幼兒園中班教案《磁鐵》及教學反思

幼兒園中班教案《磁鐵》及教學反思幼兒園中班教案及反思。

俗話說，不打無預備之仗。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@中班教案《磁鐵》及教學反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標

1．通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2．能用記錄、言語的方式表述探究的結果。

3．能樂觀參加探究活動，體驗勝利的歡樂。

4．使幼兒對探究自然現象感愛好。

5．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

教學重點、難點

重點：通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

難點：能用記錄、言語的方式表述探究的結果。

活動預備

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

活動過程

一、開頭部分

老師出示盤子里的材料，引起幼兒愛好。

小伴侶，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)覺呢？

二、基本部分

（一）、自由探究，激發(fā)幼兒愛好。

1．幼兒自由操作探究，老師巡回觀看。

2．老師與幼兒溝通爭論。

3．老師小結：剛才在玩的時候，小伴侶發(fā)覺磁鐵能吸住別的東西。

（二）、引導幼兒探究磁鐵的特性。

1、出示記錄單，了解記錄方法。

2、幼兒其次次操作，老師巡回指導觀看。

3、請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小伴侶講一講磁鐵能和誰做伴侶。

4、老師與幼兒共同觀看、爭論記錄結果。

5、老師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做伴侶，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

（三）、供應問題情境，擴展幼兒閱歷。

1、出示嬉戲材料，引導幼兒思索。

（1）今日我們來玩一個釣魚嬉戲，老師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

（2）請小伴侶想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

2、幼兒第三次操作，老師巡回指導發(fā)覺。

3、共享溝通。

（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

（1）請您邊說邊演示一下。

4．老師小結。

剛才大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。

三、結束部分

分組自由活動。

四、延長部分

請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

活動評析：

1、引導幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

2、引導幼兒在操作的的過程中留意觀看并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

3、在最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關注幼兒究竟把握了哪些磁鐵的原理，而是注意幼兒在探究過程中的自信念、獨立性及制造力量的培育。啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的閱歷進行遷移、制造。

活動反思：

科學活動并不是把現成的科學結論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學教育，就是要供應豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學，在長久、深化地探究過程中建構科學閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機會參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒熟悉磁鐵，我為幼兒供應了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺、思索、解決各種問題。

當然在這次教學活動中消失的不足就是預備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特別，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

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幼兒園中班教案《磁鐵的妙用》及教學反思

教學目標：

1．學習通過猜測、試驗的方法探究磁鐵的基本特性。

2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3．通過嬉戲活動進展幼兒的觀看力量、思維力和動手操作力量，探究磁鐵的穿透性。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5．主動參加試驗探究。

活動預備：

教具預備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車嬉戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具預備：

1．條形磁鐵，人手各1塊。

2．動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3．探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4．探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5．玩賽車嬉戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀

1．老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒溝通，老師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小伴侶們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展現各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1．師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經知道利用磁鐵可以（）。

2．引導幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

（4）老師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。依據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（老師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行猜測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才猜測的結果。

（5）指名幼兒匯報驗證的結果。

三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2.老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個學問點。

兩名幼兒合作完成試驗，老師引導幼兒溝通結果。

第一步：N極碰N極怎樣？老師引導幼兒溝通結果。

其次步：S極碰S極怎樣？老師引導幼兒溝通結果。

第三步：N極碰S極怎樣？老師引導幼兒溝通結果。

3.老師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（相互推開），不同的極會（相互吸引）。

四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的嬉戲，連續(xù)去查找磁鐵的奇妙。

老師演示玩賽車嬉戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車嬉戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導幼兒思索：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告知幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今日我們玩了這么多好玩的嬉戲，

非常愉快，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)覺了一個隱秘。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發(fā)覺了什么？（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱蔽著許多奧妙等著我們去發(fā)覺呢，下節(jié)課我們連續(xù)來玩磁鐵的嬉戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出劇烈的愛好。由于事先預備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導，做最終的總結。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。

幼兒百科：假如將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。

幼兒園中班教案《好玩的磁鐵》及教學反思

活動目標

1、初步熟悉磁鐵，并了解磁鐵的功能；

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關系；

3、培育幼兒對磁鐵的探究愛好。

4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

教學重點、難點

活動重點：激發(fā)幼兒奇怪???心，引導幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關系、神秘。

