo)書寫?？纯磮D片，

發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導(dǎo)書寫。理解"水塔"的意思，"天然水塔"

指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成

的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

"罐"泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣

記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶

有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢?指讀第三段。

出示"杜鵑花"的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么?出示"杜鵑鳥"的圖片。可見，

鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧!（播放課件）學(xué)習(xí)"脆"字。在哪里見過這個字?還能用“清脆”

說話嗎？

四、鞏固練習(xí)

1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎?游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

2、配樂讀全文。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《泉水》一課中我將識字教學(xué)與兒童熟識的語言環(huán)境結(jié)合起來，充分利用兒童的生活

經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識月結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，倉殿豐富的教學(xué)情境，力

求達(dá)到的教學(xué)效果。現(xiàn)將教學(xué)《泉水》一課時得失反思如下：

優(yōu)點：

1、鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法，并提倡方法多樣化，我把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，讓

學(xué)生自己通過自主識字、合作學(xué)習(xí)等方法去嘗試識字。學(xué)生們利用學(xué)過的加一加，減一減，換一

換的方法，給認(rèn)識的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如：在學(xué)習(xí)"杜"字時，學(xué)生換成了

"月""口"變成了"肚"、"吐：

2、利用多媒體幫助學(xué)生識字。例如：學(xué)習(xí)"罐"和"鵑"這兩個字時，我出示了瓦罐的圖

片和杜鵑的圖片，讓學(xué)生借助圖片形象直觀的識字。

3、識字教學(xué)過程中注重了生字"音、形、義"的結(jié)合。例如：教學(xué)"哦"這個生字時我除

了讓學(xué)生說一說自己的識字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子，通過學(xué)生的多次

朗讀，使他們明白這個字是語氣詞，在課文中表示明白了的意思。

4、在識字教學(xué)過程中，我設(shè)計了學(xué)生感興趣的各種游戲，如：開火車讀、找朋友等為學(xué)生

營造生動活潑的識字環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，鞏固識字效果。

缺點：

L本節(jié)課中我的失誤就是沒有朗讀課文這個環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生一節(jié)課精力集中只有20分

鐘的時間。我不應(yīng)該把識字、寫字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會大打折

扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路

灑下一片片愛心。我應(yīng)該拿出10分鐘時間讓學(xué)生美美地朗讀課文，感受課文的語言美。

2、在識字教學(xué)時我沒有注重字、詞、句朗讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)在課堂中點點滴滴地滲透朗讀

方法和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實實地掌握朗讀的技巧。

3、在寫字教學(xué)時我不應(yīng)該對每一個生字都面面俱到的詳細(xì)分析。二年級學(xué)生已有以前寫字

的基礎(chǔ)，在指導(dǎo)時，老師要有選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)一個，帶動一批，以提

高寫字的效率。同類的選一兩個重點指導(dǎo)，其它的按這一規(guī)律自己寫就行了。

人教版二年級下冊語文教案3

一、教材分析。

這篇課文是第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬

貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著

三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他

們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個"沒有什么特別的地方"的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶,

這樣的兒子才是真正的兒子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

三、學(xué)習(xí)重難點：

懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會故事中的‘道理和人物的感情。

四、教學(xué)時間：

1課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時：

（一）自讀識字：

1、導(dǎo)入新課。

今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個兒子的故事。（板書課題《三個兒子》）

2、通讀課文，感知文本，識記生字。

師：請小朋友們自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。并且告訴我你在課文里認(rèn)

識了哪些人？

（二）合作交流：

1、指名讀生字，師生評價。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

4、你在課文中認(rèn)識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，

三個兒子，一個老爺爺）

5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。

過渡：播放并指著課文插圖說：看見了嗎？這就是三個兒子，怎么樣??？出示課件：“三個

兒子？”老爺爺說，"不對吧，我可只看見了一個兒子。"齊讀。

評：你們讀得很好，但老師提醒你們，注意問號你們會讀得更好的。（再讀）

明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺

這句話。（生再讀）

這里你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑：這是哪一個兒子呢？為什么只看見了一個兒子？）（板：

