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文檔簡介
第三單元課外古詩詞知識梳理與練習(xí)課文內(nèi)容梳理《式微》《子衿》都選自《詩經(jīng)注析》。《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集注》,作者王勃,唐代詩人?!锻赐ズ洀堌┫唷愤x自《孟浩然集校注》,作者孟浩然,唐代詩人。式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微,胡不歸?微君之故,胡為乎中露?式微式微,胡不歸?微君之躬,胡為乎泥中?譯文:天黑了,天黑了,為什么還不回家?如果不是為君主,何以還在露水中!天黑了,天黑了,為什么還不回家?如果不是為君主,何以還在泥漿中!難點化解,美點追蹤:全詩只有短短二章,都以“式微式微,胡不歸”起調(diào):天黑了,天黑了,為什么還不回家?詩人緊接著便交代了原因:“微君之故,胡為乎中露”“微君之躬,胡為乎泥中”。意思是說,為了君主的事情,為了養(yǎng)活他們的貴體,才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而,《式微》詩上下二章只變換了兩處文字,但就在這巧妙的變換中,體現(xiàn)出了作者用詞的獨具匠心。在藝術(shù)上,這首詩以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。從全詩看,“式微式微,胡不歸”,并不是有疑而問,而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫,夜以繼日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,自然要傾吐心中的牢騷不平,但如果是正言直述,則易于窮盡,采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式,使詩篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致,同時也引人注意,啟人以思,所謂不言怨而怨自深矣。正是因為這些修辭手法的巧妙使用,才使《式微》一詩“境界具于詞語之外,愈反復(fù)看去,愈覺其含義無窮”?!纠斫庥洃洝繛榱司鞯氖虑椋瑸榱损B(yǎng)活他們的貴體,才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作,正如詩中所言:微君之故,胡為乎中露?微君之躬,胡為乎泥中?子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮!譯文:青青的是你的衣領(lǐng),悠悠的是我的思念??v然我不曾去會你,難道你不把音信傳?青青的是你的佩帶,悠悠的是我的情懷??v然我不曾去找你,難道你不能主動來?來來往往張眼望啊,在這高高的城樓上。一天不見你的面啊,好像有三月那樣長!難點化解,美點追蹤:這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章,采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”“青青子佩”,是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象,使她念念不忘,可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約,只好等戀人過來相會,可望穿秋水,不見影兒,濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨:“縱然我沒有去找你,你為何就不能捎個音信?縱然我沒有去找你,你為何就不能主動前來?”第三章點明地點,寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個不停,覺得雖然只有一天不見面,卻好像分別了三個月那么漫長。全詩五十字不到,但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得,在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達(dá)”二字,主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上,如前兩章對戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨,末章“一日不見,如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭,以“縱我”與“子寧”對舉,急盼之情中不無矜持之態(tài),令人生出無限想象,可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨白,則通過夸張修辭技巧,造成主觀時間與客觀時間的反差,從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來,可謂因夸以成狀,沿飾而得奇。心理描寫手法,在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致,而上溯其源,此詩已開其先?!纠斫庥洃洝?.“青青子衿”“青青子佩”,是以戀人的衣飾借代戀人。2.“挑兮達(dá)兮,在城闕兮”兩句寫焦急地等待:踮起腳尖,伸長脖子,看不見戀人的影子,心里很著急,恨不得馬上跑到他的家里去找他。送杜少府之任蜀州王勃城輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是游人。海內(nèi)存知,天涯若比鄰。無為在路,兒女共沾巾。譯文:雄偉的長安城由三秦之地拱衛(wèi),遙望蜀州,只見風(fēng)煙迷蒙。和你離別,心中懷著無限情意,因為我們同在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己,就是遠(yuǎn)隔天涯也像近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時,像戀愛中的男女那樣悲傷而淚濕手巾。難點化解,美點追蹤:首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”,極壯闊,極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”(護(hù)持、拱衛(wèi)),氣勢雄偉,點出送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口,即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津,這里代指蜀州,點出杜少府即將宦游之地;而“風(fēng)煙”“望”,又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀州,視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮,微露傷別之意,已攝下文“離別”“天涯”之魂。因首聯(lián)已對仗工整,為了避免板滯,故次聯(lián)以散調(diào)承之,文情跌宕?!芭c君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感,欲吐還吞。翻譯一下,那就是:“跟你離別的意緒??!……”那意緒怎么樣,沒有說;立刻改口,來了個轉(zhuǎn)折,用“同是宦游人”一句加以寬解,意思是:我和你同樣遠(yuǎn)離故土,宦游他鄉(xiāng);這次離別,只不過是客中之別,又何必感傷!
