2023年四年級下冊全冊音樂教案

2023年音樂四年級音樂教案

第一單元《四季放歌》

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌：《四季童趣》、《西風(fēng)的話》、《童心是小鳥》

2、欣賞：《曉風(fēng)之舞》、《新疆之春》、《新疆之春》

3、動:采集與分享、我的發(fā)明

4、奏:《春天來了》

5、拓展：體現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)

教學(xué)目的

1、學(xué)生能用自然、舒展日勺聲音演唱《西風(fēng)的話》，能用輕盈而富有彈性日勺聲

音演唱《童心是小鳥》，能用明亮跳躍的聲音演唱《四季童趣》，感知體

驗歌曲日勺力度變化，領(lǐng)會四季日勺奇妙與美好，從而愈加熱愛大自然、熱愛生

活。

2、學(xué)生通過欣賞《戰(zhàn)臺風(fēng)》、《曉風(fēng)之舞》、《新疆之春》，感受古箏、鋼琴、

小提琴的不一樣音色，熟悉樂曲主題旋律；對不一樣器樂曲的體現(xiàn)方式有深

入口勺理解；能積極參與聽辨、模擬演奏、做節(jié)奏聲勢等活動，能較確切地感

受作品不一樣日勺音樂形象和情緒，對欣賞器樂曲體現(xiàn)出濃厚日勺愛好。

3、學(xué)習(xí)、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；深入感受、理解“三部曲式”這

種音樂作品中常見日勺構(gòu)造形式。

4、學(xué)生能積極搜集以春夏秋冬四季為題材的音樂作品資料，積極參與到“我

的發(fā)明”活動中，盡情發(fā)揮自身日勺藝術(shù)潛能，在活動中享有選擇性和發(fā)明性

學(xué)習(xí)的樂趣。

課時安排

課時聽唱動奏拓展

第一課時《四季童采集與分體現(xiàn)四季時

趣》享文學(xué)、美術(shù)作

品

第二課時《新疆之復(fù)習(xí)《四季豎笛演奏

春》童趣》《春天來

了》

第三課時《戰(zhàn)臺風(fēng)》《西風(fēng)的我的發(fā)明

話》

第四課時《曉風(fēng)之《童心是

舞》小鳥》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《四季童趣》

2、動:采集與分享

3、節(jié)奏練習(xí)

4、拓展：體現(xiàn)四季的音樂、文學(xué)、美術(shù)作品；

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而愈加熱愛大自然、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、廣泛涉獵以“春夏秋冬”四季為題材的作品，人文素養(yǎng)得以提高。

4、在嘗試創(chuàng)編節(jié)奏和歌詞日勺活動中，節(jié)奏感得以增強，發(fā)明能力有所提高。

教學(xué)重點：

能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”，感受自然之美。

教學(xué)難點：

能精確地唱出歌曲中的切分音、休止符，注意氣息日勺控制。

教材分析：

《四季童趣》是一首歡快活潑、充斥童趣的少年小朋友歌曲。歌曲通過對孩子

們在春、夏、秋、冬四季里富有代表性日勺游戲活動，讓他們體驗四季的樂趣和童

年的歡樂。歌曲曲調(diào)輕快活潑，旋律起伏較大，四至五度音程的跳躍、具有動感

H勺多種切分節(jié)奏日勺運用，對唱、齊唱的交替，半拍休止H勺運用，使得全曲顯得生

氣勃勃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前將學(xué)生提成春、夏、秋、冬四個組，搜集代表本組季節(jié)的歌曲及其他藝

術(shù)作品。

2、VCD、打擊樂器、

3、體現(xiàn)“春夏秋冬”四季為題材H勺作品

教學(xué)過程：個性反思

1、采集與分享

復(fù)習(xí)：四季口勺歌謠

師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集

紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多，季季均有新

歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》。你們提

成春、夏、秋、冬四個組，各組演唱課前搜集的體現(xiàn)代表

本組季節(jié)的歌，哪組唱得最多就獲勝。

如：春——《小雨沙沙》；

夏一一《知了》；

秋一一《秋葉》；

冬一一《踏雪尋梅》

［分組演出，評價］

2,新歌教學(xué)

①談話導(dǎo)入

師：春、夏、秋、冬是大自然饋贈給人類的禮品，

不一樣H勺季節(jié)留給我們的回憶豐富多彩，充斥情趣。同學(xué)

們，誰說一說，在四季里你最感愛好日勺活動是什么？

［學(xué)生交流在不一樣季節(jié)里有趣的活動，并按節(jié)奏來說一

說。教師先用鈴鼓拍節(jié)奏示范說，然后協(xié)助學(xué)生從有趣的

說話游戲中初步學(xué)習(xí)歌曲中日勺節(jié)奏難點。］

如:XX_Q_X」XXX--I|0

春天放風(fēng)箏

師：今天老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的

孩子們眼中充斥童趣的四季。聽一聽，歌中唱到H勺活動有

哪些是你熟悉的？

②教師范唱。

③學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

④復(fù)聽一一童聲齊唱版本，學(xué)生跟著輕聲哼唱。規(guī)定學(xué)生

比較教師獨唱和童聲齊唱時不一樣效果，深入熟悉歌曲。

⑤聽琴，用中速試著哼唱、跟唱。

⑥在學(xué)唱過程中處理難點，措施：放慢速度，拍掌，模仿

跟唱，唱譜等。提出體現(xiàn)好力度記號H勺規(guī)定，“魚蝦螃

蟹……笑聲在追趕”由叩到再到f,要推向高潮。

⑦在基本唱熟后提問：怎樣更好地體現(xiàn)歌曲中的“趣”字。

啟發(fā)：從聲音，演唱形式，速度力度等方面考慮。

3、拓展

(1)節(jié)奏練習(xí)

師：每個人在四季里均有最喜歡日勺活動，試著把你在

各個季節(jié)喜歡的活動編成四句話。①創(chuàng)編你喜歡的節(jié)奏讀

出黑板上的句子：

春天藏在花叢間，

夏天躲在草帽下，

秋天鉆入谷堆里，

冬天縮進(jìn)棉褂中。

②在《四季童趣》日勺前奏聲中朗誦四句短語，朗誦時配合

聲勢動作，接演唱。

③師生共同評價。

(2)欣賞體現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品等，課上提供應(yīng)學(xué)生