一個兒子，并打上個大問號）

（三）品讀感悟。

1、讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。

（1）讓學(xué)生走進(jìn)文中，仔細(xì)讀1至6自然段，邊讀邊勾畫出三個媽媽說的話。找出來把自

己當(dāng)成媽媽讀讀。（生交流（隨著學(xué)生的回答，導(dǎo)入到前兩個媽媽的語言））

（2）第一個，第二個媽媽的話。

課件出示：一個媽媽說"我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他。"又f媽媽說“我

的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他月瞬的好嗓子。"

A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。

①這兩個媽媽是怎么說這自己兒子的？（既聰明又有力氣，唱起歌來好聽極了）（指名學(xué)生

朗讀，并學(xué)生評價。（學(xué)習(xí)生字既、噪））

②學(xué)生模仿朗讀這兩句話。

B、感受人物心理活動，指導(dǎo)朗讀。

從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當(dāng)時是怎樣的心情呢？

C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你？從媽媽夸獎你的話里，你聽出了媽媽的什么

感情？從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情？

(3)第三個媽媽的話。

①過渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒

子的？指名說。

②課件出示第三個媽媽的話。"有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?語調(diào)平穩(wěn))生

齊讀。

③前兩個媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？

④揣摸第三個媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情

沒有？

(4)分角色朗讀三個媽媽的話

請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。

再一次感受媽媽對我們的爰。課件出示三個媽媽的話。

2、讀懂兒子,回報母愛(7至11自然段)。

(1)體會媽媽拎水辛苦。

①三個媽媽打完了水，拎著水桶回家了。拎著水桶回家的"拎"字，注意是前國音。課件出

示。怎么做才是拎的動作？

②請指指胳膊和腰在哪里。

③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了,彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳

膊用力往上提，(對，做好這個動作，就這么一直做好。齊讀課文第八自然段，然后說說你的感

受。課件出示第八自然段。(寫生詞：晃蕩胳膊)

(2)自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

①過渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文

9至11看然段。

②出示：一個。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。

③你們也能用一個一個另一個說句話嗎？

A、指導(dǎo)朗讀第一個孩子做的事。

a、課件出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

b、第一個孩子做了什么？（板書：翻）

c、評價評價做得怎樣？

d、讀出好看的語氣。

B、指導(dǎo)朗讀第二個孩子做事

a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

b、第二個孩子做了什么？板書：唱

c、評價評價唱得怎么樣？

d、讀出好聽的聲音。

C、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事

a、課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

b、第三個孩子做了什么？

c、你最喜歡哪個孩子？說說你的理由。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）

d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？

（3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說一齊讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

這是哪一個兒子？為什么會這么說？真是英雄所見略同。（教師根據(jù)學(xué)生回答。）（板書：

提）

（4）有感情朗讀。

第二課時：

（四）I凡固延伸：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語。

既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

2、選自己喜歡的段朗讀。

3、分角色演課本劇。

4、延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認(rèn)為是真的沒有嗎？

5、指導(dǎo)寫字。

6、練習(xí)：

我們的教室既干凈又小妹妹的皮膚既光滑又?

7、作業(yè)：

這是老師制作的T長"爰心卡片"。同學(xué)們也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對爸爸媽

媽說的話，然后送給他們，好嗎？

六、板書設(shè)計：

23、三個兒子

三個媽媽一個老爺爺

翻唱

（三個兒子）（一個兒子）

提

人教版二年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：體會春天的美景，熱愛春天。

讀說結(jié)合點：說一說春天事物的變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》

學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

教學(xué)時間：二課時。

學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)語：春天來了,萬物復(fù)蘇，小伙伴們都出去尋找春天了，他們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們帶

著興奮和好奇來預(yù)習(xí)課文吧。

一讀：讀課文。臧認(rèn)識生字。

二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什

么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料，自學(xué)本課生字。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗

2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文

字、詞語和圖片資料。

3揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找

春天吧！

二、指導(dǎo)識字（8分鐘）

1,播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢

語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（課件展示）

看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字一嫩

做動作猜字羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字-----頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

三、指導(dǎo)寫字（12分鐘）

1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲

2.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字

都要寫得左窄右寬，）

3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方："凍"不要寫成"凍".

