《精神病學基礎》教學大綱

《精神病學基礎》教學大綱課程編號：07400018英文名稱：PsychiatricFoundations學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：變態(tài)心理學課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：應用心理學專業(yè)學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第5學期一、課程描述和目標精神病學是現(xiàn)代醫(yī)學科學的個重要組成分支，是研究精神病病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、發(fā)病發(fā)展規(guī)律以及治療和預防的一門學科。本門課程不但涉及各種精神病、神經(jīng)癥、心神疾病或伴隨軀體疾病的精神障礙的診治，還涉及到適應障礙、人格障礙、性心理偏移，以及諸多類別的不同年齡階段智力、能力或品德上發(fā)育障礙的防止、矯正和處置問題。現(xiàn)代精神病學在理論上涉及自然科學、心理科學和社會科學的若干分支，在實踐上已發(fā)展到與社會心理衛(wèi)生相結(jié)合的階段。本課程旨在使學生初步掌握精神學的發(fā)展史、形成與發(fā)展的過程，以及與其他相關(guān)學科的聯(lián)系，了解疾病基礎理論；熟悉精神疾病的病因、病理、發(fā)病機制；掌握常見病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療和預防。通過理論教學和實踐活動，達到以下課程目標：課程目標1：深入了解精神病學的歷史發(fā)展、當前的學科前沿問題以及未來的發(fā)展趨勢，包括精神障礙的神經(jīng)科學基礎、生物化學機制、癥狀學和治療方法的演變。通過學習，學生能夠認識到精神病學作為醫(yī)學領域的一個重要分支，對于理解人類行為和心理健康的重要性，并能夠?qū)⑦@些知識應用于未來的臨床工作和研究中。課程目標2：培養(yǎng)學生具備心理健康教育與心理咨詢、社會服務的應用能力。學生將學習如何識別和評估精神障礙，掌握與患者溝通的技巧，以及如何在多學科團隊中提供有效的心理健康服務。課程還將強調(diào)法律倫理問題的重要性，確保學生在實踐中能夠遵循專業(yè)標準和倫理準則，為患者提供高質(zhì)量的心理支持和干預。課程目標3：發(fā)展自主學習和終身學習的意識，通過案例研究、小組討論和自我導向的學習項目，提高學生的自我教育和自我提升能力。學生將學會如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源進行自我學習和知識更新，以適應精神病學領域不斷變化的知識和技能要求。通過這一過程，學生將形成持續(xù)學習的習慣，為其職業(yè)生涯的長期發(fā)展奠定堅實的基礎。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2-2了解心理學的發(fā)展歷史、學科前沿和發(fā)展趨勢。課程目標1M4-1具備心理健康教育與心理咨詢、社會服務的應用能力。課程目標2L5-1具備自主學習和終身學習的意識。課程目標3H三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1.緒論（1）精神病學的基本概念；（2）精神病學發(fā)展簡史；（3）精神病學的相關(guān)學科；（4）我國精神病學發(fā)展面臨的形式與任務（1）教學要求：掌握精神病的基本概念、任務，與其他學科的關(guān)系；掌握腦與神經(jīng)活動的關(guān)系；從生物-心理-社會醫(yī)學模式的角度掌握精神障礙的常見病因：遺傳因素、素質(zhì)因素、促發(fā)因素、危險因素。（2）教學重點：精神障礙的病因：生物學因素、心理因素和社會因素。