誦讀、欣賞，協(xié)助學(xué)生體悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在體現(xiàn)

同一題材時所采用的相似或不一樣的手法。

4、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首充斥童趣日勺歌,這首歌讓老師

想到了童年時代的快樂時光，同步讓我們感受到四季不一

樣的美。純真的童心是最可貴陽，愿同學(xué)們能不停發(fā)現(xiàn)身

邊的I美好，能每天快樂。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)〈〈四季童趣〉〉

2.聽賞〈〈新疆之春〉〉

3.豎笛演奏〈〈春天來了〉〉

教學(xué)目的：

1.能用明亮跳躍的聲音演唱〈〈四季童趣〉〉，鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)

奏；

2.通過聽賞〈〈新疆之春〉〉感受新疆舞曲的特點，對“小提琴獨奏“這種器

樂體現(xiàn)形式有所理解；

3.能用圓潤，寬松H勺音色，均勻而穩(wěn)定地呼氣吹奏〈〈春天來了〉〉；

教學(xué)重點：

1.感受新疆舞曲的特點及歡快熱烈的情緒，深入理解“三部曲式”這種構(gòu)造

形式。

2.用圓潤，寬松的音色吹奏〈〈春天來了〉〉。

教學(xué)難點：

1.感受小提琴以多種演奏技巧及節(jié)奏向機靈變化等手法體現(xiàn)不一樣啊堵緒

及音樂形象。

2.豎笛學(xué)習(xí)中“fa,migdol”四個低音較難吹奏。

教材分析：

《新疆之春》（小提琴獨奏曲）這首小提琴獨奏曲作于1956年。樂曲日勺感情豪

爽、樂觀，情緒奔放、流暢，具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和維族人奔放熱

情的性格特性。樂曲體現(xiàn)了新中國成立后，新疆人民歡欣、酣暢日勺生活情趣。

樂曲構(gòu)造為單三部曲式。在樂曲第一部分，鋼琴首先奏出了活潑跳躍口勺前奏,

引出歡快而優(yōu)美的主題。在輕快的鋼琴伴奏烘托下，小提琴以裝飾音、跳弓、連

弓及節(jié)奏的機靈變化等手法，生動地體現(xiàn)了新疆春天日勺美景和人們歡樂的）情緒。

樂曲日勺第二部分轉(zhuǎn)入下屬調(diào)（D大調(diào)），后又轉(zhuǎn)回原調(diào)（A大調(diào)），小提琴用雙

音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的切分畤奏，把人們帶進(jìn)節(jié)口口勺舞蹈場

面，人們打著手鼓、載歌載舞，場面熱烈奔放。

在歡騰日勺氣氛中，引出小提琴日勺一段華彩獨奏，樂曲進(jìn)入第三部分，再現(xiàn)第

一部分主題，小提琴通過迅速的跳弓和高音區(qū)的長顫音再掀高潮，并在高潮中結(jié)

束全曲。

《春天來了》這首樂曲在三年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)唱過，并且用豎笛作過伴奏。

此曲構(gòu)造簡樸，音時進(jìn)行平穩(wěn)，音域為一種八度，易于演奏。曲中出現(xiàn)日勺右手音

“fa、mi、re、do”仍是本課日勺難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、掛圖、豎笛

教學(xué)過程：個性反思:

一.復(fù)習(xí)：

1.計多種演唱形式唱〈〈四季童趣〉〉（可由學(xué)生參

與設(shè)計）;

2.說說所懂得的某些有關(guān)四季的音樂作品；

二.欣賞

1.導(dǎo)入：［觀看多媒體課件：新疆春天日勺美景，以

樂曲〈〈新疆之春力為背景音樂］,用自己的話

說說對樂曲H勺感受。問：你能聽出是由什么樂

器演奏口勺嗎？

2.簡介小提琴（形狀、音色、演奏形式等）和樂曲

〈〈新疆之春〉〉：

3.復(fù)聽樂曲，仔細(xì)聽辯富有新疆手鼓節(jié)奏特色的切

分節(jié)奏，并能隨樂曲日勺段落做不一樣的動作，

感受三段曲式的特點；

4.學(xué)唱第二部分主旋律，并用拍手、跺腳、捻指等

手法做節(jié)奏合奏，感受新強舞曲的特點。（教師

示范，然后用手拍鈴鼓為學(xué)生伴奏）；

5.完整地聽賞樂曲，加入簡樸地新強舞動作如“托

帽”“聳肩”等，在第二部分主旋律時，用手模

仿小提琴撥弦，隨音樂空奏。

三.豎笛演奏

1.復(fù)習(xí)音階，作長音練習(xí)，指導(dǎo)運用氣息吹奏低音;

2.聽節(jié)奏《〈春天來了〉〉，出示曲譜，熟悉曲調(diào)；

3.跟琴唱譜，指出樂曲中需要注意地附點節(jié)奏、連

線等。

4.教師范奏，并分句教學(xué)生吹奏一遍；

5.學(xué)生自練，教師協(xié)助指導(dǎo)有困難的學(xué)生；

6.處理歌曲情緒，注意提醒學(xué)生調(diào)整氣息，做到均

勻穩(wěn)定的呼吸：

7.指名吹奏，小組吹奏等，師生共同評價，指出局

限性之處，集體改正；

四.小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅在小提琴獨奏曲〈〈新疆之春〉〉

那歡快熱烈口勺情緒中感受了春天的美好，更感受了

新疆人民那歡欣，酣暢［1勺生活情趣。同學(xué)們吹奏口勺

豎笛曲〈〈春天來了〉〉也體現(xiàn)了對春天的贊美和愛

慕。

教學(xué)后記

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱：〈〈西風(fēng)的話〉〉

2.欣賞：〈〈戰(zhàn)臺風(fēng)〉〉

3.動：〈〈我的發(fā)明〉〉

教學(xué)目的：

1.用自然舒展的聲音演唱《〈西風(fēng)口勺話〉〉，感受體驗歌曲的力度變化，領(lǐng)會

四季的奇妙與美好;

2.通過聽賞古箏曲〈〈戰(zhàn)臺風(fēng)〉〉感受樂曲所體現(xiàn)的音樂形象，認(rèn)識古箏，

理解其體現(xiàn)形式。

教學(xué)重點：

1.體會歌曲意境，用圓潤飽滿的聲音演唱歌曲.