三聯(lián)推開一步,奇峰突起。從構(gòu)思方面看,很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海,萬里猶比鄰;恩愛茍不虧,在遠(yuǎn)分日親”的啟發(fā),但高度概括,自鑄偉詞,便成千古名句。尾聯(lián)緊接三聯(lián),以勸慰杜少府作結(jié)?!霸谄缏贰?,點出題面上的那個“送”字。歧路者,岔路也,古人送行,常至大路分岔處分手,所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時勸慰杜少府說:“只要彼此了解,心心相連,那么即使一在天涯,一在海角,遠(yuǎn)隔千山萬水,但情感仍可交流,不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚,像一般小兒女那樣。”南朝的著名文學(xué)家江淹在《別賦》里寫了各種各樣的離別,都不免使人“黯然銷魂”。古代的許多送別詩,也大都表現(xiàn)了“黯然銷魂”的情感。王勃的這首,卻一洗悲酸之態(tài),意境開闊,音調(diào)爽朗,獨標(biāo)高格。容易出現(xiàn)的錯別字:闕(厥)宦(官)己(已)歧(岐)【理解記憶】1.這是一首送別詩,既交代送別地點又虛寫前途景物的詩句是:城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。2.在這首詩中,歌頌友誼,千古流傳的名句是:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平,虛混太清。氣蒸云夢澤,波岳陽城。欲濟(jì)無舟,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。譯文:八月洞庭湖水盛漲,浩渺無邊,水天含混迷迷,接連天空。云夢大澤水氣蒸騰,洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。想要渡江河卻沒有船和槳,圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣,只能白白羨慕別人得魚成功。難點化解,美點追蹤:“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?!边@三、四句寫湖的廣闊?!皻庹簟本鋵懗龊呢S厚的蓄積,仿佛廣大的沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育,才顯得那樣草木繁茂、郁郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上,襯托湖的澎湃動蕩,也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城,好像瑟縮不安地匍匐在它的腳下,變得異常渺小了。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句,但兩句仍有區(qū)別:上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊,下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大,而且還充滿活力。詩人前四句實景寫洞庭湖的雄偉景象,后四句借景抒情,表面上在旁觀漁民捕魚釣魚,實際上是表現(xiàn)詩人不甘寂寞,希望自己能報效國家,但是出仕又沒有人引薦,表現(xiàn)了自己的失望、苦悶、愧疚之情。容易出現(xiàn)的錯別字:涵(含)撼(憾)楫(揖、輯)【理解記憶】1.詩中表現(xiàn)詩人渴望援引的詩句是:欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。2.詩中表現(xiàn)水天一色、渾然一體的景色的詩句是:八月湖水平,涵虛混太清。3.詩中表現(xiàn)詩人不甘寂寞的詩句是:欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。4.詩中表明詩人想投身仕途而又無人舉薦的詩句是:坐觀垂釣者,徒有羨魚情。5.詩中形象地描寫洞庭湖迷蒙、浩瀚、面積廣大、充滿活力的詩句是:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。6.詩中表明詩人無職可做、寂寞無依之情的詩句是:坐觀垂釣者,徒有羨魚情。練習(xí)題一、填空題1.文學(xué)常識填空《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到_____時期的詩305篇,因此也稱“____”。這些詩歌分為“風(fēng)”“___”“頌”三個部分,“風(fēng)”不是文人創(chuàng)作而是_____。2.仿寫句子,使分句前后內(nèi)容、句式對應(yīng),修辭方法相同。(1)悲觀者說,①希望是地平線,就算看得見,也永遠(yuǎn)走不到;②樂觀者說,希望是__________,__________,__________。(2)樂觀者說,①風(fēng)是帆的伙伴,能把你送到勝利的彼岸;②悲觀者說,風(fēng)是__________,__________,__________。二、情景默寫3.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(1)微君之故,________________?(《詩經(jīng)·式微》)(2)青青子衿,________________。(《詩經(jīng)·子衿》)(3)挑兮達(dá)兮,________________。(《詩經(jīng)·子衿》)(4)________________,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友,道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是:___________,_____。(6)滿窯里圍得不透風(fēng),____________________。(賀敬之《回延安》)(7)驟雨一樣,是________________;旋風(fēng)一樣,是_____________;亂蛙一樣,是_______________。(劉成章《安塞腰鼓》)三、句子默寫4.古詩文默寫。(1)求之不得,__________________。悠哉悠哉,___________________。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)(2)氣蒸云夢澤,_________________________(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(3)_________________________,胡為乎中露?(《詩經(jīng)·邶風(fēng)》)(4)_________________________,悠悠我心。《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》(5)_________________________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)5.默寫(1)______________,胡不歸?______________,胡為乎泥中?(式微《詩經(jīng).邶風(fēng)》)(2)海內(nèi)存知己,__________________。__________________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(3)坐觀垂釣者,_______________________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(4)兩好朋友很久不見了,今天有幸遇見,可以引用(子衿《詩經(jīng)·邶風(fēng)》)里的句子______________,_______________!來表達(dá)對對方的思念之情。(5)《關(guān)雎》里用來形容文靜美好的姑娘的四字詞語是________________。(6)《桃花源記》里用來表明人民生活幸福快樂的句子是:__________,______。6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①關(guān)關(guān)雎鳩,_______。窈窕淑女,_______?!对娊?jīng)·周南》②蒹葭萋萋,_______________?!对娊?jīng)·秦風(fēng)》③__________________,悠悠我心?!对娊?jīng)·鄭風(fēng)》④______________,胡不歸?《詩經(jīng)·邶風(fēng)》⑤氣蒸云夢澤,__________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑥《桃花源記》中描寫桃花林美麗景色的句子是:__________,__________。⑦《小石潭記》中描寫游魚自由游弋,潭水清澈見底的句子是:_________,_________。7.詩句填空。(1)________________,在河之洲。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)(2)求之不得,__________________。(3)_________________,左右采之。(4)___________________,君子好逑。