人教版新起點《英語》六（下）Unit 3 Daily life單元整體作業(yè)設(shè)計

設(shè)計趣味作業(yè)，實現(xiàn)高效減負(fù)人教版新起點《英語》六（下）Unit3Dailylife單元整體作業(yè)設(shè)計【摘要】文章以人教新起點SL版本英語六年級下冊Unit3Dailylife單元整體作業(yè)為例，闡述怎樣落實“基礎(chǔ)性作業(yè)”、組織“提升性作業(yè)”、優(yōu)化“拓展性作業(yè)”，以增加作業(yè)的趣味性，提升作業(yè)的針對性，實現(xiàn)“雙減”背景下減負(fù)的實效性，從而促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和持續(xù)性發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】單元整體設(shè)計；分層設(shè)計；基礎(chǔ)性作業(yè)；提升性作業(yè)；拓展性作業(yè)把一個單元的教學(xué)內(nèi)容、知識點整合起來的作業(yè)設(shè)計叫作單元整體作業(yè)。在設(shè)計小學(xué)英語單元作業(yè)時，教師需充分地考慮單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時抓住教學(xué)重難點，努力發(fā)揮單元整體作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固、思維品質(zhì)能力和綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)英語人教新起點一年級起始版本六年級下冊的所有的單元都是復(fù)習(xí)單元，都是以“話題--功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”為單元結(jié)構(gòu)，有l(wèi)esson1，2，3，ProjectTime和StoryTime五個部分組成。根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)情，筆者圍繞第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容（Lesson1)闡述單元整體作業(yè)的設(shè)計，用單元話題為線索，聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。一、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析（一）、設(shè)計理念模糊，作業(yè)量大教師不能較好地將“學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點融入在作業(yè)設(shè)計中，不相信學(xué)生們能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了能提高學(xué)生的英語成績，借助外力占有學(xué)生的時間。甚至有的教師經(jīng)常布置大量的機(jī)械性作業(yè)（二）、作業(yè)效度不高，質(zhì)量低老師布置的作業(yè)形式單一，沒有合理科學(xué)的設(shè)計。[1]比如，今天的作業(yè)記背單詞，明天的作業(yè)抄抄詞語，后天的作業(yè)仍然是背背句子……這樣的作業(yè)不僅導(dǎo)致學(xué)生被動、機(jī)械、隨意地完成作業(yè)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，而且使學(xué)生對英語失去了興趣。（三）、作業(yè)內(nèi)容隨意，缺乏創(chuàng)新目前，一些老師對作業(yè)重視程度不高，沒有注意到作業(yè)是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充，為了節(jié)省時間和精力，通過收集來自互聯(lián)網(wǎng)或輔導(dǎo)書上的習(xí)題，直接給學(xué)生布置作業(yè)。這些”隨意“地作業(yè)內(nèi)容固化，缺少開放性，創(chuàng)造性以及梯度性，對學(xué)生沒有任何好處，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語思維的發(fā)散。二、構(gòu)建“單元整體作業(yè)”，實踐分層策略在英語課堂中，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平存有不同的層次，不同的程度。教師在設(shè)計單元作業(yè)之前，要考慮不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計與之有利的作業(yè)，實現(xiàn)因材施教。如：人教（新起點）小學(xué)英語六年級下冊Unit3Dailylife這一單元的主題是日常生活，有3個話題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分為4個課時完成，每個課時，的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，作業(yè)設(shè)計也相繼不同（見表1）。并且課時作業(yè)呈現(xiàn)階梯狀，由淺入深，由易到難。而且分為了必做與選做，學(xué)生也可以根據(jù)自己的能力做出選擇。