2.感受古箏不一樣向體現(xiàn)手法所體現(xiàn)的不一樣情緒和音樂形象；

教學(xué)難點：

用圓潤飽滿H勺聲音演唱歌曲，并做好力度變化。

教材分析:

《西風(fēng)日勺話》是音樂家黃自創(chuàng)作的I一首短歌，歌曲借“西風(fēng)”之口，簡潔而生動

地描寫了一年來小朋友日勺成長和節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特性，饒有情趣。

歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢，力度記號運用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有

豐富的體現(xiàn)力。

《戰(zhàn)臺風(fēng)》（箏獨奏曲）王昌元作曲。該曲通過描寫碼頭工人與臺風(fēng)搏斗的

情景，體現(xiàn)了他們不畏艱難、勇敢豪邁的氣魄和對未來必勝的信念。樂曲形象鮮

明，技巧新奇。

樂曲除引子外，可分五個段落。

第一段節(jié)奏迅速強烈，曲調(diào)熱情洋溢，體現(xiàn)碼頭工人生氣勃勃，熱水朝

天的勞動景象。后半拍三連音的頻頻出現(xiàn)，體現(xiàn)了勞動號子H勺此起彼伏。

第二段采用左右手在箏柱兩側(cè)反向刮奏，發(fā)出混亂而強烈的音響，渲染

了強臺風(fēng)襲擊碼頭的驚險氣氛。

第三段是全曲口勺關(guān)鍵，突出一種“戰(zhàn)”字。樂曲用箏模擬咆哮的臺風(fēng)，

旋律節(jié)奏由疏至密，導(dǎo)致一種逐漸緊張強烈日勺音響，體現(xiàn)碼頭工人面對臺風(fēng)襲擊

劇烈奮戰(zhàn)的場面，伴隨音樂日勺逐漸推進(jìn)，氣氛越來越緊張，戰(zhàn)斗場面激感人心。

第四段采用了對比手段，以悠揚清新日勺旋律，描寫臺風(fēng)過去，雨過天晴。抒發(fā)

了工人們戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的喜悅心情%

第五段是第一段日勺再現(xiàn)，體現(xiàn)了工人們休息半晌后又重新投入緊張而熱情的勞動

之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、掛圖、鋼琴

教學(xué)過程：個性反思:

一.欣賞

1、師：大自然是美好的，可有時還會給人類帶來劫

難。今天給同學(xué)們帶來一首《戰(zhàn)臺風(fēng)》，它體現(xiàn)

了碼頭工人不畏艱難、勇敢日勺與臺風(fēng)搏斗的情

景。

2、欣賞《戰(zhàn)臺風(fēng)》，說說你聽到了些什么？懂得是

什么樂器演奏H勺嗎？

3、簡介古箏和它H勺某些體現(xiàn)形式。結(jié)合講解幾種簡

樸的演奏手法，啟發(fā)學(xué)生感受不一樣日勺音樂形

象。

4、逐段聽賞，重點聽賞樂曲第三、第四段，感受不

一樣的情緒和音樂形象，并用線條，色彩體現(xiàn)出

來。（也可用學(xué)生自己喜歡的方式體現(xiàn)出來）

5、完整的聽賞〈〈戰(zhàn)臺風(fēng)〉），身體伴隨音樂作不一

樣的律動；

學(xué)唱：

1.［播放多媒體課件：春夏秋冬景色。歌

曲〈〈西風(fēng)的話〉〉作背景音樂］。教師:

你有怎樣日勺感受呢？讓我們隨音樂讀

一讀這四句歌詞；

2.簡介詞曲作者及〈〈西風(fēng)的話〉〉

3.隨音樂有感情日勺讀歌詞；

4.哼唱旋律，用手勢體現(xiàn)音高口勺變化；

5.填詞唱，歌曲的旋律呈波浪起伏，指

導(dǎo)學(xué)生依托氣息支持唱得圓潤流暢,

6.唱曲譜，根據(jù)提醒試著畫一畫歌曲日勺

旋律曲線，演唱時做到音區(qū)高時演唱

力度強，音區(qū)低時演唱力度弱，讓學(xué)

生掌握力度與旋律線條變化相統(tǒng)一的

規(guī)律；

7.歌曲處理：，一字多音處理要保持對的

的口形，做到字正腔圓，音區(qū)較低的

.三.拓展

1.說出有關(guān)“秋”的詩句；

2.回憶所學(xué)過的有關(guān)秋天的歌曲以及聽過的有關(guān)秋

天日勺作品

教學(xué)后記

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱〈〈童心是小鳥〉〉

2.聽賞〈〈曉風(fēng)之舞〉〉

教學(xué)目的:

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性口勺歌聲體現(xiàn)喜悅的心情

和充斥朝氣的精神面貌。

2.通過聽賞〈〈II羌風(fēng)之舞〉〉感受樂曲活潑而喜悅的情緒。

教學(xué)重點：

用輕盈而富有彈性H勺聲音演唱〈〈童心是小鳥〉〉

教學(xué)難點：

節(jié)奏XXXXxlxX0IXX.XIXXX一II

教材分析:

歌仙《童心是小鳥》一開始就用了具有附點和休止符H勺極富特點的節(jié)奏，

將我們帶到了詩一般漂亮的童話世界里，使人有如臨其境之感。接下去的“啦啦

啦”是一種過渡句，它抒發(fā)了孩子們快樂的心情。副歌部分的節(jié)奏發(fā)生了變化，

旋律愈加舒展，歌唱了孩子們無比幸福的童年生活。歌曲結(jié)束在屬音上，不完滿

H勺終止給人以“越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”的感覺。

“童心是小鳥，羽毛很漂亮”這兩句歌詞中的“鳥”、“麗”后均有休

止符，輕易將這兩個字唱得很重，應(yīng)注意句尾作漸弱處理。

《曉風(fēng)之舞》（鋼琴獨奏）是我國著名作曲家丁善德1945年所作鋼琴組曲《春

之旅》的第四首，組曲寫作日勺年代正值抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭之交，體現(xiàn)了作者對

祖國和平前途的憧憬和向往。

樂曲是復(fù)二部曲式構(gòu)造，四四拍，第一部分在短短的以舞蹈性節(jié)奏型構(gòu)成日勺

引子之后，出現(xiàn)了一種富有動力的下行音調(diào)，這個音調(diào)的動機活躍，并以不可克

制、逐漸增強的勢頭把音樂推到-一種高潮。

第二部分音樂略顯安靜，旋律優(yōu)美，富有歌唱性，與第一段形成對比。

這一部分H勺后半段，再現(xiàn)第一部分H勺引子和前半部分，最終以刮奏結(jié)束，全

曲洋溢著青春活力，充斥活潑而喜悅的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備，

多媒體、掛圖、電子琴

教學(xué)過程：個性反思:

一、學(xué)唱《童心是小鳥》

1、導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)硪皇自姡犚宦?，詩?/p>

有無你熟悉的情景。（展示多媒體課件）

配樂詩朗誦：

我把小樹苗栽到春天的I故事里，

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，

我把小鴿子放飛在秋天H勺歌聲里，

我把小雪人堆在冬天的童話里……

2、教師指導(dǎo)學(xué)生配樂詩朗誦

3、聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，感受情緒。

4、按節(jié)奏讀歌詞，加入電子琴三四拍節(jié)奏伴奏。

5、學(xué)生用“l(fā)u”隨錄音哼唱。

6、學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)唱好具有附點和休止

符的節(jié)奏。尤其是“宜心是小鳥，羽毛很漂亮''這兩句

歌詞中的“鳥”、“麗”后均有休止符，輕易將這兩個字

唱得很重，應(yīng)注意句尾作漸弱處理。

7、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱。

8、分小組討論，創(chuàng)編動作，進(jìn)行演出。

二、欣賞

1、師：每個人對大自然的感受不一樣樣，體現(xiàn)自己心

情日勺方式也不一樣樣。音樂家們大都通過創(chuàng)作音樂

來體現(xiàn)自己的心情。下面我們來欣賞一首由我國著

名作曲家丁善德所作的鋼琴獨奏曲曉風(fēng)之舞〉〉0

問：你能感受樂曲是什么情緒嗎？

2、簡介作曲家丁善德，理解音樂作品產(chǎn)生的年代、歷

史背景和體現(xiàn)H勺思想內(nèi)涵。

3、教師彈奏各段，學(xué)生分段欣賞。感受不一樣H勺主題

旋律，并用書本上日勺樹葉、太陽、小鳥三條旋律按

出現(xiàn)的先后次序在空白方框中畫一畫u

4、整曲欣賞，感受全曲洋溢的青春活力，充斥活潑而

喜悅的情緒。聽音樂時用不一樣口勺體態(tài)動作體現(xiàn)不

一樣段落。

教學(xué)后記:

第二單元.雨中曲

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《落水天》《雨中曲》《第六（田園）交響曲第四樂章》《雷鳴

電閃波爾卡》

2、唱：《水花花泥巴巴》《雨中》

3、動：創(chuàng)編旋律短句采集與分享

4、奏：《軍港之夜》

教學(xué)目的：

1、能積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)作等活動，結(jié)合作品，從不一樣的角度理解

“雨”日勺內(nèi)涵，豐富情感體驗。

2、能安靜地欣賞較長日勺音樂作品，如《第六（田園）交響曲第四樂章》；能

較精確地哼唱主題，能體現(xiàn)出較活躍日勺想象力積極附發(fā)明性。

3、能用輕巧活潑的聲音，有情感的演唱《水花花泥巴巴》和《雨中》，較

精確地把握歌曲H勺情緒，能設(shè)計簡短的節(jié)奏型，選用恰當(dāng)H勺方式為歌曲《水花花

泥巴巴》伴奏，在歌曲《雨中》口勺短間奏處能設(shè)計聲勢動作或打擊樂器伴奏，并

能精確地加入。

4、能在給出旋律音、節(jié)奏或歌詞日勺基礎(chǔ)上創(chuàng)作出自己H勺“小曲”。在采集與

分享活動中，能懂得至少3首施特勞斯日勺音樂作品，對欣賞古典音樂的音樂會或

演出活動體現(xiàn)出一定日勺愛好。

課時安排：

課時聽唱動奏拓展

第一課時《落水天》《水花花理解“踢踏

泥巴巴》舜

第二課時《雨中曲》我日勺發(fā)明

第三課時《第六交響《雨中》《軍港之

曲》夜》

第四課時《雷鳴電閃采集與分享維也納新年

波爾卡》音樂會

第一課時

教學(xué)內(nèi)容，

1、唱：《水花花泥巴巴》

2、聽：《落水天》

3、動：學(xué)跳“踢踏舞”

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)《水花花泥巴巴》這首歌，對山區(qū)小朋友的生活有所體驗，從

