幼兒園大班故事大王比賽解讀

幼兒園大班故事大王比賽解讀TOC\o"1-2"\h\u19028第一章走進(jìn)幼兒園大班故事大王比賽：背景與意義 126810第二章比賽內(nèi)容大揭秘：主要板塊與特色 114582第三章我的觀察與感受：童真童趣的舞臺(tái) 2811第四章故事里的世界：從《三只小豬》看選材 231814第五章小選手們的表現(xiàn)：語(yǔ)言與表現(xiàn)力的結(jié)合 312406第六章比賽背后的教育價(jià)值：成長(zhǎng)的階梯 3333第七章總結(jié)與反思：一場(chǎng)比賽的多面性 48893第八章展望未來(lái)：給故事大王比賽的建議 4第一章走進(jìn)幼兒園大班故事大王比賽：背景與意義幼兒園大班的故事大王比賽，那可是小朋友們展現(xiàn)自我的一個(gè)特別舞臺(tái)呢。在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始有了更強(qiáng)的表達(dá)欲和豐富的想象力。這個(gè)比賽的背景啊，其實(shí)是源于幼兒教育對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。比如說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子在家都是小寶貝，和家人交流可能比較隨意，但是到了幼兒園這個(gè)小集體里，就需要更正式、更清晰地表達(dá)自己的想法了。像我鄰居家的小孩小明，在沒(méi)參加比賽之前，說(shuō)話總是很簡(jiǎn)短，而且不太愿意在大家面前說(shuō)話。可是自從他們幼兒園有了這個(gè)比賽的消息后，小明就變得積極起來(lái)了。這個(gè)比賽的意義可大著呢。它能鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力，讓他們學(xué)會(huì)組織自己的語(yǔ)言。就像講故事的時(shí)候，要按照一定的順序，先講什么，后講什么，這都是對(duì)語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。而且還能增強(qiáng)孩子們的自信心，當(dāng)他們站在臺(tái)上，把一個(gè)故事完整地講出來(lái)，得到小伙伴們和老師的掌聲時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。這就好比在《小紅帽》這個(gè)故事里，小紅帽需要勇敢地面對(duì)大灰狼，小朋友們?cè)谥v述這個(gè)故事的時(shí)候，也能從中學(xué)到勇敢，并且在講述過(guò)程中感受到自己的勇敢和進(jìn)步，就像小紅帽最終戰(zhàn)勝了大灰狼一樣。第二章比賽內(nèi)容大揭秘：主要板塊與特色那咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)比賽內(nèi)容里的主要板塊吧。首先呢，故事的選擇就是一個(gè)重要的板塊。孩子們可以選擇自己喜歡的故事，這就很考驗(yàn)他們的興趣和對(duì)故事的理解。有的小朋友喜歡《白雪公主》，因?yàn)槔锩嬗衅恋墓?、可?ài)的小矮人和邪惡的皇后，故事充滿了奇幻的色彩。在這個(gè)故事里，白雪公主的善良和皇后的狠毒形成了鮮明的對(duì)比，小朋友們?cè)谶x擇這個(gè)故事的時(shí)候，肯定是被這種善惡分明的情節(jié)所吸引。還有一個(gè)板塊就是故事的講述方式。小朋友們可以加上自己的動(dòng)作、表情來(lái)讓故事更生動(dòng)。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)小朋友講《三只蝴蝶》的故事，他在講到三只蝴蝶一起避雨的時(shí)候，就把自己的小手當(dāng)作蝴蝶的翅膀，忽閃忽閃的，小臉蛋也做出很著急的表情，好像他自己就是那只小蝴蝶一樣。這種講述方式讓整個(gè)故事鮮活起來(lái)了。而這個(gè)比賽的特色呢，就是充滿了童真童趣。它不像成人的演講比賽那樣嚴(yán)肅，這里到處都是孩子們天真無(wú)邪的想象和充滿童趣的表演。無(wú)論是他們選擇的故事，還是講述故事的方式，都充滿了孩子獨(dú)有的純真。第三章我的觀察與感受：童真童趣的舞臺(tái)當(dāng)我走進(jìn)幼兒園大班故事大王比賽的現(xiàn)場(chǎng)，那真的是像走進(jìn)了一個(gè)充滿童真童趣的小世界。