表1Unit3整體作業(yè)課時必做（復(fù)習(xí)鞏固）必做（能力提升）選做（拓展延伸）設(shè)計意圖第一課時朗讀PartA有關(guān)于日常生活myday的動詞短語和B部分的部分對話完成課本上B部分的表格（能夠根據(jù)情景補(bǔ)全冰墩墩和雪融融的對話（聯(lián)系現(xiàn)實生活，靈活運(yùn)用功能句Whendoyou...?)能用4-5句話描述自己的一天，并配上圖理解并運(yùn)用PartA部分的重點詞匯和句型引導(dǎo)學(xué)生按照時間線介紹自己每天的日常生活。第二課時朗讀C部分的關(guān)于weekends單詞短語能朗讀重點句型根據(jù)重點句子靈活造句，情景對話（Whatdoyoudoonweekends)根據(jù)自己的周末時間軸，畫出其中一天日常安排，并用4-5句話描述鞏固吸收第一課時的多學(xué)知識提升口語交際能力。第三課時朗讀C部分閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，完成課本上的連線。小組之間PK，分角色朗讀閱讀，增強(qiáng)語感。小小志愿者，用所學(xué)的內(nèi)容閱讀表格，完成填空。(區(qū)分頻度副詞）1.理解運(yùn)用知識2.拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力第四課時小組完成調(diào)查表格采訪他人周末都做些什么事？統(tǒng)計出班級排名前3的活動制作統(tǒng)計表格（跨學(xué)科融合）真實生活體驗，關(guān)注學(xué)生的喜好傾向，為學(xué)生提供個性選擇三、落實“基礎(chǔ)性作業(yè)”，筑牢語言根基（一）、作業(yè)內(nèi)容提質(zhì)1.作業(yè)任務(wù)明確有梯度，聚焦趣味作業(yè)的“情景化”。學(xué)生每天的作業(yè)時間是有限的，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容的多樣形式要明確指向目標(biāo)的達(dá)成。同時，布置的任務(wù)要具體。如：lesson1PartA基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)作業(yè)：根據(jù)預(yù)學(xué)卡完成以下作業(yè)【設(shè)計意圖】：本題基礎(chǔ)類預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。以往的預(yù)習(xí)類作業(yè)指令太籠統(tǒng)，沒交代清楚學(xué)生預(yù)習(xí)時的具體任務(wù)和需要解決的核心問題。設(shè)計有分層學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)卡（一顆星的是必做題，兩顆星是選做題），能讓學(xué)生初步感知本單元有關(guān)日常生活的單詞和功能句，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.作業(yè)量少質(zhì)量優(yōu)作業(yè)的布置要做到少而精，通過少量的練習(xí)讓學(xué)生鞏固掌握多個知識技能點，避免與抄寫單詞類似的機(jī)械化作業(yè)。因此，可以設(shè)計主題作業(yè)單，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的同時也讓學(xué)生更高效地完成作業(yè)。如：Thinkandwrite.冰墩墩和雪融融正在聊天，請你給時鐘畫上時針和分針，并參考例句根據(jù)圖片提示，寫一寫冰墩墩做了什么?！驹O(shè)計意圖】：本題基礎(chǔ)類詞匯和句子學(xué)習(xí)，針對練習(xí)lesson1出現(xiàn)的重點動詞短語。從課本聯(lián)系到現(xiàn)實生活中他們感興趣的冬奧會，設(shè)計了解冰墩墩的一天的練習(xí)題，寓學(xué)于趣，還能很好的掌握本課的重點功能句Whendoyou...?你什么時候...以及回答I...at...。）四、組織“提升性作業(yè)”，增強(qiáng)語言感知（一）、創(chuàng)建有趣的情景，創(chuàng)新“提升性”作業(yè)形式以往的英語作業(yè)的特點是單一性，重復(fù)性，很大一部分學(xué)生可以心不在焉，機(jī)械地完成誦讀和抄寫作業(yè)，讀抄完成后，完全不知道自己做了什么，學(xué)到了什么。因此，創(chuàng)建情景，學(xué)生能更加自然和有意義的方式，在情境中掌握知識點。、創(chuàng)建梯度優(yōu)學(xué)法從知識與技能的角度來說，英語學(xué)習(xí)有識記、理解、運(yùn)用等基礎(chǔ)性內(nèi)容，還有分析綜合評價類較高層次的內(nèi)容。從學(xué)生角度來說，每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的語言水平、基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)方式興趣愛好等都有差異。因此作業(yè)設(shè)計要向教學(xué)一樣分梯度，分層次。從聽到認(rèn)讀，再到說寫，循序漸進(jìn)。如：以C部分為例基礎(chǔ)性作業(yè)：listenandread(聽錄音，讀短語）聽音頻，跟讀兩遍聽音頻，同步跟讀一遍自讀一遍，再聽一遍，對比糾正發(fā)音。