歌曲中受到樂觀情緒日勺感染。

2、能用稍快日勺速度、歡快跳躍的情緒純熟地演唱歌曲《水花花泥巴巴》。

3、通過欣賞廣東民歌《落水天》，感受原味民歌日勺地區(qū)性風(fēng)格特點。

4、初步理解踢踏舞的知識，并能嘗試模仿幾種踢踏舞動作。

教材分析：

1、《水花花泥巴巴》描寫日勺是孩子們“踩雨”的情景?！安扔辍笔呛⒆觽?/p>

很感愛好啊事，歌曲抓住這一特點，用簡潔的音樂語言體現(xiàn)了一群山里孩子雨中

嬉戲的生動畫面。歌曲節(jié)奏比較規(guī)整，旋律也輕易上口，歌中象聲詞的使用栩栩

如生地刻畫了孩子們踩雨時的“情”與“景J

2、《落水天》是一首流傳于廣東客家方言地區(qū)的山歌?！奥渌臁奔础跋掠?/p>

天”，這首山歌歌詞樸素：“落水天，落水天，落水落到我身邊，又無雨，帽，又

無傘嘍，淋得濕透真可憐?！斌w現(xiàn)了舊社會窮苦人碰到下雨天，沒有雨傘遮雨的

可憐狀況。歌曲采用了具有陰柔特點的羽調(diào)式，似悲似嘆，裝飾音的巧妙運用，

更渲染了歌曲的悲傷色彩。

教學(xué)重點：

能用稍快的速度、歡快跳躍日勺情緒演唱歌曲

教學(xué)難點：

si到mi的I音準(zhǔn)最終一句休止符處要唱得潔凈、利落

教學(xué)準(zhǔn)備:

DVD片：小朋友舞蹈《雨中花》愛爾蘭踢踏舞《王者之舞》》片段《大河之

舞》

教學(xué)過程：個性反思

一、組織教學(xué)師生問好

二、導(dǎo)入新課

DVD欣賞一小朋友舞蹈《雨中花》

簡介：該舞蹈體現(xiàn)日勺是一群孩子在雨中嬉戲日勺快樂

場面，演員穿的是“雨衣”“雨鞋”每一種孩子都拿了一

把雨傘。中間有一段孩子踩水的情景是以踢踏舞的形式

來體現(xiàn)口勺。

師：舞蹈中的小朋友在干什么？

生：踩雨

師：你們喜不喜歡踩雨？

生：喜歡

師：我懂得你們不僅喜歡踩雨，還不怕淋雨，哪怕

渾身都濕了，哪怕濺了一身泥，你們都還是那么勇敢地

在雨中歡笑。

三、歌曲教學(xué)

1、出示歌曲《水花花泥巴巴》

2、聽范唱

3、學(xué)唱歌詞

4、聽琴跟唱

“僻啪”、“踢踏”、“啦”處要唱得跳躍、有彈性,

體現(xiàn)出孩子的天真可愛。

啟發(fā)學(xué)生懂得“不嬌氣”,才是個“勇敢的小娃娃”

5、聽琴唱譜

糾正示范，再練習(xí)（注意到日勺音準(zhǔn)，最終一句休止

符處要潔凈）

用稍快H勺速度，歡快跳躍的情緒演唱歌曲

四、欣賞《落水天》

師：在學(xué)習(xí)了歡快活潑的《水花花泥巴巴》》之后,

我們要請大家欣賞一首歌曲《落水天》，請大家邊聽邊想,

這兩首歌曲情緒有何不一樣？

1、初聽，試著用線條、色彩等方式體現(xiàn)自己內(nèi)心日勺

體驗

2、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生將兩首歌曲進(jìn)行情緒、內(nèi)涵

上的對比，感悟新舊社會的不一樣

3、跟著錄音唱一唱歌曲

五、觀看舞蹈《雨中花》中的動作，感受“踢踏舞”

師：剛剛看到的舞蹈叫踢踏舞，有誰能給我們簡介

一下有關(guān)踢踏舞日勺知識或模仿一段踢踏舞的動作

1、欣賞愛爾蘭踢踏舞劇《王者之舞》片段

《大河之舞》是一部眾所周知的愛爾蘭踢踏舞作品,

世界舞王邁克?弗萊利這位身兼創(chuàng)作者、舞者與制作人

的超級明星通過自編封且領(lǐng)舞的七分鐘踢踏舞《大河之

舞》征服了全球觀眾，把愛爾蘭的踢踏舞推向了全世界。

1996年邁克?弗萊利創(chuàng)作了《王者之舞》一全球最賣座

日勺愛爾蘭舞劇。在短短7年時間里，《王者之舞》踏響全

世界36個國家的舞臺，票房收入共四億美金，成為愛爾

蘭踢踏舞的代名詞。

2、學(xué)跳踢踏舞

（1）、學(xué)幾種基本舞步

（2）、想象以集體踢踏的腳步聲體現(xiàn)大雨

（3）、把舞步想象成泥水中跑得歡的小腳丫

（4）、播放《水花花泥巴巴》（加上合適日勺伴奏

音型），學(xué)生跟隨音樂自由演出歌曲情景，隊前演出“小

腳丫”日勺勇敢和快樂。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)會了一首歡快的歌曲《水花花泥巴

巴》，欣賞了廣東民歌《落水天》，同步我們還理解了踢

踏舞的某些知識，體驗了跳踢踏舞日勺感覺，同學(xué)們體現(xiàn)

得非常好，后來會有機會更深入地學(xué)習(xí)。

教學(xué)后記:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：復(fù)習(xí)《水花花泥巴巴》

2、聽：《雨中曲》

3、動：我的發(fā)明：

教學(xué)目的：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲，可以純熟地演唱歌曲，較精確地把握歌曲的情緒。

2、通過欣賞，使學(xué)生對作品的）題材風(fēng)格有一種廣泛的理解，感受爵士風(fēng)味

歌曲的音樂特性。

3、能在給出旋律音、節(jié)奏或歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出自己日勺“小曲”。

教材分析:

《雨中曲》》又名《萬花嬉春》，它不僅是音樂歌舞電影日勺杰作，也是一部簡

介好萊塢影壇從默片時代轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暺瑫r代的許多片廠趣聞的佳作。該片用輕松

詼諧的歌舞方式體現(xiàn)了對昔日好萊塢E句懷念與批評。

創(chuàng)編旋律短句展現(xiàn)了三個層次：一是給出節(jié)奏、歌詞、用五個旋律音創(chuàng)作出

一句旋律；二是給出歌詞和五個旋律音，學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏，完畢創(chuàng)作；三是只