（3）教學難點：心理因素在精神疾病中的作用。（4）德育要求：十八大以來，高度重視人民健康事業(yè)在全面建成小康社會中的重大作用，引導學生尊重和關(guān)注生命和健康平等，立足專業(yè)，掌握全面、系統(tǒng)、科學的健康觀，為社會服務。2課堂講授12.精神障礙的神經(jīng)科學基礎（1）精神障礙的神經(jīng)解剖基礎；（2）神經(jīng)障礙的神經(jīng)發(fā)育基礎；（3）神經(jīng)障礙的神經(jīng)生化和神經(jīng)內(nèi)分泌基礎；（4）精神障礙的神經(jīng)影像學基礎；（5）精神障礙的神經(jīng)電生理基礎；（6）精神障礙的動物實驗研究基礎。（1）教學要求：掌握精神障礙的神經(jīng)解剖基礎、神經(jīng)發(fā)育基礎；了解神經(jīng)障礙的神經(jīng)生化和神經(jīng)內(nèi)分泌基礎、神經(jīng)影像學基礎、神經(jīng)生理學基礎以及動物實驗研究基礎。（2）教學重點：精神障礙的神經(jīng)科學基礎。（3）教學難點：腦的解剖結(jié)構(gòu)、腦的可塑性。4課堂講授課后自學1,23.精神障礙的遺傳學基礎（1）精神障礙的群體遺傳學；（2）精神障礙的分子遺傳學；（3）常用遺傳學研究技術(shù)及在精神科的應用。（1）教學要求：了解精神障礙群體遺傳學的研究方法；掌握精神障礙的分子遺傳學以及常用的遺傳學研究技術(shù)及在精神科的應用。（2）教學重點：精神障礙的分子遺傳學。（3）教學難點：常用遺傳學研究技術(shù)及在精神科的應用：分子雜交、多聚酶鏈式反應、全基因組關(guān)聯(lián)分析、基因芯片、光遺傳、單核苷酸多態(tài)性。2課堂講授課后自學1,24.心理發(fā)展與精神障礙（1）個體心理發(fā)展與精神病發(fā)病的關(guān)系；（2）嬰幼兒期心理發(fā)展與精神障礙；（3）兒童期心理發(fā)展與精神疾病；（4）青年期心理發(fā)展與精神障礙；（5）中年期心理發(fā)展與精神障礙；（6）老年期心理發(fā)展與精神障礙。（1）教學要求：了解個體發(fā)展規(guī)律與臨床精神病學的關(guān)系；了解與精神障礙相關(guān)的發(fā)展心理學理論模式；掌握發(fā)育病理心理；掌握嬰幼兒期心理發(fā)展與精神障礙；掌握兒童期、青年期、中年期、老年期與精神障礙的相關(guān)內(nèi)容。（2）教學重點：兒童期、青年期、中年期、老年期與精神障礙的相關(guān)內(nèi)容。（3）教學難點：個體發(fā)展規(guī)律與臨床精神病學的關(guān)系。4課堂講授課后自學1,35.精神障礙的流行病學（1）精神障礙流行病學的歷史與發(fā)展；（2）流行病學的方法；（3）精神障礙流行病學的實施過程；（4）精神障礙的遺傳流行病學；（5）國際上精神障礙流行病學研究簡介。（1）教學要求：了解精神病學流行病學的歷史和發(fā)展；掌握流行病學的研究方法、實施過程；了解精神障礙的遺傳流行病學；了解國際上精神障礙流行病學研究簡介。（2）教學重點：流行病學的研究方法、實施過程。（3）教學難點：精神障礙的遺傳流行病學。2課堂講授課后自學1,36.精神病學的循證方法（1）精神病學循證方法概述；（2）單個的治療研究；（3）系統(tǒng)綜述；（4）循證醫(yī)學的應用。（1）教學要求：了解循證醫(yī)學的必要性、內(nèi)容和方法；了解單個的治療研究；掌握系統(tǒng)綜述的具體方法；了解循證醫(yī)學的應用。（2）教學重點：單個的治療研究；系統(tǒng)綜述的具體方法。（3）教學難點：系統(tǒng)綜述的具體方法。2課堂講授37.