Watchandwrite(看圖片，連線短語）thedishesdohomeworkthemathsclubgotothecinemaswimminggoshopping【設(shè)計意圖】：著眼于語言能力的培養(yǎng)，用常規(guī)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)音，加強(qiáng)單詞認(rèn)讀能力。提升類作業(yè)如：Think,writeandsay(冰墩墩和雪融融正在聊關(guān)于奧運(yùn)村周末的生活。請根據(jù)圖片提示填寫句子,并兩人合作角色。）Whatdoyoudoonweekends?Whatdoyoudoonweekends?1.Onmornings，Ialwaysgoshopping.2.OnSaturdayafternoons,Ioften.3.OnSaturday,sometimesI【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是提升類作業(yè)，主要是檢測學(xué)生對四會短語和功能句的掌握。并創(chuàng)設(shè)情景交流環(huán)境，根據(jù)，課文的時間軸，確保學(xué)生能鞏固掌握功能句。發(fā)展類作業(yè)如：Writeanddraw.請仿照上一題，選介紹你的周末的一天，并配圖。Onmornings，I.Onafternoons，I.Onafternoons，I.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)檢測設(shè)計從學(xué)生的角度出發(fā)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，引起學(xué)生的興趣。緊跟第三題，讓學(xué)生再次鞏固本課重點句子。五、優(yōu)化“拓展作業(yè)”，豐富語言表達(dá)（一）、以學(xué)生的觀點和視角創(chuàng)新閱讀型作業(yè)形式學(xué)生對新的事物與自己相關(guān)聯(lián)的材料和方式感興趣。因此設(shè)計與時事相關(guān)聯(lián)的閱讀理解。如：Thinkandwrite.選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。（你是2022北京冬奧會的一名小小志愿者，請根據(jù)下面表格以及右側(cè)單詞盒里的單詞，介紹奧運(yùn)健兒的周末運(yùn)動情況）Hello,I’maHello,I’ma.GuAilingplayssports.SuYimingplayssports.BinDwenDwenplayssports.XueRongRongplayssports.【【設(shè)計意圖】本題是拓展類閱讀理解類。創(chuàng)造有情景的作業(yè)。以冬奧會為切入點，引起學(xué)生的興趣的同時也可以復(fù)習(xí)鞏固本課新單詞volunteer。以表格的形式呈現(xiàn)本課4個頻度副詞always、often、sometimes、never、學(xué)生們會更容易理解區(qū)分。（二）聯(lián)系現(xiàn)實生活，將所學(xué)的知識運(yùn)用再現(xiàn)實口語交際當(dāng)中。Doasurey.(在你的班級里，同學(xué)們周末做了哪些事情呢？做事的頻率又是怎樣的？請你與你的朋友4人一組，分別調(diào)查班級4名同學(xué)周末一般都做哪些事情并做好記錄。）Tip:在調(diào)查過程中，請注意禮貌用詞，你可以參考以下語句。Excuseme,mayIaskyousomequestion?Doyoulikeswimming?Whatdoyoudoonweekends?WhatdoyoudoonSaturdaymornings?WeekendactivitiesinmyclassInvestigator(調(diào)查員）：_____________________NameTimeActivities(活動）Frequency(頻率）NeverNeverWordbank1Wordbank2OnSaturdayeveningseldom很少OnSundayeveningususlly通常Morining,afternoon,nightnever,often,always,sometimesWordbank3gototheparkreadbooksdoexercisehaveapicnicdohousework（做家務(wù)）haveagoodrest(好好休息）singanddanceclimbahillflykites（放風(fēng)箏）【設(shè)計意圖】本題本題是拓展事件調(diào)查類，是本單元Clet’sread的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生利用所學(xué)語言真實地交際，既復(fù)習(xí)鞏固了活動短語，頻度副詞，又為下面的跨學(xué)科練習(xí)奠定基礎(chǔ)。并且調(diào)查過程中用小組合作的形式，并在完成調(diào)查任務(wù)作業(yè)中，給學(xué)生提供其他活動的相關(guān)語言知識，幫助學(xué)習(xí)層級較高的學(xué)生開闊他們的視野，發(fā)散他們的思維，增加英語表達(dá)的豐富性。（三）跨學(xué)科融合知識點，拓展學(xué)生的知識面Makeachart.(根據(jù)上一題中你和同伴合作整理的調(diào)查報告數(shù)據(jù)，找出班級中top3最經(jīng)常做的周末活動，并制作成圖表，如餅狀圖，柱狀圖等。）Top3weekendsactivitiesinmyclassTips:你可以參照下面的這些數(shù)據(jù)圖標(biāo)；