給出五個音，學(xué)生用這五個音設(shè)計節(jié)奏，創(chuàng)編旋律，并填上歌詞。

教學(xué)重點：

感受爵士風(fēng)味歌曲H勺音樂特性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)難點：

創(chuàng)編旋律短句二三層次有一定難度，如學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏，完畢創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶碟片（美國影片《雨中曲》片段）節(jié)奏、旋律、歌詞卡片

教學(xué)過程：個性反思

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《水花花泥巴

巴》描繪的是什么時候的I情景？

生：小伙伴們在雨中踩雨的情景。

師：是啊，在雨中玩真有樂趣，讓我們來聽一首《雨

中曲》，邊聽邊想，這位男主人公在雨中做什么？

三、欣賞《雨中曲》

1、DVD欣賞一美國影片《雨中曲》片段

2、簡介《雨中情》劇情

這是該曲的I主題曲《singintherain》，我們看到

日勺這段畫面是男主角在雨中演出踢踏舞的情景，目前己

成為經(jīng)典畫面

師：男主角是在怎樣的心情之下跳了這段雨中踢踏

舞？

3、學(xué)生交流討論

4、全體同學(xué)嘗試著學(xué)跳男主角兒種踢踏舞動作，體

驗踢踏舞的風(fēng)格。

5、請?zhí)煤肏勺同學(xué)到講臺前面演出，大家點評。

四、我H勺發(fā)明創(chuàng)編旋律短句

1、給出節(jié)奏、歌詞，用五個旋律音12345創(chuàng)作

出一句旋律。

2、把學(xué)生創(chuàng)作的較流暢的旋律連綴起來，形成一首

四句的短曲，讓學(xué)生唱一唱。

3、給出歌詞和五個旋律音，學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏，完

畢創(chuàng)作。

4、只給五個音，學(xué)生用這五個音設(shè)計節(jié)奏、創(chuàng)編旋

律，并填上歌詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了優(yōu)美的音樂《雨中曲》，還一起創(chuàng)

作了有關(guān)雨日勺音樂，真是一群小小音樂家。

教學(xué)后記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《雨中》

2、聽：《第六（田園）交響曲第四樂章》

3、奏：《軍港之夜》

教學(xué)目的：

1、能用輕快活潑風(fēng)趣的聲音演唱《雨中》，從不一樣角度理解“雨”的內(nèi)涵,

豐富情感體驗，在歌曲《雨中》的短間奏處能設(shè)計聲勢或打擊樂器伴奏，并能精

確地加入。

2、能安靜地欣賞較長日勺音樂作品，如《第六（田園）交響曲第四樂章》。能

較精確地哼唱主題，能體現(xiàn)出較活躍日勺想象力和艱極日勺發(fā)明性。

3、通過吹奏《軍港之夜》，理解口琴低音區(qū)sollasi各音的所在位置，可

以較純熟地運用“舊式單音奏法”進(jìn)行這些音的吹奏。

教材分析：

《雨中》是一首體現(xiàn)孩子們樂觀向上、不怕風(fēng)雨、專心讀書口勺歌曲。雖然歌

曲不長，但節(jié)奏比較復(fù)雜，第一段的四個樂句節(jié)奏型基本相似，采用領(lǐng)唱、齊唱

形式。樂句弱起以及下滑音、聲勢伴奏啊運用，使樂曲充斥活躍的氣息和灑脫的

氣質(zhì)。第二樂段前半部分先將節(jié)奏拉寬，與第一樂段形成對比，使歌曲得以

舒展。最終反復(fù)第一樂段日勺素材，在漸弱中結(jié)束，仿佛孩子們的讀書聲漸漸傳向

遠(yuǎn)方。

《第六（田園）交響曲第四樂章》大概完畢于1823年，是貝多芬日勺代表作

之一，也是貝多芬九首交響樂作品中標(biāo)題性最為明確的一部。此時日勺貝多芬雙耳

已經(jīng)完全失聰，這部作品正體現(xiàn)了他在這種狀況下對大自然口勺依戀之情，是一部

體現(xiàn)回憶情緒的作品。這部作品于1823年在維也納首演，由貝多芬親自指揮。

在首演節(jié)目單上，他寫道：“鄉(xiāng)村生活日勺回憶，寫情多于寫景?！闭孔髌芳?xì)弒感

人，樸實，無華，寧靜而安逸，與貝多芬第五交響曲同為世界上最受歡迎的交響

曲之一。作品共分五個樂章，本單元欣賞其中第四樂章：快板，“暴風(fēng)雨”。在這

一樂章中，雷雨由遠(yuǎn)而近，狂風(fēng)驟起、雷電交加、大雨傾盆，整個大自然籠罩在

恐怖的氣氛中。接著，暴風(fēng)雨很快停息，直接進(jìn)入下一樂章。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會用輕快風(fēng)趣的聲音演唱歌曲

2、通過吹奏《軍港之夜》，感受類似搖籃曲口勺音樂情緒。

教學(xué)難點:

1、歌曲《雨中》節(jié)奏較為復(fù)雜，需要加強訓(xùn)練。

2、下滑音的唱法

3、口琴lasollasido的音位排列；第一小節(jié)的1吹奏規(guī)定琴不離唇的一

氣滑奏；低音區(qū)兩音的交替要敏捷、精確、自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶口琴等

教學(xué)過程：個性反思

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們欣賞了一首《雨中曲》，體現(xiàn)的I是男

主角在雨中跳踢踏舞的情景，今天有一群小伙伴也在雨

中，我們來聽一聽他們在干什么？

三、歌曲教學(xué)

聽錄音，出示歌曲《雨中》

1、師：小伙伴們在做什么呢？

2、生：他們?nèi)ド蠈W(xué)

