Unit2 （教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartCReadandwrite教案【教學(xué)背景】本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，選自新人教版PEP小學(xué)英語五年級英語上冊Unit2MyweekReadandwrite,單元主題：week，學(xué)習(xí)有關(guān)星期的詞匯及如何用英語敘述一星期的課程安排及周末的活動，重點(diǎn)句型Whatdoyouhaveon...？Ihave...Doyouoften...?Ioften...等，該話題貼近學(xué)生的校園生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[知識目標(biāo)]（1）能夠聽懂、會說;Youlooktired.Doyouoftenplaysports?SometimesIreadbooks.等句子并能在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用。（2）能夠聽、說、讀、寫句子：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTV.等。（3）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話。（4）能用所學(xué)句型Youshould...等給同學(xué)提出建議。（5）幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)與生活的好習(xí)慣。[能力目標(biāo)]（1）能夠通過判斷對錯、回答問題等活動，培養(yǎng)學(xué)生理解層次認(rèn)知能力。（2）能夠通過評價WuBinbin的時間表，培養(yǎng)評價層次的認(rèn)知能力。（3）能夠根據(jù)對WuBinbin的建議，設(shè)計合理的時間表，培養(yǎng)創(chuàng)造層次的認(rèn)知能力。[情感目標(biāo)]（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的會話習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（3）能夠合理地制定自己的計劃，并意識到運(yùn)動的重要性，養(yǎng)成勤做運(yùn)動的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）四會句型：Whatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTV.（2）熟練運(yùn)用掃讀和略讀的閱讀技巧，并學(xué)會借助圖片內(nèi)容幫助自己理解文本，運(yùn)用已學(xué)單詞和句型完成寫作，并根據(jù)他人建議為自己制定合理的計劃。【教學(xué)難點(diǎn)】對句子:“Youshouldplaysportseveryday.和Here’sanewscheduleforyou.”的理解。幫助學(xué)生在實(shí)際情境中正確地運(yùn)用四會句型?！痉椒U釋】以新課程理念為指導(dǎo)，教學(xué)活動力求以學(xué)生為主體，以話題為線索，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考、合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂。教師緊扣話題設(shè)計教學(xué)，輔助學(xué)生運(yùn)用速讀、掃讀和結(jié)合圖片理解文本信息等閱讀技能完成閱讀，運(yùn)用相關(guān)的單詞和句型完成書上的對話練習(xí)，既關(guān)注文本表層信息的提取，又挖掘文本的深層含義，使學(xué)生在提升語言技能的同時也發(fā)展了思維能力?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、單詞卡片、句型卡片、活動貼紙、人物頭飾【教學(xué)步驟】Step1Warmingup1.Singasong教師播放歌曲《Daysoftheweek》，全班同學(xué)跟唱，揭示主題。2.Game：Bigwheel（幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤）A:WhatdoyouhaveonFridays?B:Ihave...A:Whatdoyouoftendoontheweekend?B:Ioften...3.Pairwork:（兩人一組，討論weekday和weekend）A:WhatdoyouhaveonFridays?B:Ihave...A:Whatdoyouoftendoontheweekend?B:Ioften...【設(shè)計意圖】在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，找到生活和文本的結(jié)合點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時順勢導(dǎo)入文本，緊扣文本內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，尋找和挖掘符合學(xué)生需求的材料。Step2PresentationGroupworkA:Doyouoften...ontheweekend?B:Yes，Ido./No,Idon’t.2.Picturereading:LookandchooseT:HowdoesWuBinbinfeel？Look.HowdoesWuBinbinfeel？Happyortired？Ss：Tired.T:WhatdoesRobinsay？Let’slisten.Ｔ：WhowillbeRobin?（學(xué)生模仿Robin的語音語調(diào)表達(dá)WuBinbin的感受）【設(shè)計意圖】教師通過課本插圖，了解WuBinbin的feeling，再通過聽取WuBinbin的感受，激發(fā)他們閱讀的興趣，激活學(xué)生的思維。3.ListencarefullyandanswerT:Whyishesotired?Whatdayisit?Let’slistencarefullyandanswer.Listenandpayattentiontothekeywords.