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際重點指導(dǎo)“溪"和"搖"，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）

1.讀著課文，你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的.心情找春天的呢？帶著這個問題讀

第二自然段。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解"害羞"，并說說句子中哪些詞寫出了春天"害

羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）？?

感受到了春天的美麗。

2.讀課文，連一連。

小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是

春天的音符

六、評判（2分鐘）

七、反饋小結(jié)（1分鐘）

八、課后作業(yè)。（1分鐘）

L讀讀課文并能背誦。

2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說說。

九.板書設(shè)計：

人教版二年級下冊語文教案5

1、會認(rèn)"撒"等9個生字，會寫"勺"等12個字。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮,

具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣。

1、課件（布滿繁星的夜空、dt4七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果）

2、實物投影儀。

3、生字、詞語卡片。

4、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學(xué)家嗎？

2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你鼠說些什么？

4、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?（板

書課題：數(shù)星星的小朋友）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢杳生字認(rèn)讀情況。

3、拿出，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

4、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,

玩字卡組詞接龍游戲）

三、讀通課文，初步感悟

1、初讀感悟：

⑴自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

⑵各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他

的語氣讀一遍。

"滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。"（當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時，可播放課件，讓同學(xué)

感受到夜空和星星至多）

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"（讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

"你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是七星。

七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。"（可播放課件，讓同學(xué)只管感受到：Ib4七星的形狀和七星是

怎樣運(yùn)動的）

"這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，七星果然繞著W版星慢慢地轉(zhuǎn)

動。"（讓同學(xué)通過讀"一夜"、"幾次"、"果然"等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）

2、入情：

分角色有感情的朗讀課文。

四、拓展;舌動

同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請讀讀課后的‘"俺知道"，

還可以到網(wǎng)上查找資料。

五、作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫手抄報。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻

苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個故事講給同學(xué)和老師聽？

1、配樂，講故事。

2、口頭完成課后“俺會填"的練習(xí)題。

二、復(fù)習(xí)詞語

1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2、摘蘋果游戲。（課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學(xué)齊讀詞

語）

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫：

⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。"珍"自右邊的最后一撇長。"研"字右

邊的第二橫落在橫中線上。"鉆"字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

⑵豎：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

⑶說：右邊的"垂"字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。

2、同學(xué)先書寫，在臨摹。

3、利用實物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。

四、拓展5舌動

1、合作交流。同學(xué)把有找的資*斗在組內(nèi)交流。

2、各組選派代表展示。

3、班級可開展一次手抄報評比活動。

讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是俺國歷史上著名的天文學(xué)家。在教學(xué)時讓同學(xué)

抓住張衡的言行來體會他對天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學(xué)"垂"字時要注意四橫的長短。

人教版二年級下冊語文教案6

1、正確流的朗讀并理解課文。

2、認(rèn)知本課14個生字。

3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

一、談話導(dǎo)入

通過師生一起談?wù)?芝麻開門"激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

二、初讀感知

1、出示課文。

2、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步豌課文。

3、糾正發(fā)音錯誤,如："膝、縫、假"。

4、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的）字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

1、以合作小組讀課文。

2、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的‘問題。

3、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

4、口語訓(xùn)練："假如你見到了4淋，會對他說些什么?”