3、學(xué)唱歌詞

(1)、先讓學(xué)生找一找歌曲中運用了反復(fù)手法的地

方(旋律H勺嚴(yán)格反復(fù)、節(jié)奏型的反復(fù))，引導(dǎo)學(xué)生理解音

樂創(chuàng)作中常用的手法一反復(fù)。

(2)、以四小節(jié)為一單元，做“按節(jié)奏填詞”活動,

協(xié)助學(xué)生熟悉旋律和節(jié)奏.如帶領(lǐng)學(xué)生按照歌曲節(jié)奏讀

歌詞，熟悉節(jié)奏后來再分句模唱。

(3)、弱起處引導(dǎo)學(xué)生看老師的手勢，精確演唱。

(4)、在規(guī)定做聲勢動作的地方，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不

一樣的方式加入，如打擊樂、新H勺節(jié)奏等，并能精確地

加入。

(5)、學(xué)生唱會歌曲后進(jìn)行情境演出，活躍課堂氣

氛。

四、欣賞《第六（田園）交響曲第四樂章》

1、初聽后說說印象，給樂曲起名，不要否認(rèn)學(xué)生說

出的具有合理想像的曲名。

2、公布作曲家確定的名稱，簡介樂曲日勺創(chuàng)作背景。

《第六（田園）交響曲第四樂章》大概完畢于1823

年，是貝多芬H勺代表作之一，也是貝多芬九首交響樂作

品中標(biāo)題性最為明確的一部。此時H勺貝多芬雙耳已經(jīng)完

全失聰，這部作品正體現(xiàn)了他在這種狀況下對大自然日勺

依戀之情，是一部體現(xiàn)回憶情緒的作品。這部作品于1823

年在維也納首演，由貝多芬親自指揮。在首演節(jié)目單上，

他寫道：“鄉(xiāng)村生活的回憶,寫情多于寫景.”整部作品

細(xì)膩感人，樸實，無華，寧靜而安逸，與貝多芬第五交

響曲同為世界上最受歡迎的交響曲之一。

3、-引導(dǎo)學(xué)生思索貝多芬在該交響曲首演節(jié)目單上

所題寫日勺“鄉(xiāng)村生活H勺回憶，寫情多于寫景?！边@句話H勺

含義。

4、復(fù)聽，規(guī)定學(xué)生體會作曲家在作品中體現(xiàn)的情感，

較精確日勺哼唱主題。

五、口琴吹奏《軍港之夜》

1、引導(dǎo)學(xué)生共同回憶并吹奏勃拉姆斯日勺《搖籃曲》，

一起感受搖曳H勺節(jié)奏、親切的情緒，為教學(xué)做好鋪墊。

也可以播放其他有關(guān)音樂來做教學(xué)鋪墊。

2、數(shù)師示范演奏《軍港之夜》全曲，引導(dǎo)學(xué)生就吹

奏口勺重點、難點進(jìn)行討論并模仿演奏。假如學(xué)生演奏達(dá)

不到應(yīng)有的效果，教師可以再示范演奏。

3、教師在學(xué)生練習(xí)吹奏過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

音樂情緒外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意：口琴lasollasido

的音位排列；第一小節(jié)的吹奏規(guī)定琴不離唇的一氣滑奏；

低音區(qū)兩音H勺交替要敏捷、精確、自然。

4、教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用碰鈴為樂曲伴奏，還可以

引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴為樂曲伴奏。提醒：注意伴奏與主旋律

E向友好關(guān)系。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《雨中》，小伙伴們樂觀向上、

不怕風(fēng)雨、專心讀書的精神真令我們感動，我們要向他

們學(xué)習(xí)呀。欣賞了貝多芬的《田園交響曲》，還吹奏了口

琴，大家體現(xiàn)得真好，我們?nèi)丈滓魳匪接钟辛颂岣摺?/p>

教學(xué)后記：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：復(fù)習(xí)《雨中》

2、聽：《雷鳴電閃波爾卡》

3、動：采集與分享

教學(xué)目的:

1、通過欣賞，能認(rèn)識到音樂要素在體現(xiàn)自然現(xiàn)象時的作用，感悟自然音響

是怎樣在音樂作品中被藝術(shù)化地體現(xiàn)出來的。

2、在采集與分享中，能懂得至少3首施特勞斯的I音樂作品，對欣賞古典音

樂的I音樂會或演出活動體現(xiàn)出一定的愛好。

教材分析：

這首速度很快日勺舞曲是小翰約?施特勞斯最著名的波爾卡舞曲之一，作于

1868年。作者在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上錢的烘托,

形象生動地描繪出大自然中H勺疾風(fēng)、雷雨和閃電H勺音響。

全曲為“ABA”三部曲式，自始至終展現(xiàn)出熱烈的氣氛。A段有兩個主題，

第一主題是暴風(fēng)雨來臨之前口勺預(yù)示，氣氛生動活潑；在第二主題中可以清晰地聽

到“雷鳴電閃”的音響，仿佛真的出現(xiàn)了雷電交加、大雨傾盆口勺景象。B段主題

在歌唱般的旋律中，不時地穿插著“雷鳴電閃”般日勺場而，色彩交錯、生動無比。

全曲的總時間并不長，但足以給聽眾留下難以磨滅的印象.。

采集與分享是配合《雷鳴電閃波爾卡》欣賞的一種有關(guān)音樂家和作品搜集交

流的活動。波及到對翰約?施特勞斯家族、家族組員日勺作品、維也納新年音樂會、

音樂會基本構(gòu)造等常識日勺理解。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握作品音樂形象，拓展音樂文化視野，加強對音樂情緒口勺感受和

想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶維也納新年音樂會錄象音樂家畫像等

教學(xué)過程：個性反思

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲《雨中》

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，誰能給我們描繪一下暴風(fēng)雨來臨時的

樣子？

生：電光閃閃，雷生隆隆。

師：那音樂家是怎樣用音樂來體現(xiàn)這種場面日勺呢？

大家想不想聽？

三、欣賞《鳴電閃波爾卡》

1、初聽后簡介樂曲

這首速度很快日勺舞曲是小約翰?施特勞斯最著名的

波爾卡舞曲之一，作于1868年。作者在本曲中特意加入

了大量H勺“定音鼓震音奏法”，再加上錢的烘托，形象生

動地描繪出大自然中的疾風(fēng)、雷雨和閃電的音響。

2、聽一聽、辨一辨：樂曲是怎樣體現(xiàn)電閃雷鳴的場

景的?