神經(jīng)癥狀的神經(jīng)心理學機制（1）精神癥狀的神經(jīng)心理學機制概述；（2）常見精神癥狀的神經(jīng)心理基礎；（3）常見神經(jīng)科綜合征的神經(jīng)心理基礎；（1）教學要求：了解精神癥狀的神經(jīng)心理學機制包括哪些；掌握常見的神經(jīng)癥狀的神經(jīng)心理基礎，包括感知障礙、思維障礙、情感障礙、抑制障礙、注意障礙、動作及行為障礙、記憶障礙、意識障礙和智能障礙；掌握常見精神科綜合征的神經(jīng)心理基礎，包括：幻覺妄想綜合征、精神自動綜合征、類妄想性幻想綜合征、疫病綜合征、Cotard綜合征、克薩科夫綜合征、緊張綜合征、情感綜合征、病理性嫉妒綜合征、Capgras綜合征。（2）教學重點：常見的神經(jīng)癥狀的神經(jīng)心理基礎；常見精神科綜合征的神經(jīng)心理基礎。（3）教學難點：常見的神經(jīng)癥狀的神經(jīng)心理基礎；常見精神科綜合征的神經(jīng)心理基礎。4課堂講授38.神經(jīng)障礙的檢查與診斷（1）醫(yī)患溝通技巧；（2）精神檢查的原則及基本內(nèi)容；（3）精神障礙的相關(guān)檢查；（4）精神障礙的診斷學基礎。（1）教學要求：掌握醫(yī)患溝通的技巧；掌握精神檢查的原則及基本內(nèi)容；掌握精神障礙的相關(guān)檢查；掌握精神障礙的診斷學基礎。（2）教學重點：精神檢查的原則及基本內(nèi)容；精神障礙的相關(guān)檢查；精神障礙的診斷學基礎。（3）教學難點：精神檢查的原則及基本內(nèi)容；精神障礙的診斷學基礎。2課堂講授課后自學39.精神障礙的診斷分類系統(tǒng)（1）精神障礙分類的目的、意義和原則；（2）常用的精神障礙診斷分類系統(tǒng)。（1）教學要求：了解精神障礙分類的目的、意義和原則。（2）教學重點：各個常用的精神障礙診斷分類系統(tǒng)的內(nèi)容。（3）教學難點：各個常用的精神障礙診斷分類系統(tǒng)的內(nèi)容。2課堂講授1,310.精神障礙的治療學（1）精神障礙治療的發(fā)展史、主要方法和常見不良反應；（2）精神障礙治療的主要原則；（3）精神障礙治療的展望。（1）教學要求：了解精神障礙治療的發(fā)展史、主要方法和常見不良反應；掌握精神障礙治療的主要原則。（2）教學重點：精神障礙治療的主要原則。（3）教學難點：精神障礙治療的主要原則。2課堂講授1,2,311.精神障礙的康復學（1）精神障礙康復的基本概念、意義、目標、程序和步驟；（2）常用精神康復技術(shù)；（3）精神康復的實施及模式。（1）教學要求：掌握精神障礙康復的基本概念、意義、目標、程序和步驟；掌握常用精神康復技術(shù)；掌握精神康復的實施及模式。（2）教學重點：常用精神康復技術(shù)。（3）教學難點：常用精神康復技術(shù)。2課堂講授1,2,312.精神科風險評估與危機干預（1）自殺風險的評估與處理；（2）攻擊風險評估與處理；（3）精神科的危機與干預。（1）教學要求：掌握自殺風險的評估與處理；掌握攻擊風險評估與處理；掌握精神科的危機與干預。（2）教學重點：自殺風險的評估與處理；攻擊風險評估與處理；精神科的危機與干預。（3）教學難點：自殺風險的評估與處理。2課堂講授1,2,313.精神障礙相關(guān)的文化和倫理問題（1）精神障礙相關(guān)的文化問題；（2）精神衛(wèi)生工作的倫理學原則。（1）教學要求：了解精神障礙相關(guān)的文化問題；掌握精神衛(wèi)生工作的倫理學原則。（2）教學重點：精神衛(wèi)生工作的倫理學原則。（3）教學難點：精神衛(wèi)生工作的倫理學原則。2課堂講授1,2,3合計32四、課程教學方法本課程綜合采用如下教學方法：課堂講授、提問、課內(nèi)課外實踐（包括視頻學習、案例教學、文獻查閱）等。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時表現(xiàn)、實驗報告、期末考試組成，均按百分制計分，其中平時表現(xiàn)成績占10%、課程作業(yè)占30%，期末考試成績占60%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時表現(xiàn)0100102課程作業(yè)0030303期末考試3003060課程目標對應分值301060100（二）考核與評價標準1.