四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

2、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。

五、彈性作業(yè)、課外延伸

把課上自身的設(shè)想動手做一做，俺們將在班內(nèi)隨時進(jìn)行展覽，評出“小發(fā)明家"。

人教版二年級下冊語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"廬、瀑"等9個生字，會寫"吳、含”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

3.能從詩句中體會詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。

教學(xué)重點：

1.想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

教學(xué)難點：

1.想象理解"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

2.理解"含"的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、圖、音樂

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）

2.通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了

解？

二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1.借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

2.同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？

（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字。）

6.抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？

8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

（第一、二句，"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。"遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂

煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的"生"字，給人以動感，再有一

道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨?/p>

從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉

氣勢。）

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生一升騰、升起。

JII—河流。

紫煙——紫色的云霧。

疑一可能、好象。

11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)《絕句》

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。

（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）

3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。

5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流

6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）

8、交流自學(xué)情況。

（我通過讀，知道了第一、二句，"兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。"寫春光明媚，一

對黃鵬歡唱于濃濃翠綠的柳枝上水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、

兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，"窗含西嶺千秋雪，門

泊東吳萬里船。"寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐?/p>

待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）

（我通過畫明白了《絕句旭首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光表達(dá)了詩人安適偷快的心情。）

9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學(xué)得最好？

10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

11、齊朗誦

12、練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練

1.背兩首古詩

2.回家搜集古詩，背一背。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：檢杳作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦古詩

2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩

二、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀要寫的字。

注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

2、說說你記住了哪個生字？怎么記的？

3、擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）

4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左

中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時侯這些字該怎樣擺才美觀？

5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？

（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要

多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。）

6、你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？

7、自己寫，每個生字寫兩個。師巡視

8、同學(xué)之間互相評議所寫的字。

9、完成我會填的作業(yè)。讀一讀。

三、作業(yè)：

1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。

2、能默寫本課詩的就默寫。

板書：古詩兩首

望廬山瀑布絕句唐

生含李白

JII杜甫

疑

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"壓"等四個生字，學(xué)寫"垂"等12個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能按一定的J順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、感情朗讀

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識生字，看圖學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。

2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

3、去掉拼音開火車讀

4、擴(kuò)詞練習(xí)

5、說記字方法

6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流?人評議

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀

書聲中，你們有什么感受？（壓抑】讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在

有什么感受?帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想

讀的小朋友一起來讀讀。

3、不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣?誰來說說？

誰來讀一讀，你們有何感受?（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，

誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。

（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。

5、雨后的景色多美??！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你

是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫

一寫。

6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，

只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的

情況記錄下來，寫成日記吧。

四、拓展訓(xùn)練

1、感情朗讀

2、觀察天氣，寫日記。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀文

2、讀好日記

二、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀生字

注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

2、擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)

3、說記字方法

4、寫字指導(dǎo)

(1)自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

(2)自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

(如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字

的三撇要對齊)

(3)請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

(4)自己書寫生字，每個兩個。

(5)互相學(xué)習(xí)、評價。

5、完成讀讀抄抄。

6、作業(yè)：

1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

2、每個生字各寫三個，組兩個詞。

板書：雷雨

前：悶、壓抑、可怕

中：雨越下越大

后：清新、愉悅

19.最大的"書"

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"質(zhì)，勘”等10個生字，會寫"冊，巖"等12個字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3.激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重難點：

1.識字，寫字。

2.讀好人物的對話。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

第一課時

-,導(dǎo)入新課：

書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知

道嗎？

板書課題：最大的"書"

讀了課題，你想知道什么？

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2.認(rèn)讀生字

1）生字都認(rèn)識了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確："質(zhì)"是翹舌音，"冊"是平舌音，"ET'

是前鼻音）

2）開火車認(rèn)讀生字

3）同桌互相抽讀"我會認(rèn)"中去拼音的生字，糾正讀音

4）搶讀生字

5）對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？可以怎樣記住其他字？如："巖"：

高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。"冊"，

教科書封面上寫有"二年級下冊".