每一個(gè)小朋友都像是一顆閃閃發(fā)光的小星星。我看到有個(gè)小女孩，她扎著兩個(gè)小辮子，穿著漂亮的小裙子，上臺(tái)的時(shí)候還有點(diǎn)害羞呢。她講的是《灰姑娘》的故事。她的聲音雖然小小的，但是特別清脆，就像一只小鳥在唱歌。她在講到灰姑娘的水晶鞋掉了的時(shí)候，眼睛里滿是惋惜的神情，仿佛她自己就是那個(gè)丟了水晶鞋的灰姑娘。在這個(gè)舞臺(tái)上，沒(méi)有太多的競(jìng)爭(zhēng)壓力，更多的是孩子們對(duì)故事的熱愛(ài)和對(duì)表演的投入。我還注意到一個(gè)小男孩，他講的是《神筆馬良》的故事。他拿著一支小畫筆當(dāng)作馬良的神筆，在講到馬良畫東西的時(shí)候，他就在空中揮舞著那支筆，小臉蛋因?yàn)榕d奮而紅撲撲的。這個(gè)舞臺(tái)給孩子們提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們可以盡情地展現(xiàn)自己內(nèi)心的小世界。每個(gè)孩子都帶著自己對(duì)故事的獨(dú)特理解，用自己的方式把故事呈現(xiàn)出來(lái)，這種童真童趣真的是特別讓人感動(dòng)。第四章故事里的世界：從《三只小豬》看選材咱們來(lái)具體說(shuō)說(shuō)故事選材，就拿《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事來(lái)講吧?！度恍∝i》這個(gè)故事在幼兒園大班的故事大王比賽里是很受歡迎的選材呢。為什么呢？這個(gè)故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單明了，適合這個(gè)年齡段的小朋友理解。三只小豬離開(kāi)家去外面闖蕩，各自蓋房子，然后遇到大灰狼，這個(gè)過(guò)程小朋友們很容易就能記住。而且故事里有不同的角色，每只小豬都有自己的特點(diǎn)，第一只小豬比較懶，蓋了個(gè)草房子；第二只小豬相對(duì)好一點(diǎn)，蓋了個(gè)木房子；第三只小豬最勤勞，蓋了個(gè)磚房子。這種角色的對(duì)比很有趣，小朋友們?cè)谥v述的時(shí)候就可以通過(guò)不同的聲音和表情來(lái)區(qū)分它們。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)小朋友，他在講這個(gè)故事的時(shí)候，把第一只小豬的聲音說(shuō)得懶洋洋的，把第三只小豬的聲音說(shuō)得很洪亮、很堅(jiān)定，特別生動(dòng)。還有啊，這個(gè)故事有一個(gè)很明確的教育意義，就是告訴小朋友們要勤勞，不能偷懶，就像第三只小豬一樣，勤勞才能更好地保護(hù)自己。所以說(shuō)，像《三只小豬》這樣的故事，無(wú)論是從情節(jié)的趣味性還是教育意義上來(lái)說(shuō)，都是非常適合作為比賽選材的。第五章小選手們的表現(xiàn)：語(yǔ)言與表現(xiàn)力的結(jié)合在這個(gè)故事大王比賽里，小選手們的表現(xiàn)真的是讓人眼前一亮呢。他們把語(yǔ)言和表現(xiàn)力結(jié)合得特別好。就說(shuō)那個(gè)講《狐貍和烏鴉》的小朋友吧。他在語(yǔ)言表達(dá)上，把狐貍的狡猾和烏鴉的虛榮都表現(xiàn)得很到位。他會(huì)模仿狐貍那種諂媚的聲音說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的歌聲可真美啊?！比缓笥钟靡环N比較驕傲的聲音來(lái)模仿烏鴉。而且他的表現(xiàn)力也很強(qiáng)，在說(shuō)到狐貍騙到烏鴉嘴里的肉時(shí)，他做了一個(gè)偷偷摸摸的動(dòng)作，小眼睛還滴溜溜地轉(zhuǎn)，就像一只真的狐貍。還有一個(gè)小朋友講《小貓釣魚》的故事，她在語(yǔ)言上很流暢，把小貓一開(kāi)始不專心釣魚的狀態(tài)和后來(lái)專心釣魚的轉(zhuǎn)變都講得很清楚。在表現(xiàn)力方面，她在講到小貓看到蝴蝶和蜻蜓的時(shí)候，就做出伸手去抓的動(dòng)作，小臉蛋上滿是好奇的神情，當(dāng)講到小貓專心釣魚的時(shí)候，就坐得端端正正，很專注的樣子。這些小選手們通過(guò)自己的努力，把故事里的角色演活了，真的是很棒。