(5)蒹葭萋萋,_______________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(6)______________,道阻且長。(7)__________________,在水一方。(8)式微,式微!胡不歸?______________,胡為乎泥中?(《詩經(jīng)·邶風(fēng)》)(9)___________,悠悠我心,縱我不往,__________?(《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)四、選擇題8.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述正確的一項是()A.《社戲》是魯迅先生寫的一篇反映童年生活的散文,表達(dá)了他對少年時代生活的懷念。B.《子衿》選自《詩經(jīng)·邶風(fēng)》,“風(fēng)”是正統(tǒng)的宮廷樂歌,用于宴會的典禮。C.信天游是陜北民歌的一種,一般是兩行一節(jié),節(jié)內(nèi)押韻,形式活潑,節(jié)奏自由。D.“小旦”“小生”“小丑”都是戲曲行當(dāng),分別扮演老年女子、年輕男子、老年男子。9.下列加點字注音全部正確的一項是()A.歸省(xǐng)晦暗(huì)桕樹(jiù)糜子(mí)B.幽悄(qiǎo)襁褓(qiǎng)拾級(shè)邶風(fēng)(bèi)C.鳧水(fū)羈絆(jī)斡旋(wò)寒噤(jìn)D.挑達(dá)(tiāo)連翹(qiào)儼然(yǎn)腈綸(jīng)10.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是()A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇,又稱《詩三百》。B.《詩經(jīng)·邶風(fēng)·式微》是一首勞役者的悲歌,堪稱“饑者歌其食,勞者歌其事”的典范。C.“唐宋八大家”,即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。D.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,號五柳先生,唐朝詩人,是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。11.下列填入空白處正確的一項是()藝花可以邀蝶;金石可以邀云:松可以邀;貯水可以邀薄萍;筑臺可以;種蕉可以邀;植柳可以邀。A.月蟬雨風(fēng) B.月雨風(fēng)蜂C.風(fēng)雨月蟬 D.風(fēng)月雨蟬12.填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩,它發(fā)自千人之心,出自萬人之手,各展其才,各顯千秋,豪放________,婉約________,粗獷________,細(xì)膩________,洋洋灑灑,蔚為大觀。A.如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳C.如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄D.似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去13.下列關(guān)于古代文化常識的表述不正確的一項是()A.黃發(fā),舊說是長壽的特征,用來指老人。B.《詩經(jīng)》中的詩按所配樂曲的內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三類,其中“風(fēng)”是祭祀樂歌。C.《小石潭記》作者柳宗元,唐宋八大家之一。D.社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時所演的戲,在江南尤為盛行。五、語言表達(dá)14.《笠翁對韻》是中國古代教育學(xué)生使用漢字如何用韻、如何組織詞語,學(xué)習(xí)對仗的啟蒙讀物。里面有“天對地,雨對風(fēng),大陸對長空”的句子。請你仿照上面的對仗句完成下面兩個對仗練習(xí)。①風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞(____)②和和美美全家福,平平安安滿堂(____)六、綜合性學(xué)習(xí)15.材料探究題(材料一)霾,也稱陰霾、灰霾,是指原因不明的大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象。霾的核心物質(zhì)是空氣中懸浮的灰塵顆粒,氣象學(xué)上稱為氣溶膠顆粒。近些年來,隨著“霾”天氣現(xiàn)象出現(xiàn)頻率越來越高,導(dǎo)致空氣質(zhì)量逐漸惡化。霾中含有數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì),它們在人們毫無防范的時候侵入人體呼吸道和肺葉中,從而引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等疾病,諸如咽喉炎、肺氣腫、哮喘、鼻炎、支氣管炎等炎癥,長期處于這種環(huán)境還會誘發(fā)肺癌、心肌缺血及損傷。而霾也常常引發(fā)交通事故。(材料二)“霾”字在殷墟甲骨文中多次出現(xiàn)。發(fā)明這個字的人很有幽默感:一只瞪大眼睛的狡猾貍貓,在簌簌而下的雨中藏頭露腳地走著。商代甲骨文多為卜文,與“霾”相關(guān)的卜辭曰,“霾其有咎”,意思是霾這種天氣對人不利。在《詩經(jīng)·邶風(fēng)》寫道,“終風(fēng)且霾”,也就是說大風(fēng)使空中降下許多土氣。而屈原的《楚辭》里把“霾”與“埋”等同起來,有土中掩藏的意思。(材料三)央廣網(wǎng)北京12月19日消息稱,今冬以來最持久的霧霾天氣正在影響我國,多個城市已達(dá)嚴(yán)重污染,預(yù)計此次霧霾還將維持3天,直到21號后半夜才會自北向南減弱消散,今天夜間到明天將進(jìn)入此輪霧霾最嚴(yán)重的時段,中央氣象臺已連續(xù)發(fā)布霾橙色預(yù)警和大霧黃色預(yù)警。6省市深陷“霾”籠,其中,40個城市發(fā)布重污染天氣預(yù)警:23個城市啟動紅色預(yù)警、17個城市發(fā)布橙色預(yù)警。受不利氣象條件影響,京津冀及周邊地區(qū),自16號已經(jīng)開始并且還將遭遇3天的“十面霾伏”,持續(xù)時間之長、污染程度之重,成為今秋來襲霧霾之最。目前,北京、天津、河北、山西、山東、河南等6省市正合力“抗霾”。(1)請根據(jù)材料概括霧霾的危害。(2)“材料一”中加點的“它們”指代的是:(3)“十面埋伏”本意指設(shè)伏兵于十面以圍殲敵軍。四面八方廣布伏兵,表現(xiàn)一種不可逆轉(zhuǎn)的軍事態(tài)勢。你認(rèn)為“材料三”中“十面霾伏”是什么意思?(4)結(jié)合對材料的分析和生活實際,請?zhí)岢鋈齻€“抗霾”措施。七、詩歌鑒賞16.詩經(jīng)?邶風(fēng)式微式微,胡不歸?微君之故,胡為乎中露!式微式微,胡不歸?微君之躬,胡為乎泥中!(1)詩中的“式微”是什么意思?(2)這首詩運用何種修辭手法,有何作用?17.古詩閱讀(甲)渭川①田家唐王維斜陽照墟落②,窮巷牛羊歸。野老念牧童,倚杖候荊扉。雉雊③麥苗秀,蠶眠④桑葉稀。田夫荷鋤至,相見語依依。即此羨閑逸,悵然吟式微。(注釋)①渭川:渭水源于甘肅鳥鼠山,經(jīng)陜西,流入黃河。②墟落:村莊。③雉雊:野雞鳴叫。④蠶眠:蠶蛻皮時,不食不動,像睡眠一樣。(乙)式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微,式微,胡不歸?微君之故,胡為乎中露!式微,式微,胡不歸?微君之躬,胡為乎泥中!結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析王維詩中“歸”字與《式微》中“歸”字意蘊有何不同?閱讀下面這首詩,完成后面小題式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微,胡不歸?微君之故,胡為乎中露?式微式微,胡不歸?微君之躬,胡為乎泥中?18.下列對這首詩理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首《式微》“語淺意深,中藏?zé)o限義理”,深刻反映了社會現(xiàn)實。B.這首詩的用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣,直抒胸臆,是一首勞役者的悲歌。