平時表現(xiàn)與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時表現(xiàn)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析人類認知相關(guān)的專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析人類認知相關(guān)的專業(yè)問題。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對人類認知相關(guān)的專業(yè)問題有一定的識別與分析。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對認知心理學專業(yè)問題進行識別、分析。2.課程作業(yè)與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程作業(yè)（1）研究選題：與課程結(jié)合度高，能體現(xiàn)對本專業(yè)基礎知識和基礎理論的深刻理解，新穎獨到，有重要理論價值或現(xiàn)實意義（權(quán)重：20%）；（2）資料文獻：有豐富的中外文資料，資料能充分支撐論點，對引用資料有認真閱讀（權(quán)重：20%）；（3）分析論證：課題匯報結(jié)構(gòu)完整合理，有較強的方法論意識，邏輯性強，角度新穎；（權(quán)重：15%）（4）理論觀點：創(chuàng)新性強，有獨立見解，其中基礎理論選題有新穎的思路或理論前瞻性，實踐類選題有應用價值；（參考權(quán)重：20%）（5）科研態(tài)度：按期圓滿完成規(guī)定任務，工作努力，學術(shù)作風嚴謹；（參考權(quán)重：10%）（6）匯報質(zhì)量：專業(yè)用語規(guī)范準確，行文流暢簡潔，PPT制作規(guī)范，術(shù)語準確。（參考權(quán)重：15%）（1）論文選題：能體現(xiàn)對課程基礎知識和理論的理解，有一定理論價值或現(xiàn)實意義；（權(quán)重：20%）；（2）資料文獻：有充實的引用資料，引用資料能夠支撐觀點；（參考權(quán)重：20%）（3）分析論證：課題結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯性強，論證嚴謹；（參考權(quán)重：15%）（4）理論觀點：正確有新意，基礎理論選題有一定學術(shù)價值，實踐類選題有一定應用價值；（參考權(quán)重：20%）（5）科研態(tài)度：學術(shù)態(tài)度端正，按期完成規(guī)定任務；（參考權(quán)重：10%）（6）匯報質(zhì)量：匯報流暢，PPT制作規(guī)范，術(shù)語正確。（參考權(quán)重：15%）（1）論文選題：能體現(xiàn)對專業(yè)知識和基礎理論的思考；（參考權(quán)重：20%）（2）資料文獻：有引用資料，且基本能夠支撐觀點；（參考權(quán)重：20%）（3）分析論證：課題框架基本合理，有一定的分析過程，邏輯性較強；（參考權(quán)重：15%）（4）理論觀點：觀點正確，基礎理論觀點較明確，實踐類選題觀點有一定針對性；（參考權(quán)重：20%）（5）科研態(tài)度：態(tài)度端正，基本能按期完成規(guī)定任務；（參考權(quán)重：10%）（6）匯報質(zhì)量：PPT制作規(guī)范，文字基本正確。（參考權(quán)重：15%）（1）論文選題：與專業(yè)無關(guān)聯(lián)，沒有問題意識；（2）資料文獻：無引用資料，或完全照搬別人資料，所引資料不能支撐觀點或相互矛盾；（3）分析論證：結(jié)構(gòu)不合理，層次不清，邏輯混亂；（4）理論觀點：有明顯錯誤或多處漏洞；（5）科研態(tài)度：有抄襲、剽竊、套用他