課題申報(bào)書：AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略研究

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，高職院校師生的信息素養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，AIGC技術(shù)為師生提供了更便捷、高效的信息獲取和處理手段，但另一方面，也帶來了信息過載、信息真實(shí)性難以判斷等問題。目前，高職院校在信息素養(yǎng)教育方面還存在一定的不足，如教育內(nèi)容更新不及時(shí)、教學(xué)方法單一等。選題意義本研究旨在探討AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略，對(duì)于提高高職院校師生的信息素養(yǎng)、適應(yīng)AIGC時(shí)代的發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，本研究還可以為其他高校的信息素養(yǎng)教育提供參考和借鑒。研究價(jià)值本研究有助于推動(dòng)高職院校信息素養(yǎng)教育的改革與發(fā)展，提高師生的信息素養(yǎng)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)AIGC時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本研究還可以為教育政策制定者提供參考，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在探討AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略，并提出具體的實(shí)施路徑和方法。研究對(duì)象本研究以高職院校的師生為研究對(duì)象，包括教師和學(xué)生兩個(gè)群體。研究內(nèi)容本研究主要包括以下幾個(gè)方面：（1）分析AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；（2）探討AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略；（3）提出具體的實(shí)施路徑和方法，包括教育內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等；（4）對(duì)實(shí)施路徑和方法進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證其有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的提升策略。同時(shí)，將通過實(shí)證研究，驗(yàn)證這些策略的有效性和可行性。研究方法本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)證研究等方法。其中，文獻(xiàn)綜述用于了解AIGC背景下信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；問卷調(diào)查和訪談?dòng)糜诹私飧呗氃盒熒畔⑺仞B(yǎng)的現(xiàn)狀和需求；實(shí)證研究用于驗(yàn)證提升策略的有效性和可行性。創(chuàng)新之處本研究將AIGC技術(shù)引入高職院校信息素養(yǎng)教育，提出了一系列具有創(chuàng)新性的提升策略。同時(shí)，本研究還將采用實(shí)證研究方法，對(duì)提升策略的有效性和可行性進(jìn)行驗(yàn)證，為高職院校信息素養(yǎng)教育提供有力的理論和實(shí)踐支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，我具備豐富的教育研究經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，能夠?yàn)楸狙芯刻峁┯辛Φ睦碚撝С趾蛯?shí)踐指導(dǎo)。保障條件本研究將得到學(xué)校和教育部門的支持，包括資金、場地、設(shè)備等方面的保障。同時(shí)，本研究還將得到相關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助，確保研究的順利進(jìn)行。研究步驟（1）第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解AIGC背景下信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解高職院校師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求；（3）第三階段（7-9個(gè)月）：提出AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升的策略，并設(shè)計(jì)具體的實(shí)施路徑和方法；（4）第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證提升策略的有效性和可行性；（5）第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出建議和展望。以上是關(guān)于AIGC背景下高職院校師生信息素養(yǎng)提升策略研究的設(shè)計(jì)論證報(bào)告。本報(bào)告旨在為高職院校信息素養(yǎng)教育提供有力的理論和實(shí)踐支持，推動(dòng)高職院校信息素養(yǎng)教育的改革與發(fā)展。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，