從幼學(xué)到中學(xué)的故事演變讀后感

從幼學(xué)到中學(xué)的故事演變讀后感TOC\o"1-2"\h\u2808第一章走進(jìn)幼學(xué)與中學(xué)故事演變的世界：背景初探 113064第二章《小王子》：幼學(xué)故事中的純真與哲理 12857第三章剖析幼學(xué)故事的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單卻深刻 214277第四章中學(xué)故事的轉(zhuǎn)型：以《駱駝祥子》為例 224872第五章我看中學(xué)故事的獨(dú)特之處：現(xiàn)實(shí)的刺痛 211466第六章幼學(xué)與中學(xué)故事的對(duì)比：引用經(jīng)典語(yǔ)句看差異 312847第七章故事演變中的成長(zhǎng)感悟：從幼稚走向成熟 327151第八章總結(jié)：幼學(xué)與中學(xué)故事演變的深遠(yuǎn)意義與未來(lái)展望 3第一章走進(jìn)幼學(xué)與中學(xué)故事演變的世界：背景初探幼學(xué)和中學(xué)階段所接觸到的故事有著天壤之別，這背后有著深刻的背景原因。幼學(xué)時(shí)期，孩子們的認(rèn)知還處于初步發(fā)展階段，他們就像一張白紙，需要簡(jiǎn)單、積極、充滿幻想的故事來(lái)填充。這個(gè)時(shí)候，故事往往以童話為主。例如《格林童話》，里面有很多美麗的故事，像《白雪公主》，那“皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)像烏木一樣黑”的描寫(xiě)，簡(jiǎn)單又生動(dòng)，很容易在孩子腦海中構(gòu)建出畫(huà)面。這些故事的背景往往是充滿奇幻色彩的，如魔法森林、神秘城堡等，它們旨在向幼童傳遞一些基本的善惡觀念，像白雪公主的善良與皇后的惡毒形成鮮明對(duì)比。而到了中學(xué)階段，學(xué)生認(rèn)知能力的提升、知識(shí)面的擴(kuò)展和社會(huì)閱歷的增加，故事的背景變得更加復(fù)雜多樣。中學(xué)故事更多地關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人性等深層次的問(wèn)題。這是因?yàn)橹袑W(xué)生開(kāi)始思考人生的意義、社會(huì)的結(jié)構(gòu)等復(fù)雜話題。這一時(shí)期的故事背景可能是動(dòng)蕩的社會(huì)時(shí)期，如老舍筆下的老北京，或是充滿階級(jí)矛盾的社會(huì)環(huán)境，這些都反映了中學(xué)故事與幼學(xué)故事在背景設(shè)置上的巨大差異。第二章《小王子》：幼學(xué)故事中的純真與哲理《小王子》是一部非常經(jīng)典的幼學(xué)故事。這本書(shū)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。故事的主人公小王子來(lái)自一個(gè)小小的星球，他的星球上有猴面包樹(shù)需要清理，有嬌艷的玫瑰。小王子的形象非常純真，他對(duì)玫瑰的愛(ài)是那么純粹?！耙苍S世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@句話充滿了童真的深情。在幼學(xué)階段，孩子們可能還不能完全理解其中關(guān)于愛(ài)情、友情和孤獨(dú)的深層哲理，但卻能被小王子的奇妙經(jīng)歷所吸引。他在各個(gè)星球上的遭遇，如遇到只喜歡命令別人的國(guó)王，只喜歡聽(tīng)贊美的虛榮者等，這些形象夸張而有趣，就像一個(gè)個(gè)寓言。這種幼學(xué)故事的特點(diǎn)就是用簡(jiǎn)單的情節(jié)包裹深刻的道理，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸到哲學(xué)性的思考，就像一顆種子在幼小心靈里種下，等待著日后的發(fā)芽成長(zhǎng)。第三章剖析幼學(xué)故事的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單卻深刻幼學(xué)故事的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單卻深刻。以《小紅帽》為例，這個(gè)故事家喻戶曉。它的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，小紅帽去看望外婆，途中遇到了大灰狼，大灰狼欺騙了小紅帽并吃掉了她和外婆，最后獵人救了她們。這個(gè)故事在表面上看只是一個(gè)簡(jiǎn)單的冒險(xiǎn)故事。但是它深刻的地方在于，它向幼童傳達(dá)了不要輕易相信陌生人的道理。而且從更廣泛的意義上說(shuō)，它還體現(xiàn)了善與惡的斗爭(zhēng)。小紅帽的善良和單純與大灰狼的狡猾和邪惡形成鮮明對(duì)比。這種簡(jiǎn)單的故事結(jié)構(gòu)和鮮明的人物形象，非常適合幼童的理解能力。幼學(xué)故事不會(huì)使用復(fù)雜的敘事手法或者晦澀的語(yǔ)言，而是用最直白的方式講述故事，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中吸收故事背后的意義。第四章中學(xué)故事的轉(zhuǎn)型：以《駱駝祥子》為例《駱駝祥子》是中學(xué)階段非常具有代表性的作品，它體現(xiàn)了中學(xué)故事的轉(zhuǎn)型。在這個(gè)故事里，背景是舊北京的社會(huì)底層。祥子，一個(gè)勤勞、懷揣著買車夢(mèng)想的年輕人，從最初的充滿希望到最后的墮落。