【設(shè)計意圖】思維品質(zhì)的一個重要內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下合理利用恰當(dāng)?shù)乃季S方式和知識技能，對情境做出正確的、合理的反應(yīng)。教師通過Robin的feeling把學(xué)生帶入了課文情境，從聽覺上激發(fā)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在“聽”中找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，掌握閱讀技巧。4.Readquicklyandanswer.T:WhatdoesWuBinbinhaveonFridays?Pleasereadquicklyandanswer.Payattentiontothekeywords.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，掌握閱讀技巧。5.ReadcarefullyandanswerT:DoesWuBinbinoftenplaysports?(WuBinbindoesn'toftenplaysportsonweekdays.)Ifyoufindtheanswer,underlinethekeysentences.Takeoutyourpen.6.Tickorcross.Pleaseunderlinethekeysentencesandtrytocorrectthewrongsentences.①WuBinbinoftenwatchesTVontheweekend.()②WuBinbinoftenreadsbooksontheweekend.()③WuBinbinlikessports.()7.Let’swriteI'mWuBinbin.I_________onFridays.Idon’t____________.Idon’t___________.SoI'mtiredonFridays.8.Readafterthetape.(Payattentiontoyourpronunciationandyourintonation)9.CompletethesentencesIhave____________onMondaysandFridays.Ihave_____________onTuesdays,ThursdaysandSaturdays.Ihave________________onWednesdays.Ihave_______________onSundays.【設(shè)計意圖】剖析文本包含對文本的表層事實(shí)類信息的理解及深層信息的挖掘。在讀中環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從獲取文本的概要和細(xì)節(jié)信息走向理解文本內(nèi)涵，在不斷深入文本的剖析中提升學(xué)生的語言知識技能與提高學(xué)生的思維品質(zhì)。Step3Consolidationandextension1.CompletethedialogueSarah:WhatdoyouhaveonMondays?Wu:Ihaveafootballclass.Sarah:WhatdoyouhaveonTuesdays?Wu:_________________________.Sarah:_________________________.Wu:Ihaveabasketballclass.Sarah:Yournewscheduleisgreat!Wu:Yes,Ilovesportsnow.2.Giveadvice3.Summary:Youlooktired.Doyouoftenplaysports？SometimesIreadbooks.Whatdoyouoftendoontheweekend？IoftenwatchTV.【設(shè)計意圖】只有輸出活動具有一定的思維含量，學(xué)生才能在真實(shí)的語境下感知、體驗(yàn)和應(yīng)用語言。讀后環(huán)節(jié)是學(xué)生語言的輸出環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些高階思維活動來拓展學(xué)生的思維。Homework：1.Read“Robin'sadvice”foratleastthreetimes.2.Trytogiveadvicetoyourfriendsandparentswith“Youshould...”“Don'toften...”“Let's...”.板書設(shè)計：Unit2MyweekBReadandwriteWhatdoyouhaveonFridays?Robin’sadviceDoyouoftenplaysports?Whatdoyouoftendoontheweekend?Youshould...【教學(xué)反思】1.文本解讀深層化不斷地對文本語言、思想、內(nèi)涵的解讀令人豁然開朗，我們發(fā)現(xiàn)了以前為了教學(xué)進(jìn)度而忽略的許多東西，有的甚至是文本的精髓（陳永芳、龔曉靈等2014）。本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力。整節(jié)課從聽入手，讓學(xué)生在聽的過程中理解對話的主要內(nèi)容，然后通過說的操練，讓學(xué)生充分理解WuBinbin的周末活動。2.問題設(shè)計層次化問題是激活思維的觸發(fā)器，有針對性、層次性的設(shè)計不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探索，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的多維立體式思維。以本課的讀中環(huán)節(jié)為例，教師先用“Whatdayisit？”讓學(xué)生快速閱讀找出簡單信息，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句的能力。接著提出問題“WhatdoeshehaveonFridays？”“DoesWuBinbinoftenplaysports？”讓學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。最后得出結(jié)論“Youshouldpl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