6）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

7）以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽"，一人讀一句，做到讀正確，流利。

三.再讀課文,感悟內(nèi)容

L課文

1）讀了課文，你知道"書"為什么要加引號了嗎？"書"指的是什么？

2）為什么把巖石稱為"書"呢？

3）讀這本"書"有什么用呢？

2、讀中學(xué)

1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，

學(xué)到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。

2）伙伴對讀

找自己的伙伴讀一讀"川川"和"叔叔"的對話，想想，你學(xué)到了什么？

川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點

創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？

合作演一演

2）集體評一評

哪個角色演得好？為什么？

4、猜中想

1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川J11長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學(xué)他嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀

地質(zhì)勘探巖石一冊厚厚的腳印波痕刨根問底煤炭寶藏

3.搶讀

二、寫字指導(dǎo)

1、齊讀要求會寫的字。

2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。

4、全班交流觀察結(jié)果。

5、師重點指導(dǎo)。

厚：上下都無點

底：上下都有點

寶:下邊是"玉"不是"王"。

?。河疫吺菃味?，不是雙耳。

埋：左邊是土字旁，與"理"區(qū)分。

6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

7、選容易的字先描紅，臨寫一個。

8、向老師請教難寫的字。

9、自己練寫1個。

10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。

11、師相機(jī)指導(dǎo)。

三、積累運(yùn)用

1、看看課后"我會填"中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？

學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：

寶石----石頭化石----石英

高山——山嶺大山——山川

大地——地球土地——地圖

2、詞語積累

認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底

1）本課中的.問句和感嘆句比較多，找出來讀T賣，體會不同的語氣。如：問句：哪里有書

啊？

這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

這能說明什么呢？

感嘆句：它們都是字呀！

太好了，太好了！

你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

四、實踐活動

課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到"巖石就是書啊"這句話時，深有感觸地說："真沒想到！"實際

上，讓我們"真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有

沒有這樣的感覺。

20要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫9各字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

教學(xué)重點：

識字，寫字，朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點：

如何掌握辨別方向的方法。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？

可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好

方法。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、清小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。

2、讀課文給同同桌幫助正音。

3、小老師教讀生字。

明確"針、忠、盞、稠"四個生字都是翹舌音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、積累生詞識字

(1)默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

6、找反義詞識字

如：南一北稠一稀快一慢

7、聯(lián)系實際識字，如："針"，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。

8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。

9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比K難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實、一盞、

枝葉稠的、枝葉稀的等。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？

2、學(xué)生匯報，老師板書

(1)太陽(2):1湫星(3)大樹(4)雪

3、提問設(shè)疑，小組研讀

(1)怎樣利用太陽、［琳星、大樹和雪辨別方向？

(2)各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報。

4、匯報朗讀，全班交流

小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。

相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點撥、糾正。

四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、大自然中還有那些天然的指南針呢？

2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

五、借助圖片，引導(dǎo)背誦

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查生字

2、檢杳背誦

二、指導(dǎo)寫字

1、齊讀要求會寫的字。

2、觀察字形、書空筆順。

3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字

"盞"：上半部分可以借鑒"淺"字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上

方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點。

(2)旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫

得不夠好的字，該怎樣寫好。

5、臨寫第二個字

三、積累運(yùn)用

1、詞語積累

野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針

2、小組開展"一字開花”的活動,進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計

導(dǎo)：積：

忠：慌：

四、作業(yè)

分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水,

無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。

人教版二年級下冊語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"羞"等9個生字，會寫"脫"等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)"羞"等9個生字，會寫"脫”等9個字。

教學(xué)重難點：識記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學(xué)過程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才

會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓

我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到

它。孩不門，讓我們T去尋找春天吧！

三、對話平臺

（—）自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感

受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀T賣。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？

（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

（二）、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

看實物猜字一躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩

做動作猜字一羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字-----頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（三）、朗讀

1、快速讀文，思考："我們幾個孩子"是懷著怎樣的.心情找到春天的？指名讀——范讀

—感悟讀.

（重點抓住"脫掉”等表示動作的詞語感受孩子1門急切激動的心情，讀好帶"的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解"害羞"，并說說句子中哪些詞寫出了春天"害

羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

（四）、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的

字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪"和"搖"。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

（五）、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流?人有感情地

朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

教學(xué)重點：積累詞語，感悟讀文

教學(xué)難點：積累描寫春天的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考