《科學(xué)課堂教學(xué)與微格訓(xùn)練》教學(xué)大綱

《科學(xué)課堂教學(xué)與微格訓(xùn)練》教學(xué)大綱課程編號(hào)：08220712英文名稱：In-ClassTeachingSkillsandStrengthenMicroteaching學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：科學(xué)教育概論課程類別：必修課程授課對(duì)象：科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：生命科學(xué)學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生提高做教師的意識(shí)，能設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程，提高教學(xué)技術(shù)，能較好完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。課程目標(biāo)1：專業(yè)知識(shí)方面，通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)教學(xué)的基本理論與教學(xué)技術(shù)。課程目標(biāo)2：專業(yè)能力方面，能設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程，并較好完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)、互動(dòng)、探究為主導(dǎo)的教學(xué)技能，形成較強(qiáng)的教學(xué)能力。課程目標(biāo)3：專業(yè)素養(yǎng)方面，提高做教師的意識(shí)，具備良好的科學(xué)思維能力，具有求實(shí)精神、創(chuàng)新意識(shí)。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表2-1所示。表2-1課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-3教學(xué)知識(shí)：熟悉基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解教育學(xué)原理，掌握科學(xué)教育的思想和方法，能夠搜集科學(xué)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料，進(jìn)而能整合形成學(xué)科教學(xué)知識(shí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M4-1教學(xué)設(shè)計(jì)能力：理解中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)具體要求，能夠比較準(zhǔn)確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)過程。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H4-2教學(xué)實(shí)施能力：能夠以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，較靈活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)施有效教學(xué),獲得初步的教學(xué)體驗(yàn)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H4-4教學(xué)研究能力：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理處理教材，進(jìn)行拓展性課程建設(shè)并能夠運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。課程目標(biāo)3L（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是一一對(duì)應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1教學(xué)技能實(shí)踐1基本教學(xué)技能訓(xùn)練6集中指導(dǎo)、學(xué)生試講課程目標(biāo)1、2、32微格技能訓(xùn)練微格教學(xué)系統(tǒng)的使用與教學(xué)實(shí)施2學(xué)生試講、小組討論課程目標(biāo)1、2、33教學(xué)技能實(shí)踐2課堂教學(xué)內(nèi)容與過程的設(shè)計(jì)及教學(xué)訓(xùn)練（講課視頻1個(gè)，學(xué)課視頻1個(gè)，微課2-3個(gè)）20集中指導(dǎo)、學(xué)生試講、說課、小組討論課程目標(biāo)1、2、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中指導(dǎo)、學(xué)生試講、說課、小組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)設(shè)計(jì)教案與說課稿與課堂訓(xùn)練展示及期末教學(xué)視頻與說課視頻組成，均按百分制計(jì)分，其中設(shè)計(jì)教案與說課稿評(píng)分成績(jī)占25%，課堂訓(xùn)練展示與團(tuán)隊(duì)合作成績(jī)占15%，教學(xué)視頻與說課視頻評(píng)價(jià)成績(jī)占60%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1設(shè)計(jì)教案與說課稿25252課堂訓(xùn)練展示與團(tuán)隊(duì)合作15153教學(xué)視頻與說課視頻20251560課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值205030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂實(shí)踐操作考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照實(shí)踐操作的時(shí)間、方法、結(jié)果和小組討論開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分教學(xué)視頻與說課視頻完成全部任務(wù)。教學(xué)中導(dǎo)入新課自然、有趣，課堂語言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性；課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出，在教學(xué)方法以學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)；板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。說課中課程教學(xué)目標(biāo)明確具體，教材內(nèi)容分析重難點(diǎn)分析準(zhǔn)確，分析透徹，且確定的依據(jù)充分；教學(xué)的總體設(shè)計(jì)合理，有新意和見解，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)科學(xué)；教學(xué)對(duì)象的分析準(zhǔn)確，對(duì)策恰當(dāng)。完成全部任務(wù)。教學(xué)中導(dǎo)入新課自然，課堂語言表達(dá)順暢、邏輯性較好；課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)講練正確，在教學(xué)方法以學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)；板書完整，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。說課中課程教學(xué)目標(biāo)明確具體，教材內(nèi)容分析重難點(diǎn)分析合理；教學(xué)的總體設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)科學(xué)；教學(xué)對(duì)象的分析基本準(zhǔn)確，對(duì)策基本恰當(dāng)?；就瓿扇蝿?wù)。有教學(xué)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，課堂語言流利，基本表達(dá)順暢；課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)講練基本準(zhǔn)確，在教學(xué)方法有學(xué)生參與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；有主要板書，內(nèi)容布局基本合理。說課中課程教學(xué)目標(biāo)基本明確，覆蓋大部分教材內(nèi)容分析重難點(diǎn)；教學(xué)的總體設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)基本科學(xué)；有教學(xué)對(duì)象的分析環(huán)節(jié)。部分完成任務(wù)。無教學(xué)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，課堂語言表達(dá)不暢；課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)講練把握錯(cuò)誤較多，在教學(xué)過程中學(xué)生參與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較少或無；板書較少或無。說課中課程教學(xué)目標(biāo)不明確，覆蓋部分教材內(nèi)容分析重難點(diǎn)；教學(xué)的總體設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不科學(xué)；無教學(xué)對(duì)象的分析環(huán)節(jié)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《教師課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》，周曉慶，王樹斌，賀寶勛主編，科