第六章比賽背后的教育價(jià)值：成長(zhǎng)的階梯這個(gè)幼兒園大班故事大王比賽背后的教育價(jià)值可不容小覷，它就像是孩子們成長(zhǎng)的階梯呢。從語(yǔ)言能力的提升來(lái)說(shuō)，小朋友們?cè)跍?zhǔn)備故事和講述故事的過(guò)程中，不斷地豐富自己的詞匯量。比如說(shuō)，一個(gè)小朋友原本只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，在講述《拔蘿卜》這個(gè)故事的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了“齊心協(xié)力”“用力”等詞語(yǔ)，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到故事中。在社交能力方面，孩子們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)了和小伙伴們互相交流、互相學(xué)習(xí)。就像有兩個(gè)小朋友都選擇了《龜兔賽跑》這個(gè)故事，他們就會(huì)互相討論烏龜和兔子的特點(diǎn)，怎么把這個(gè)故事講得更好。而且這個(gè)比賽還能培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)知能力。當(dāng)他們講述《賣火柴的小女孩》這樣的故事時(shí)，他們能感受到小女孩的可憐，從而培養(yǎng)自己的同情心。這個(gè)比賽對(duì)孩子們的成長(zhǎng)就像是一場(chǎng)滋潤(rùn)心田的春雨，慢慢地讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面茁壯成長(zhǎng)。第七章總結(jié)與反思：一場(chǎng)比賽的多面性這個(gè)幼兒園大班故事大王比賽啊，真的是有很多面值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和反思的。從比賽本身來(lái)看，它給孩子們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓他們能夠展現(xiàn)自己的才華。但是在這個(gè)過(guò)程中，也有一些可以改進(jìn)的地方。比如說(shuō)，在故事選材方面，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多小朋友都選擇同一個(gè)故事的情況，像《白雪公主》就經(jīng)常被很多小朋友選擇。這可能會(huì)讓比賽缺乏一些多樣性。從教育的角度來(lái)看，這個(gè)比賽雖然在很多方面促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，但是對(duì)于一些比較內(nèi)向的小朋友來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有一些壓力。我就看到有個(gè)小朋友，因?yàn)楸容^害羞，在臺(tái)上的時(shí)候聲音很小，而且很緊張。這就需要我們?cè)谝院蟮谋荣惤M織中，更加關(guān)注這些內(nèi)向的小朋友，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。而且在評(píng)委的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)方面，也可以更加多元化一些，不僅僅是看故事講述的完整性和表現(xiàn)力，也可以看孩子們對(duì)故事的創(chuàng)新理解和講述方式。第八章展望未來(lái)：給故事大王比賽的建議對(duì)于這個(gè)幼兒園大班故事大王比賽的未來(lái)啊，我有一些小建議。首先呢，在故事選材上，可以給孩子們提供更多樣化的推薦。比如除了那些經(jīng)典的童話故事，還可以推薦一些簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)故事，像《孔融讓梨》之類的，這樣既能豐富孩子們的文化知識(shí)，又能讓比賽的故事種類更多樣。在比賽的組織形式上，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如