C.全詩刻畫了兩個場景,在露水中勞作,在泥地里勞作,將勞動人民的勤勞表現(xiàn)得淋漓盡致。D.詩歌以“式微式微,胡不歸?”起調(diào),緊接著交代原因,上下兩章變換兩處文字,在巧妙的變換中抒發(fā)質(zhì)樸率真的情感。19.這首詩內(nèi)容單純,但抒發(fā)的情感卻很強(qiáng)烈,請從用詞或修辭角度來賞析。拓展閱讀靜女《詩經(jīng)·邶風(fēng)》靜女其姝①,俟我于城隅②。愛③而不見,搔首踟躕④。靜女其孌,貽我彤管⑤。彤管有煒⑥,說懌⑦女美。自牧歸荑⑧,洵⑨美且異⑩。匪女之為美,美人之貽?!咀⑨尅竣冁好利?。②城隅:城角。③愛:同“薆”,隱藏。④踟躕:猶豫徘徊。⑤彤管:紅色的管子,或紅色簫笛一類的管樂器。⑥煒:鮮明有光的樣子。⑦說懌(yuèyì):喜愛。⑧牧:郊外田野。歸(kuì):通“饋”,贈送。荑(tí):初生的細(xì)嫩茅草,象征婚姻。⑨洵:誠然,確實。⑩異:特殊。20.“搔首踟躕”表現(xiàn)了男主人公怎樣的心情?21.“說懌女美”是單純表達(dá)男主人公對“彤管”的喜愛嗎?閱讀《子衿》,完成小題,青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思。縱我不往,子寧不來?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮!22.下列對本詩理解錯誤的一項是()A.全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看,詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點。B.《子衿》是《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》的一篇。全詩三章,每章四句。為先秦時代鄭地漢族民歌。C.全詩五十字不到,但女子等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得,在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的動作描寫。D.第三章點明地點,寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個不停,覺得雖然只有一天不見面,卻好像分別了三個月那么漫長。23.這首詩的主要內(nèi)容是什么?最后一句有什么含義?閱讀《子衿》一詩,完成下列小題。子衿《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思。縱我不往,子寧不來?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮。24.下列修辭手法詩歌沒有使用到的一項是()A.借代 B.比喻 C.反問 D.夸張25.下列對詩歌的賞析錯誤的一項是()A.重章疊句手法的運用使作者的情感表達(dá)得淋漓盡致。B.由連用兩句“縱我不往”可以看出詩人濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。C.詩歌主要筆墨用在刻劃女子的動作上,如“挑”“達(dá)”二字生動形象地寫出了女子焦灼等待的心情。D.“縱我”與“子寧”對用,急盼之情不無矜持之態(tài),內(nèi)心復(fù)雜可見一斑。26.下列詩句與詩人心態(tài)一致的一項是()A.花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。(李清照《一剪梅》)B.風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。(納蘭性德《長相思·山一程》)C.濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·秋思》)D.故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)閱讀下面這首古詩,完成下列小題。江村[清]沈德潛苦霧寒煙一望昏,秋風(fēng)秋雨滿江村。波浮衰草遙知岸,船過疏林竟入門。儉歲①四鄰無好語,愁人②獨夜有驚魂。子桑③臥病經(jīng)旬久,裏飯誰令古道存?(注釋)①儉歲:歉收的年頭。②愁人:指朋友。③子桑:古代隱士,和子輿是朋友。子桑生活貧困,某次大雨十日,子輿擔(dān)心子桑得病,裹了飯給子桑送去。27.這首詩描寫了一個____、____的江村。(請用四字短語填寫)28.尾聯(lián)借用“子桑”的典故,有什么作用?試加以分析。閱讀《詩經(jīng)》中的兩首詩,完成下面小題。(甲)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。(乙)無衣豈曰無衣?與子同袍。王于興師,修我戈矛。與子同仇!豈曰無衣?與子同澤。王于興師,修我矛戟。與子偕作!豈曰無衣?與子同裳。王于興師,修我甲兵。與子偕行!29.“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這句詩中連用兩個“悠”字寫出了什么?30.在我國新冠疫情肆虐時,日本向我國捐贈了抗疫物資,在防護(hù)服包裝箱上題寫了詩句:“豈曰無衣?與子同裳”。結(jié)合《無衣》全詩,分析日本捐贈方題寫這一詩句想表達(dá)的意思。31.《關(guān)雎》與《無衣》都使用了什么寫法?有何作用?閱讀《送杜少府之任蜀州》,完成小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。32.《送杜少府之任蜀州》是作者王勃送別友人的贈別詩,全詩意在_____________。33.《送杜少府之任蜀州》首聯(lián)點明了送別的地點和友人要去的地方,請根據(jù)劃線句子內(nèi)容,發(fā)揮想象,用自己的話描述詩人眼中的景象。34.《送杜少府之任蜀州》中融入作者情感的句子很多,任選一句談讀后的體驗。35.除《送杜少府之任蜀州》外,描寫送別的詩句還很多,請?zhí)顚懸痪鋉________。閱讀下面兩首詩,回答問題。采薇(節(jié)選)昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。36.《采薇》選自《__________》,王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首__________________(體裁)。37.兩首詩的結(jié)尾句都運用了直抒胸臆的手法,請簡要分析。閱讀下面兩首古詩,完成小題。送杜少府之任蜀州(唐)王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。淇上送趙仙舟(唐)王維相逢方一笑,相送還成泣。祖帳①已傷離,荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈,日暮長河急。解纜君已遙,望君猶佇立。(注)①祖帳:古代送人遠(yuǎn)行,在郊外路旁為餞別而設(shè)的帷帳。38.在《淇上送趙仙舟》首聯(lián)中____和____兩字寫出了兩人見面時間短暫,表達(dá)了來去匆匆的遺憾。39.《送杜少府之任蜀州》和《淇上送趙仙舟》都屬于離別詩,但表達(dá)的心境不同,請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。閱讀下面的古詩,回答下列小題。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在岐路,兒女共沾巾。40.你認(rèn)為首聯(lián)中哪個字用得好,為什么?41.對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正確的一項是()A.首聯(lián)首句寫送別之地,突出了雄渾闊大的氣勢,為全詩奠定了悲壯的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)作者以兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友,惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。C.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼。D.尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣,表達(dá)了作者心胸的豁達(dá)。閱讀下面兩首詩,完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。