孔融讓梨行為教育讀后感

孔融讓梨行為教育讀后感TOC\o"1-2"\h\u13069第一章走進(jìn)孔融讓梨：古老故事的深遠(yuǎn)意義 130955第二章孔融讓梨的故事內(nèi)容剖析 17123第三章我看孔融讓梨中的教育內(nèi)涵 218626第四章從現(xiàn)代教育視角看孔融讓梨 226482第五章故事中的品德啟示：引用原文的深度解讀 310143第六章關(guān)于孔融讓梨行為教育的思考延伸 311342第七章總結(jié)孔融讓梨行為教育的感悟 316590第八章傳承孔融讓梨精神的展望與建議 4第一章走進(jìn)孔融讓梨：古老故事的深遠(yuǎn)意義孔融讓梨的故事，那可是咱中國傳統(tǒng)文化里相當(dāng)經(jīng)典的一個。這個故事就像一顆種子，種在咱中國人的文化土壤里，生根發(fā)芽，一代又一代地傳承下來。從古代的啟蒙讀物，到現(xiàn)在的兒童教育書籍，都能看到它的身影。就拿《三字經(jīng)》來說吧，“融四歲，能讓梨”這簡單的六個字，卻蘊(yùn)含著巨大的能量。這故事不僅僅是在講一個小孩子把大梨讓給別人這么個簡單的事兒，它背后體現(xiàn)的是咱們中華民族自古以來就推崇的謙讓、禮貌和尊重他人的美好品德。在古代的大家庭里，兄弟姐妹眾多，資源分配有時候就會成為一個考驗(yàn)人性的事兒。孔融這么小就能有這種覺悟，那可是給當(dāng)時的人們，乃至現(xiàn)在的我們，樹立了一個特別好的榜樣。這種美德的傳承，就像一條無形的線，串起了我們整個民族的精神文明。在學(xué)校里，老師給孩子們講這個故事，其實(shí)就是在播撒文明和美德的種子，希望孩子們能在成長的過程中，逐漸長成參天大樹，把這種美德發(fā)揚(yáng)光大。第二章孔融讓梨的故事內(nèi)容剖析孔融讓梨的故事大家都耳熟能詳。故事里說，孔融家里有很多梨，他的父親讓他先拿。這時候，年僅四歲的孔融并沒有挑最大最好的梨，而是拿了一個最小的。當(dāng)父親問他為什么的時候，他說自己年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的要留給哥哥們吃。而且他還說自己是弟弟，更要把大的讓給哥哥們。這看似簡單的回答，卻反映出孔融內(nèi)心深處的善良和懂事。就好比我們在日常生活中，也經(jīng)常會遇到類似的情況。比如說，在幼兒園里分點(diǎn)心的時候，有些小朋友就會像孔融一樣，主動把大的點(diǎn)心讓給其他小朋友。我鄰居家的小孩就有這么一次經(jīng)歷。幼兒園老師給每個小朋友發(fā)一塊小蛋糕，有個小女孩看到旁邊的小男孩很饞的樣子，就把自己那塊稍微大一點(diǎn)的蛋糕讓給了他。這個小女孩就像孔融一樣，她的這個小小的舉動，讓周圍的小朋友都很開心，也讓老師特別欣慰。這就是孔融讓梨這個故事在現(xiàn)實(shí)生活中的一種體現(xiàn)，它不僅僅是一個故事，更是一種行為的引導(dǎo)。第三章我看孔融讓梨中的教育內(nèi)涵孔融讓梨這個故事里的教育內(nèi)涵可豐富了。它首先教會孩子們要懂得謙讓。在現(xiàn)代社會，很多孩子都是獨(dú)生子女，從小被家里人寵著，什么好東西都先緊著自己。但是孔融讓梨告訴我們，要學(xué)會把好的東西分享給別人，哪怕是在自己有需求的時候。比如說，我有一次帶兒子去參加一個親子活動，活動中有一些小獎品，兒子特別想要那個最大最好看的小玩偶。可是當(dāng)他看到旁邊有個小女孩也很喜歡的時候，他就想起了孔融讓梨的故事，然后主動把小玩偶讓給了小女孩。我當(dāng)時特別感動，也深刻地感受到這個故事的教育力量。這個故事還教育孩子們要尊重他人?？兹谧鹬馗绺鐐儯X得他們比自己更有資格得到大的梨，這種尊重在人際交往中是非常重要的。在學(xué)校里，同學(xué)之間也應(yīng)該互相尊重，不能因?yàn)樽约旱南埠没蛘邇?yōu)勢就忽視別人的感受。就像在班級里評選優(yōu)秀學(xué)生的時候，有的同學(xué)雖然成績很好，但是會尊重其他在其他方面有特長的同學(xué)，這就是從孔融讓梨中學(xué)到的尊重的內(nèi)涵。第四章從現(xiàn)代教育視角看孔融讓梨從現(xiàn)代教育的視角來看，孔融讓梨有著獨(dú)特的意義。在現(xiàn)代的教育體系中，我們注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而品德教育是其中非常重要的一部分。孔融讓梨這個故事就是一個很好的品德教育素材?，F(xiàn)在的孩子面臨著各種各樣的誘惑，他們很容易變得自私自利。