活動難點：能用不同嬉戲，小結出磁鐵特點；能運用新學學問進行推斷。

活動預備

1、不同外形（圓形、方形等等）的磁鐵若干。（多于幼兒人數）

2、玩具小汽車一輛、自制放大大路地圖一份；

3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干；

4、圖釘、回形針等鐵制品若干；

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。

6、“喜羊羊”畫片若干；錄音機一臺，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒；

活動流程：

看一看、認一認、做一做、說一說、玩一玩；

1、開頭環(huán)節(jié)：（看一看）

老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開頭給幼兒玩起小嬉戲：一個磁鐵藏在大路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的留意力，激起了學習愛好。

幼兒目不轉睛的看著自由跑動的小汽車，你一言，我一語說起來：“驚奇，小汽車怎么不會掉下來？”

老師引導幼兒自由發(fā)表想法。

老師說：“孩子們，你們想知道緣由嗎？”

“你們

發(fā)現了什么？”老師邊說邊轉地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說：“一個黑圈圈。”

老師說：“這不是一般黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：

認一認：

老師出示不同外形的磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵。

做一做：

老師讓幼兒拿上自己喜愛的磁鐵，分組做試驗。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說：

你們用磁鐵吸住了哪些物品？（圖釘、回形針等鐵制品。）

哪些物品吸不住？（橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。）

小結：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩：

玩“小貓釣魚”嬉戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有很多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚桿”，釣起盆中的“小魚”......孩子們沉醉在釣魚、收魚、數魚的歡快氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿灥紧~？”“小貓”們低下頭認真的觀看自己的“魚桿“和“小魚”，間續(xù)的說：“魚鉤下方有磁鐵。”“魚嘴巴是鐵的。”“由于磁鐵能吸住鐵。”“所以我們會釣上魚?！?/p>

老師說：“孩子們真聰慧，用你們美麗的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。

3、結束環(huán)節(jié)：

總結：磁鐵外形多，能吸住鐵制品，真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，整理好使用過的物品，歸類放好。在老師帶領下，有序走出活動室。

延長環(huán)節(jié)：

請你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找伴侶，看它會吸住家里的什么物品？自己身上的什么物品？書包上什么物品？好嗎？

教學反思

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說特別抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為關心幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最終玩一玩中，總結出“磁鐵外形多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學閱歷。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參加嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)覺，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓舞幼兒不斷探究。

幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特別，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園中班教案《磁鐵的好伴侶》及教學反思

活動目標

1．讓幼兒熟悉磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。

2．培育幼兒圍繞磁鐵的問題樂觀思索，大膽探究。

3．體驗解決問題的成就感。

4．初步了解磁鐵的特性。

活動預備

1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。

2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

3．嬉戲用的“小貓釣魚”玩具。

活動過程：

1．熟悉磁鐵。

談話：小伴侶，老師這里有一個奇妙的東西，我們來看看它是誰？

出示U形玩具，讓幼兒說一說。

請跟老師說它的名字：磁鐵。

2．了解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個熟悉說出名稱。并放在大盤子里。

師：現在我們來幫磁鐵找伴侶。

老師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀看。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）

師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）

師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（老師取出讓幼兒說出東西名稱）

師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。

師小結：由于它們不是鐵做的東西。

師：小伴侶磁鐵的好伴侶是哪些呀？請你說一說。

老師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好伴侶。

3．幼兒操作。

老師供應小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好伴侶。

4．嬉戲：小貓釣魚

老師供應預備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀看磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

教學反思

教學反思：這節(jié)課老師在備課從留意引導兒童觀看四周生活，以增長學問和熟悉力量著手。充分利用幼兒奇怪???，愛探究的心理，供應直觀教具讓幼兒和磁鐵親熱接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有肯定獨立力量，富于想象，這些都是進展表現力和制造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒熟悉事物具有直觀形象特點，熟悉事物多信任于感知覺，而幼兒四周的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺供應了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性閱歷。讓幼兒在嬉戲中通過眼，手，口學會觀看歸納磁鐵的好伴侶是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最終的環(huán)節(jié)讓幼兒進行嬉戲，讓幼兒在嬉戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在嬉戲中思索磁鐵還有更多的用法。幼兒天生奇怪???，在材料供應上敬重和支持幼兒自發(fā)地對材料產生愛好，能使幼兒探究處于樂觀主動的狀態(tài)，在活動中配以設計新奇、好玩的材料，簡單引起幼兒的留意，會使幼兒在開心的狀態(tài)下進行探究、操作活動，促進幼兒記憶力、觀看力、思維力量的進展，培育幼兒動手力量。

幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特別，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《磁鐵》及教學反思

目標：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題樂觀地探究，培育對科學探究活動的深厚愛好。

(3)在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

(4)體驗解決問題的成就感。

預備：

每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

過程：

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什