42.下列對詩句的理解,不正確的一項是()A.“與君離別意,同是宦游人”意為“今天我與你分別,內(nèi)心憂傷,無論是在京城的我,還是即將遠(yuǎn)赴蜀州的你,都是遠(yuǎn)離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。B.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友,即使遠(yuǎn)在天涯海角,也如同比鄰而居”。C.“無為在歧路,兒女共沾巾”意為“在分別的路口,我雖想挽留你,卻無能為力,只能默默無語,淚下沾巾”。D.“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流”意為“船行平羌江上,半輪秋月高懸在峨眉山頭,明月倒映在江水中,伴詩人遠(yuǎn)行”。43.下列對兩首詩的內(nèi)容與情感的理解,不正確的一項是()A.《送杜少府之任蜀州》首聯(lián)描寫友人即將離京赴任蜀州,詩人遙望蜀地,視線卻為風(fēng)煙所遮,心頭萌生淡淡的傷感。B.《峨眉山月歌》描寫了詩人乘船順江而下所見之景,“峨眉山月”與詩人千里相隨,觸發(fā)了詩人對友人的思念之情。C.《峨眉山月歌》后兩句敘寫詩人江上行船的旅程,表現(xiàn)了詩人離友人越遠(yuǎn)就越加思念的情感。D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆為離別而作,兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。閱讀下面這首唐詩,回答問題。望洞庭湖贈張丞相①孟浩然八月湖水平,涵虛②混太清。氣蒸云夢澤③,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居④恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。①張丞相:指張九齡,唐玄宗時為相。②涵虛:指水映天空。涵,包涵。虛:天空。③云夢澤:古代太湖,在洞庭湖北面。④端居:閑居、平常家居。44.下面對詩歌的分析和理解,不正確的一項是()A.首聯(lián)用夸張、比喻手法,遠(yuǎn)眺洞庭湖秋水盛漲,湖水浩渺,水天相接,氣象闊大。B.頷聯(lián)從視覺、聽覺著筆,近望洞庭湖水氣蒸騰,湖面浩闊,波濤奔騰,聲勢磅礴。C.頸聯(lián)寫詩人因景生發(fā)感喟,欲渡沒有船只,閑居有愧盛世,委婉地表達(dá)了自己意圖。D.尾聯(lián)詩人妙用“臨淵羨魚”古語又賦新意,且“垂釣”與“湖水”照應(yīng),喻意自然。45.簡要說說詩題“望洞庭湖贈張丞相”有哪些妙處?閱讀《望洞庭湖贈張丞相》,完成小題。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。46.“坐觀垂釣者。”詩人巧為設(shè)喻,這里的“坐觀者”指_____________,“垂釣者”指______________。47.賞析詩句并體會加點字的作用。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。閱讀下面兩首古詩,完成各題。(一)望洞庭湖贈張丞相唐·孟浩然①八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。(二)送友人之京唐·孟浩然君登青云去,予望青山歸。云山從此別,淚濕薜蘿衣②(注釋)①孟浩然:唐代著名的山水詩詩人,他終身未仕,被稱為“孟山人”。②薜蘿衣:指隱者的衣服。48.《望洞庭湖贈張丞相》寫于孟浩然青年時期;《送友人之京》則寫于作者_(dá)_______時期,從____這個字即可看出孟浩然此時對仕途________的態(tài)度。49.孟浩然的詩歌常常寄情于景,含蓄巧妙。請分別結(jié)合這兩首詩簡要分析。古詩詞聯(lián)讀理解(甲)野望王績東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。(乙)望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有慕魚情。50.甲文“____”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。乙詩中一個“_____”字寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢,極為有力。51.這兩首詩尾聯(lián)都運用典故,結(jié)合詩歌內(nèi)容分析蘊含的思想感情。古代詩歌閱讀。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。游洞庭湖(其二)李白南湖秋水夜無煙,耐可乘流直上天。且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊。52.兩首詩都寫了洞庭湖,但詩中表達(dá)的感情卻有所不同,請說說各表達(dá)了怎樣的感情。53.“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”中的“蒸”和“撼”錘煉精妙,極富表現(xiàn)力,“且就洞庭賒月色”的“賒”字也有異曲同工之妙。請對“賒”字作賞析。參考答案1.春秋詩三百雅土風(fēng)民歌【解析】試題分析:《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,收集了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇。先秦稱《詩經(jīng)》為《詩》,或取其整數(shù)稱《詩三百》。包含“風(fēng)”“雅”“頌”和修辭手法“賦”“比”“興”,合稱《詩經(jīng)》的“六義”。風(fēng)、雅、頌,是詩經(jīng)的體裁,也是詩經(jīng)作品分類的主要依據(jù)。考點:名著閱讀點評:這是一道考查文學(xué)常識的題目,每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況,這就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時注意積累背誦。2.樂觀者說,希望是太陽,就算落了明天還還升起來。悲觀者說,風(fēng)是船的敵人,能把你推向死亡的邊沿?!驹斀狻糠戮?,要求有三,一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語氣要一致,有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。本題要求前后內(nèi)容、句式對應(yīng),修辭方法相同。3.胡為乎中露悠悠我心在城闕兮氣蒸云夢澤海內(nèi)存知己天涯若比鄰腦畔上還響著腳步聲急促的鼓點飛揚的流蘇蹦跳的腳步【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“闕”“蒸”“涯”“蹦”等字詞的書寫。4.(1)寤寐思服,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(2)波撼岳陽城(3)微君之故(4)青青子衿(5)無為在歧路【詳解】詩詞默寫要求:一、不能添字,不能少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意:寤寐、輾轉(zhuǎn)、撼、衿、歧。5.(1)式微,式微;微君之躬(2)天涯若比鄰,無為在歧路(3)徒有羨魚情(4)一日不見,如三月兮(5)窈窕淑女(6)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂?!驹斀狻勘绢}考查考生對古詩文名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子即可?!肮薄捌纭薄傲w”“淑”“髫”“怡”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。古詩文名句的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6.在河之洲君子好逑白露未晞青青子衿式微式微波撼岳陽城芳草鮮美落英繽紛潭中魚可百許頭皆若空游無所依【詳解】注意以下詞語的字形特別容易寫錯:洲、好逑、未晞、子衿、撼等。7.關(guān)關(guān)雎鳩寤寐思服參差荇菜窈窕淑女白露未晞溯洄從之所謂伊人微君之躬青青子衿子寧不嗣音【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目,我們需要在平時的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記,注意結(jié)合語境填充。