比如說，在電子設(shè)備的使用上，很多孩子都不愿意和別人分享自己的平板電腦或者游戲機(jī)。如果我們能把孔融讓梨的故事融入到現(xiàn)代教育中，就可以引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。我曾經(jīng)在一個課外輔導(dǎo)班看到這樣一個場景。老師拿出一些小貼紙作為獎勵，有個小男孩拿到了最漂亮的那張貼紙，但是他看到旁邊的一個同學(xué)因?yàn)闆]有得到好看的貼紙而有點(diǎn)失落，于是他就把自己的貼紙和同學(xué)交換了。老師問他為什么這么做，他說就像孔融讓梨一樣，要讓別人也開心。這就說明，孔融讓梨的故事在現(xiàn)代教育環(huán)境下，依然有著強(qiáng)大的影響力，可以幫助孩子們克服自私心理，培養(yǎng)良好的品德。第五章故事中的品德啟示：引用原文的深度解讀“融四歲，能讓梨”這簡單的幾個字，卻有著深刻的品德啟示。從“能讓梨”這三個字來看，它體現(xiàn)的是孔融的謙讓。在那個時候，梨對于一個小孩子來說，可能是非常誘人的東西。可是孔融卻能克服自己內(nèi)心的欲望，把大的梨讓給哥哥們。這就好比在我們的生活中，面對利益的時候，我們能不能像孔融一樣，不被利益所迷惑，而是主動地把利益讓給更需要或者更有資格的人呢？比如在公司里，有一個晉升的機(jī)會，可能有兩個同事都很有能力，其中一個同事如果像孔融一樣，考慮到另一個同事在某些方面比自己更有優(yōu)勢，從而主動放棄這個機(jī)會，把它讓給對方，這就是一種非常高尚的品德。而且孔融說自己年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，這反映出他對長幼秩序的尊重。在我們的傳統(tǒng)文化里，長幼有序是一種很重要的價值觀。家庭里，長輩先動筷，晚輩后動筷，這就是長幼有序的一種體現(xiàn)。如果孩子們能從孔融讓梨的故事中深刻理解這種長幼有序的價值觀，那么在家庭和社會中的人際關(guān)系都會處理得更好。第六章關(guān)于孔融讓梨行為教育的思考延伸我們對孔融讓梨行為教育的思考還可以進(jìn)一步延伸。這個故事不僅僅是在教育孩子，其實(shí)對于成年人來說，也有很大的啟示。在社會交往中，我們常常會遇到各種資源分配的問題。有時候，我們可能會為了一點(diǎn)小利益爭得頭破血流。但是如果我們能從孔融讓梨中汲取智慧，學(xué)會以一種更豁達(dá)的態(tài)度去面對這些問題，那社會就會變得更加和諧。比如說，在社區(qū)里有一些公共資源的分配，像停車位啊、健身器材的使用時間啊。如果大家都像孔融一樣，互相謙讓，那鄰里關(guān)系肯定會非常融洽。再從教育的角度來看，我們不能僅僅把孔融讓梨當(dāng)成一個簡單的故事來講給孩子聽，而是要讓孩子真正理解這種行為背后的價值觀。可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們深入探討在不同的情境下應(yīng)該如何做出像孔融一樣的選擇。這樣，孩子們才能真正把這種品德內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。第七章總結(jié)孔融讓梨行為教育的感悟孔融讓梨這個故事在行為教育方面給我們帶來了太多的感悟。它讓我們看到了一個小孩子身上所具備的美好品德，也讓我們意識到這種品德教育的重要性。無論是在家庭、學(xué)校還是社會中，這種謙讓、尊重他人的品德都能讓人際關(guān)系變得更加和諧。我們看到孩子在受到這個故事的影響后做出的那些善良的舉動，就像黑暗中的星星一樣閃閃發(fā)光。每一次孩子因?yàn)檫@個故事而做出的正確選擇，都是這個故事教育價值的體現(xiàn)。它就像一把鑰匙，打開了孩子們心中那扇通往美好品德世界的大門。而且這種教育是一種潛移默化的過程，不是一朝一夕就能完成的。我們要不斷地給孩子們講述這個故事，不斷地在生活中給他們創(chuàng)造踐行這種品德的機(jī)會，這樣才能讓孔融讓梨的精神真正傳承下去。第八章傳承孔融讓梨精神的展望與建議對于傳承孔融讓梨的精神，我們有著很多的展望和建議。在家庭方面，家長應(yīng)該以身作則，自己首先要做到謙讓和尊重他人。比如說，在家庭聚餐的時候，家長可以主動把好吃的菜先讓給老人和孩子，這樣孩子就會在日常生活中看到這種行為，從而受到潛移默化的影響。在學(xué)校里，老師可以開展更多關(guān)于傳統(tǒng)美德的主題活動，不僅僅是講述孔融讓梨這個故事，還可以讓孩