他經(jīng)歷了三起三落的買車過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他遭遇了虎妞的糾纏、孫偵探的敲詐等重重打擊。中學(xué)故事不再像幼學(xué)故事那樣充滿奇幻和美好的幻想?！恶橊勏樽印返墓适路浅，F(xiàn)實(shí)，它展現(xiàn)了社會(huì)的黑暗、人性的復(fù)雜。祥子的墮落不僅僅是他個(gè)人的問(wèn)題，更是社會(huì)壓迫的結(jié)果。這種故事轉(zhuǎn)型反映了中學(xué)生需要接觸更真實(shí)、更深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們要開(kāi)始理解社會(huì)結(jié)構(gòu)、人性的多面性等復(fù)雜問(wèn)題，而不是僅僅停留在幼學(xué)故事的簡(jiǎn)單善惡判斷上。第五章我看中學(xué)故事的獨(dú)特之處：現(xiàn)實(shí)的刺痛中學(xué)故事獨(dú)特之處在于它帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)的刺痛感。拿《孔乙己》來(lái)說(shuō)，孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的知識(shí)分子。他穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒，滿口之乎者也，他的迂腐和可憐讓人印象深刻?！案`書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”這句話把他的自欺欺人展現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)故事讓中學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的不合理現(xiàn)象和人性的弱點(diǎn)。中學(xué)故事往往把社會(huì)的傷疤揭開(kāi)給讀者看，讓讀者在痛苦中思考。這種刺痛感促使中學(xué)生去思考社會(huì)變革的必要性、人性的救贖等深層次的問(wèn)題。它不像幼學(xué)故事那樣總是給人溫暖和美好的感覺(jué)，而是讓人在沉重中成長(zhǎng)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷中去尋找改變的力量。第六章幼學(xué)與中學(xué)故事的對(duì)比：引用經(jīng)典語(yǔ)句看差異幼學(xué)故事和中學(xué)故事有著明顯的差異。從經(jīng)典語(yǔ)句中就能看出這種差別。幼學(xué)故事如《安徒生童話》中的《丑小鴨》，“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！边@句話充滿了希望和鼓勵(lì)，它告訴孩子們只要自身有著優(yōu)秀的品質(zhì)，暫時(shí)的困境并不能阻擋成長(zhǎng)。而中學(xué)故事中的語(yǔ)句則更加沉重和深刻。如魯迅《祝?！分械摹拔以谶@繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福?！边@語(yǔ)句中充滿了對(duì)封建禮教下人們麻木的批判。幼學(xué)故事語(yǔ)句多是直白的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，中學(xué)故事語(yǔ)句則更多地引發(fā)思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，兩者在語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)的內(nèi)涵上有著很大的不同。第七章故事演變中的成長(zhǎng)感悟：從幼稚走向成熟在從幼學(xué)故事到中學(xué)故事的演變過(guò)程中，我們能感受到一種成長(zhǎng)的感悟。幼學(xué)故事陪伴我們度過(guò)了純真無(wú)邪的童年，像《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲治壞人。這個(gè)故事充滿了對(duì)正義的向往和對(duì)善良的贊美。那時(shí)候，我們相信正義總是能輕易地戰(zhàn)勝邪惡。然而到了中學(xué)，讀了《吶喊》中的一些故事后，我們發(fā)覺(jué)社會(huì)的復(fù)雜遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。正義的實(shí)現(xiàn)往往面臨著重重困難，人性也有著許多黑暗面。這種從幼稚的簡(jiǎn)單認(rèn)知到成熟的復(fù)雜思考的轉(zhuǎn)變，是故事演變帶給我們的成長(zhǎng)禮物。我們不再僅僅滿足于表面的善惡之分，而是深入思考背后的社會(huì)、文化、人性等多種因素，這也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上必須要經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。第八章總結(jié)：幼學(xué)與中學(xué)故事演變的深遠(yuǎn)意義與未來(lái)展望幼學(xué)與中學(xué)故事的演變有著深遠(yuǎn)的意義。幼學(xué)故事為我們奠定了最初的價(jià)值觀，像誠(chéng)實(shí)、善良等基本品質(zhì)都是通過(guò)幼學(xué)故事潛移默化地進(jìn)入我們心中的。而中學(xué)故事則推動(dòng)我們進(jìn)