重點字詞:“雎鳩”“寤寐”“荇”“窈窕”“晞”“衿”“嗣”。8.C【解析】【詳解】試題分析:A.《社戲》的體裁是小說,不是散文。B.《子衿》選自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》,不是《詩經(jīng)?邶風(fēng)》;“風(fēng)”是周代各地的歌謠,不是正統(tǒng)的宮廷樂歌。C.正確。D.“小旦”“小生”“小丑”都是戲曲行當(dāng),分別扮演的是“年輕女子、年輕男子、滑稽人物”,不是“老年女子、年輕男子、老年男子”。據(jù)此,答案為C。9.B【詳解】A.糜子(méi);C.鳧水(fú);D.連翹(qiáo);故選B。10.D【詳解】D.“唐朝”——“東晉末至南朝宋初期”。故選D。11.D【詳解】此題考查的是詞語的運用和銜接。根據(jù)每個事物的特點和二者的聯(lián)系選擇相對應(yīng)的事物,例如“松”和“風(fēng)”是相映襯的,“筑臺”是為了“賞月”,因為“雨打芭蕉”的典故,所以“種蕉”可以邀雨,最后“植柳”可以引來蟬的棲息。故選D。12.B【解析】試題分析:首先要理解“豪放”“婉約”“粗獷”“細(xì)膩”,所填的詞語要與之相符。即先B若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳??键c:詞語理解運用,點評:注意句意前后的連貫。13.B【詳解】B.“風(fēng)”是各地的民歌民謠。“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌?!绊灐笔羌漓霕犯琛9蔬xB。14.紅;春【詳解】這道題考查對聯(lián)的基本知識。對聯(lián)的基本要求是:字?jǐn)?shù)相等;詞性相對;內(nèi)容相關(guān)。①上聯(lián)的“白”是寫顏色,結(jié)合“晚霞”可知,應(yīng)對“紅”;②上聯(lián)的“福”為名詞,結(jié)合“和和美美全家?!薄捌狡桨舶矟M堂”可知,這是一幅寓意家庭幸福美滿的春聯(lián),可對“春”?!军c睛】15.(1)①導(dǎo)致空氣質(zhì)量惡化;②影響身體健康;③影響交通安全;④影響區(qū)域氣候(2)數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì)(3)十面霾伏,指陰霾重重,四面看不清。(4)答案示例:生活方面:注意飲食,加強(qiáng)運動,增強(qiáng)抵抗力;種植綠色植物,安裝凈化設(shè)備,凈化空氣;減少出行,出門帶口罩等??萍佳邪l(fā)方面:開發(fā)新能源汽車、新能源工廠、構(gòu)建能源互聯(lián)網(wǎng)等。根本措施還在于保護(hù)環(huán)境,綠色出行,減少對環(huán)境的污染。【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題,考查的是霧霾知識。(1)對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括最主要的信息。此題應(yīng)該從材料一中提取信息,分條概括即可。(2)(3)考查對材料中詞義的把握,結(jié)合上文可知,“它們”指的是“數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì)”;“十面霾伏”中的側(cè)重點在于“霾”,即指陰霾重重,四面看不清。第(4)小題是一道開放性試題,在答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。16.(1)天黑了。(2)用反復(fù)和設(shè)問的修辭手法,形成重章疊句,營造了特別的氛圍,體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色;引人注意,啟人以思,所謂不言怨而怨自深。(意對即可)【詳解】(1)本題考查對詩歌的理解?!笆轿?,式微,胡不歸”意思是天黑了,天黑了,為什么還不回家?“式微”的意思就是天黑了,寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣,給讀者留下極其深刻的印象。(2)本題考查對詩歌的賞析。這首詩以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。從全詩看,“式微,式微,胡不歸”,并不是有疑而問,而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫,夜以繼日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,自然要傾吐心中的牢騷不平,采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式,使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致,同時也引人注意,啟人以思,所謂不言怨而怨自深矣。還用到了反復(fù)的修辭手法,重章?lián)Q字,押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩經(jīng)》精巧凝練的語言,兼有長短的句式,節(jié)奏感強(qiáng)。17.①《式微》中的“歸”表達(dá)的是主人公不堪苦役,有家歸不得的無奈、憤懣、悲哀的情感。②《渭川田家》前四句以白描手法勾勒一幅恬然自樂的田家暮歸圖,人與物皆有所歸,反襯出詩人獨無所歸,獨自苦悶傷感,渴望歸隱田園的情感?!窘馕觥俊驹斀狻俊段即ㄌ锛摇吩娙艘婚_頭,首先描寫夕陽斜照村落的景象,渲染暮色蒼茫的濃烈氣氛,作為總背景,統(tǒng)攝全篇。接著,詩人一筆就落到“歸”字上,描繪了牛羊徐徐歸村的情景。詩人癡情的目送牛羊歸村,直至沒入深巷。前面寫了那么多人和物歸家的情景,實際上都是反襯,以人和物皆有所歸,反襯自己獨無所歸;以人皆歸得及時、親切、愜意,反襯自己歸隱太遲以及自己混跡官場的孤單、苦悶。《式微》兩章都以“式微,式微,胡不歸”起調(diào):天黑了,天黑了,為什么還不回家?詩人緊接著就交待了不歸的原因:“微君之故,胡為乎中露”;“微君之躬,胡為乎泥中”。意思是說,為了君主的事情,為了養(yǎng)活他們的貴體,才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。表達(dá)出了他們不是不回家,而是有家回不了,體現(xiàn)了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。據(jù)此分析作答即可。18.C19.示例——用詞:反復(fù),重章?lián)Q字,押韻和諧,兼有長短句式,節(jié)奏感強(qiáng),體現(xiàn)了一唱三嘆,余味無窮的特色。(意思相近即可)示例——修辭:設(shè)問,自問自答的形式,強(qiáng)化語言效果,讓詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致,引人注意。(意思相近即可)【解析】18.C錯誤,這是一首勞役者的悲歌,不是表現(xiàn)勞動者的勤勞。19.考查對詩歌詞語的賞析。由“式微式微”在詩中間隔出現(xiàn)了兩次,是反復(fù)。重章?lián)Q字,押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩經(jīng)》精巧凝練的語言,兼有長短的句式,節(jié)奏感強(qiáng)。采用反問、隱語、互文等多種修辭方式,情感表達(dá)宛轉(zhuǎn)而有情致。重章?lián)Q字,押韻和諧。兼有長短的句式,節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧優(yōu)美,用詞異常精巧。20.“搔首踟躕”四字,形象、逼真地表現(xiàn)出男主人公焦灼、緊張的心情,表達(dá)了男主人公對“靜女”的愛慕和思念之深。21.“說懌女美”中的“女”一語雙關(guān),既指“彤管”,又指“靜女”。男主人公借物抒情,表面上是喜愛“彤管”,其實是借此來表達(dá)他對“靜女”的喜愛之情?!窘馕觥?0.試題分析:考查詩句所反映的人物心情。首先要理解好“搔首踟躕”四字的意思,搔首:用手撓頭。踟躕:來回走動。形容心情焦急、惶惑或猶豫。表達(dá)了男主人公對“靜女”的愛慕和思念之深。本題可聯(lián)系上一句“愛而不見”去理解。21.試題分析:考查對詩歌內(nèi)容的理解?!巴苡袩槪f懌女美”:鮮紅彤管有光彩,愛它顏色真鮮艷。