3、選一選、奏一奏：用合適的打擊樂器模擬“電閃

雷鳴”,進(jìn)行主題性的自主演出。

4、復(fù)聽

四、采集與分享施特勞斯家族組員音樂作品

師：同學(xué)們，剛剛我們聽的這首樂曲你們懂得是哪

位音樂家寫口勺嗎？

生；約翰?施特勞斯

師：你們想理解這位音樂家嗎？

1、簡介翰約?施特勞斯家族，家族組員的作品、維

也納新年音樂會、音樂會的基本構(gòu)造等常識。

翰約?施特勞斯(1825-1899)老翰約?施特勞斯

的兒子，奧地利著名的輕音樂作曲家。與父親同名。

其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林故事》、《藝

術(shù)家的生活》、《春之聲》等120余首維也納圓舞曲著稱，

被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他曾帶領(lǐng)樂隊訪問

歐洲各國，使維也納圓舞曲風(fēng)行全歐洲。他日勺圓舞曲獨

具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，

是每年維也納新年音樂會的重要曲目。此外還作有《雷

鳴電閃波爾卡》等12。多首源自捷克H勺波爾卡舞曲及幾

十首其他舞曲。1870年起創(chuàng)作了《蝙蝠》、《羅馬狂歡節(jié)》、

《阿里巴巴與四十大盜》、《吉卜賽男爵》等16部輕歌劇，

對于歐洲輕歌劇的發(fā)展有著相稱深遠(yuǎn)的影響。

2、有選擇性的、有代表性的欣賞某些翰約?施特勞

斯的音樂作品。

教學(xué)后記：

第三單元青山綠水

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：少先隊員植樹歌采茶燈采茶撲蝶采茶舞曲水草舞

2、唱:小鳥,請到這里來綠葉

3、動：我的發(fā)明

4、奏：豎笛波蘭圓舞曲

教學(xué)目的

1、在欣賞活動中，學(xué)生能體會到不一樣風(fēng)格的音樂作品帶來H勺不一樣的感受、

能用自然、柔美及友好的聲音演唱本單元的歌曲。

2、對比、欣賞分別由民樂、鋼琴、電子合成器演奏的“采茶”體裁歐I樂曲，對

民樂隊時構(gòu)成有初步理解，對鋼琴、電子合成器的構(gòu)造、發(fā)音原理、音色等

有關(guān)的音樂文化有一定理解，并樂于欣賞這兩件樂器及民樂隊演奏日勺樂曲。

3、初步理解我國民間歌舞體裁一一“采茶”，樂于參與有關(guān)采茶舞H勺發(fā)明性音樂

活動，能進(jìn)行簡樸日勺采茶舞的創(chuàng)編和演出。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大自然的熱愛之情得以增進(jìn)，對描寫青山綠水的

音樂作品有一定的理解并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。

課時安排

課時聽唱動奏拓展

理解與植樹

節(jié)有關(guān)的知

識，欣賞與

《少先隊員《小鳥，請

第?課時“春天”、

植樹歌》到這里來》

“綠色”主

題有關(guān)口勺藝

術(shù)作品

我H勺發(fā)明：

《采茶燈》

采茶舞，設(shè)豎笛演奏

《采茶舞

第二課時計采茶動《波蘭圓舞

曲》《采茶撲

作，創(chuàng)編采曲》

蝶》

茶舞

試奏鋼琴、

電子合成

音樂活動：復(fù)習(xí)《波蘭

第三課時《水草舞》《綠葉》器，體驗這

水草搖曳圓舞曲》

兩種樂器的

差異

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《少先隊員植樹歌》

2、唱：《小鳥，請到這里來》

教學(xué)目的：

1、能用輕快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛惜鳥類、熱愛白

然、保護(hù)環(huán)境日勺思想。

2、能積極參與即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞。

3、聽賞“少先隊員植樹歌”

教材分析

1、《少先隊員植樹歌》是前蘇聯(lián)著名作曲家肖斯塔科維奇于1949年創(chuàng)作的清唱

劇《森林之歌》中日勺第四樂章。第四樂章是一首童聲合唱，音樂明快、素材簡

潔，采用不一樣聲部反復(fù)唱同一素材日勺手法,使音樂主題給人留下深刻的印象。

2、《小鳥，請到這里來》是一首熱情歡快的童聲歌曲。歌詞清新明麗、情趣盎然,

擬人化和寫實手法并用，生動描繪了花草繁茂、樹木成行的漂亮景色，刻畫了

孩子們清純可愛的形象和熱愛自然、保護(hù)環(huán)境H勺美好心靈。

教學(xué)重點：

用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學(xué)難點：

唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音口勺精確唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴音響資料節(jié)奏卡片圖片

教學(xué)過程：個性反思

一、欣賞“少先隊員植樹歌”

1、聽音樂進(jìn)教室“少先隊員植樹歌”，跟教師進(jìn)行演

出。

2、同學(xué)們，我們剛剛聽到H勺歌曲，仿佛來到了什么地

方？

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色H勺紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽音樂，答問

2、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽

一群可愛日勺小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也

隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律

動，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

3、激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識和行為

師：綠色日勺家園很美，小鳥日勺生活自由自在，不

過伴隨人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭

到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小

鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪

里？”小鳥難過地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這

樣的情景你想說些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

1、念詞，熟悉詞

師：人類不停的覺悟反省自己日勺行為，拯救自己，

終于在今天綠色家園重目前我們的面前。樹木成

林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最

火熱的情邀請小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

2、聽唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗誦詞時？

生：（自由發(fā)言）。

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家。出

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(1)老師唱旋律一次，學(xué)生聽;

(2)跟小鳥學(xué)唱

(3)猜猜小鳥這時想唱什么？

學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自

由地飛吧小鳥”

(4)情感處理小鳥這時心情怎樣？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗誦第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀

請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。

生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用xo拍手的節(jié)奏

感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情快樂日勺歌曲，體現(xiàn)了什么樣日勺情景,

你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)(熱情、快樂)

師：第一部分重要描述我們在呼喚小鳥。

4、用W的字母跟唱

師；讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去，大

家用Iv哼