表面上“女”指“彤管”,實際上也指“靜女”。表面上是喜愛“彤管”,其實是表達(dá)他對“靜女”的喜愛之情。此句“說懌女美”是雙關(guān)語。主要描寫的是男主人公借“彤管”抒情的情形。22.C23.這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水,不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是:因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個不停,覺得雖然只有一天不見面,卻好像分別了三個月那么漫長?!痉治觥?2.C.理解不正確,這種藝術(shù)效果的獲得,在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。故選C。23.本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,概括即可。“故園”在詩句中指你長安和自己在長安的家園,即故鄉(xiāng)。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。最后一句的含義是:因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個不停,覺得雖然只有一天不見面,卻好像分別了三個月那么漫長。24.B25.C26.A【分析】24.這道題考查對修辭手法的理解。B.“青青子衿”“青青子佩”以戀人的衣飾借代戀人,運用了借代;“縱我不往,子寧不嗣音?”運用了反問;“一日不見,如三月兮”運用了夸張。故選B。25.這道題考查對詩歌的賞析。C.錯在“詩歌主要筆墨用在刻劃女子的動作上”。這首詩運用了大量的心理描寫刻畫女子的內(nèi)心活動,生動形象地寫出了女子焦灼等待的心情。故選C。26.這道題考查對詩歌情感的理解?!蹲玉啤放魅斯膽B(tài):等待戀人時焦灼萬分的情感。A.“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁”大意:落花獨自地飄零著,水獨自地流淌著。彼此都在思念對方,可又不能互相傾訴,只好各在一方獨自愁悶著。表現(xiàn)了詩人因離別而苦惱,相思卻又不能相見的無奈思緒;B.“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”大意:帳篷外風(fēng)聲不斷,雪花不住,嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢,想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。表達(dá)了將士在外對故鄉(xiāng)的思念,抒發(fā)了情思深苦的綿長心情;C.“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”大意:喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里,可是燕然還未刻上平胡的功績,回歸無法預(yù)計。抒發(fā)了邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷;D.“故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干”大意:向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。這兩句詩真切地再現(xiàn)了一個普通人想家想到極點的情態(tài);故選A。27.凄風(fēng)苦雨冷落衰敗28.一方面說明朋友的窮愁潦倒,另一方面表達(dá)了與之相濡以沫的真摯情感,其中也不無自身的悲嘆?!痉治觥?7.此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的概括。前兩句既是破題,又描繪了一幅凄風(fēng)苦雨中的江村畫面??囔F寒煙,四顧茫茫,令人惆悵,望中所見,似乎都蒙上了一層灰暗凄涼的冷色調(diào)。三四句中“衰草”“疏林”暗示著江村生活的冷落凄清,毫無生機(jī),就像這滿目秋色一般,處在一種凝滯與衰敗之中,由此便預(yù)示了朋友生活的潦倒與悲苦。據(jù)此作答即可。28.此題考查引用典故的作用。沈德潛借用《莊子》中的這則典故,慨嘆世風(fēng)日薄,裹飯赒濟(jì)朋友的古道于今安在?其言外之意是說自己遠(yuǎn)道來訪貧困中的朋友,符合朋友間重視道義、互相接濟(jì)的古風(fēng),隱然以子輿自況,表達(dá)了對朋友的同情,對弘揚古道的呼吁?!军c睛】此詩雖題名《江村》,實敘述了一次訪友的過程,其中時間的順序在景色的變換與敘事之中可以見到。首聯(lián)寫舟行所見,頷聯(lián)寫將近朋友居處的情景,其中寫景狀物既能切合實情,又能曲曲傳神。頸聯(lián)寫登岸訪友,尾聯(lián)則是表明自己此來的用心,詩的脈絡(luò)是頗具匠心的,誠古人所謂草蛇灰線。沈德潛論詩以唐為歸,故最講究格法技巧的完美與表現(xiàn)的蘊藉之美,我們于此詩中也可見一斑。29.“悠”是寫憂思的樣子。連用兩個“悠”字把主人公綿綿不盡的相思之苦表達(dá)的淋漓盡致。30.詩句意思是“誰說沒有戰(zhàn)袍?我們與你們同穿戰(zhàn)袍”,表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。日方借用我國古老經(jīng)典的詩句,表達(dá)了團(tuán)結(jié)互助,支援中國抗疫的深厚友情,鼓舞人心,給人力量。31.都采用了重章疊句的寫法,反復(fù)詠唱,層層遞進(jìn),增強(qiáng)了詩的音樂性和節(jié)奏感,形成一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情?!痉治觥?9.本題考查煉字。在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合詩意分析。悠哉悠哉:意為“悠悠”,就是長。這句是說思念綿綿不斷。悠,感思。悠哉悠哉,猶言“想念呀,想念呀”?!坝圃沼圃眨氜D(zhuǎn)反側(cè)”意思是想來想去思不斷,翻來覆去難入眠。兩個“悠”字把主人公綿綿不盡的相思之苦表達(dá)的淋漓盡致。30.本題考查理解詩意?!柏M曰無衣?與子同裳”意思是誰說我們沒衣穿?與你同穿那戰(zhàn)裙。本義是表現(xiàn)兵士間團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾、偕作并行、準(zhǔn)備抵御外侮的精神。結(jié)合題意“在我國新冠疫情肆虐時,日本向我國捐贈了抗疫物資”可知,日本捐贈方題寫這一詩句的意思是表達(dá)團(tuán)結(jié)互助,支援中國抗疫的深厚友情,鼓舞人心,給人力量。31.本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。重章疊句,是詩歌的一種表現(xiàn)手法,即各章的結(jié)構(gòu)和語言幾乎完全相同,中間只換幾個字,反復(fù)詠唱。這個“重疊手法”包括疊字,包括疊詞、疊句甚至段與段的重疊。段落的重疊稱為疊章。其作用是在整齊中有變化,于反復(fù)中抒心志,往往能取得一唱三嘆,回腸蕩氣的表達(dá)效果??梢悦黠@看出《關(guān)雎》中“參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之”“參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之”“參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之”和《無衣》中三節(jié)的文字略加改動,這種僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。給人的感覺是:變化之中又包涵了穩(wěn)定。同時,這種改動也造成了詩意的往復(fù)推進(jìn)。增強(qiáng)了詩的音樂性和節(jié)奏感,形成一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情?!军c睛】32.慰勉(勸慰)友人不要因為離別而傷感33.我送即將遷謫調(diào)動的友人到都城外,回看長安城,它被遼闊的三秦之地所護(hù)衛(wèi),遙想杜少府即將赴任的蜀川,也一定被茫茫煙霧所籠罩,烽煙彌漫,路途遙遠(yuǎn),此一去不知何時才能相見!34.對所選句子的內(nèi)容理解正確,情感把握準(zhǔn)確35.示例一:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。示例二:莫愁前路無知己,天下誰人不識君。示例三:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。示例四:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。示例五:洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。【分析】32.試題分析:考查對詩文內(nèi)容的理解。要在理解詩文內(nèi)容并結(jié)合寫作背景分析作答。《送杜少府之任蜀州》是作者王勃在長安送別姓杜的少府到四川去做官的時候的臨別贈詩,再結(jié)合詩文最后兩聯(lián)可知:寫這首詩的目的是勸慰友人不要因為離別而傷感。33.試題分析:此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住詩句中的具體物象,并在描寫的內(nèi)容上加上合理的聯(lián)想和想象,使表述的語言表現(xiàn)出具有“畫面”效果。不要只對詩句進(jìn)行簡單翻譯。34.試題分析:考查對作者情感的理解。解答可以從詩文中任意選擇詩句,體味作者的情感并寫出自己的讀后的體驗。答案不唯一,符合題意即可。35.試題分析:考查對詩句的積累。從自己積累的有關(guān)“送別”的詩句填寫作答即可。答案不唯一,符合題目要求即可。36.詩經(jīng)五言律詩37.《采薇》表達(dá)了戍卒內(nèi)心孤獨、無限悲傷的感情;《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了對友人的寬慰、勸勉以及惜別之情。【解析】36.考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《詩經(jīng)》等有關(guān)的文學(xué)常識?!恫赊薄愤x自《詩經(jīng)》,王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首五言律詩。37.分析兩首詩歌的直抒胸臆的抒情方式。“我心傷悲,莫知我哀”:滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會。直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了戍卒內(nèi)心孤獨、無限悲傷的感情?!盁o為在歧路,兒女共沾巾”:不要在分手的岐路上因離別而悲傷,就像那些青年男女一樣地別淚沾巾。這是對朋友的叮嚀,也是自己情懷的吐露。直接地表達(dá)了對友人的寬慰、勸勉以及惜別之情。38.方還39.王勃詩一洗送別詩的悲苦纏綿之態(tài),表達(dá)了“無為在歧路,兒女共沾巾。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的樂觀、豪放的情懷。王維詩借景抒情,借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象,傳達(dá)了詩人的感傷之情;頷聯(lián)直抒胸臆直接點出“傷離”“愁”的情感;尾聯(lián)以佇立河邊的細(xì)節(jié),表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悵惘以及對友人的不舍。【解析】38.本題考查煉字。相逢方一笑,相送還成泣:兩人才相逢,剛高興了一會,就又要分別了,又悲傷了起來。“方”是剛剛的意思,是表時間性的詞語?!斑€”是立即的意思,也是表時間性的詞語。故這兩個詞語寫出了兩人見面時間短暫,表達(dá)了來去匆匆的遺憾。39.本題考查詩歌主題。1)王勃的詩。詩歌的頸聯(lián)寫遠(yuǎn)離分不開知己,只要同在四海之內(nèi),就是天涯海角也如同近在鄰居一樣,一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔,是永恒的,無所不在的,所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。尾聯(lián)進(jìn)一步勸勉友人,拋開分離的愁情,一掃過去送別詩的悲苦,展現(xiàn)樂觀積極的人生態(tài)度。2)王維的詩。首聯(lián)通過“方”“還”寫聚首時間之短,表達(dá)了來去匆匆的遺憾。第二聯(lián)用“愁”“傷離”直接表達(dá)了因離別產(chǎn)生的愁苦之情。第三聯(lián)描寫景物,借寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象,傳達(dá)了詩人的感傷之情。尾聯(lián),“解纜君已遙”,寫船快,實則怨船快;“望君猶佇立”,一個“猶”可見他是何等執(zhí)著,一直望著友人離去的方向,不離去,人去樓空的空虛感油然而生。整首詩表達(dá)了因友人離去而產(chǎn)生的惆悵之情,表達(dá)了對友人的不舍。40.示例:“輔”寫出長安被遼闊的三秦地區(qū)所護(hù)衛(wèi),突出了雄渾闊大的氣勢?!巴弊挚缭綍r空,將相隔千里的兩地連在一起,不僅拓寬了詩的意境,使讀者的視野一下子鋪開,而且在心理上拉近了兩地的距離,使人感覺到既然“五津”可望,那就不必為離別而憂傷,使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受,為全詩鎖定了豪邁的感情基調(diào)。41.A【分析】40.考查詩人的煉字技巧。讀懂詩歌大意后,從首聯(lián)的詩句中選出一個最富有表現(xiàn)力的詞語分析即可。如?!俺顷I輔三秦”中的“輔”,輔佐,可以理解為護(hù)衛(wèi)。“輔三秦”,意思是“以三秦為輔”。關(guān)中一帶的茫茫大野護(hù)衛(wèi)著長安城,這一句說的是送別的地點。這個詞形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象,氣象雄偉,使詩歌開篇意境開闊。41.A項對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正確。首聯(lián)為全詩奠定了“豪邁”的感情基調(diào),而不是“悲壯”的基調(diào)。42.C43.D【解析】42.C項理解有誤?!盁o為在歧路,兒女共沾巾”意思是在這即將分手的岔路口,不要同那小兒女一般揮淚告別??!表達(dá)樂觀曠達(dá)之情。勉勵朋友不要在離別的時候傷心,要樂觀對待。43.D項“兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情”理解有誤?!端投派俑问裰荨吠ㄟ^對別離赴任友人的寬慰和勸勉,表達(dá)了詩人對友情的豁達(dá)態(tài)度?!抖朊忌皆赂琛穼懺娙诉B夜從清溪出發(fā)進(jìn)入岷江,向三峽駛?cè)?,用不了多久,就要到達(dá)渝州?!八季灰娤掠逯荨耙痪涫惆l(fā)了詩人月夜江行,初離蜀地,對友人的思念之情。44.A45.①過渡巧妙。詩人以寫洞庭湖為發(fā)端,以“欲濟(jì)無舟楫”為喻,巧妙過渡,婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從政的心愿,希望得到舉薦。②構(gòu)思精巧。全詩意在求仕,妙在不直接告白,不露乞憐痕跡,大方得體,深婉有致。③語意雙關(guān)?!巴奔扔刑魍赐ズ猓钟邢M玫脚e薦之意,“望”字將二者巧妙融為一體?!痉治觥?4.A.有誤。首聯(lián)是詩人站在湖邊,遠(yuǎn)眺湖面所看到的景色。寫出了湖水浩瀚,湖水和天空渾然一體的闊大景象。使用的有夸張,但沒有比喻的修辭。故選A。45.本題考查賞析詩歌標(biāo)題的作用。題目的作用主要有:概括詩歌的主要內(nèi)容;是作者感情的出發(fā)點。做此題要認(rèn)真閱讀詩歌,從詩歌內(nèi)容、中心等方面去解析。1)標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)、概括了全詩的主要內(nèi)容:“望洞庭湖”對應(yīng)詩歌前四句;“贈張丞相”對應(yīng)詩歌后四句。2)標(biāo)題構(gòu)思巧妙。詩人從眼前景物觸發(fā)出來,面對浩浩的湖水,想到自己還是在野之身,要找出路卻沒有人接引,正如想渡過湖去卻沒有船只一樣,巧妙地過渡到“欲濟(jì)無舟楫”,含蓄地表達(dá)了自己想求人引薦的愿望;3)標(biāo)題一語雙關(guān),“望洞庭湖”寫眺望洞庭湖壯麗的美景,“望”又含有“希望、盼望”之意,希望得到張九齡的賞識和錄用。46.坐觀者指詩人自己(孟浩然)垂釣者指
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