部編版三年級語文上冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)《猜猜他是誰》課后作業(yè)設(shè)計

“雙減”背景下小語部編版三年級上冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)《猜猜他是誰》課后小練筆為貫徹落實“教育提質(zhì)工程”精神，在“雙減”背景下提高孩子們的學(xué)業(yè)水平，我們必須認真學(xué)習(xí)新的課程標準，在課程標準的指引下更合理地展開教育教學(xué)工作，設(shè)計出更合適、更科學(xué)的作業(yè)?！半p減”政策的提出，讓老師們在作業(yè)設(shè)計上精益求精；“五項管理”也明確提出要注重課外閱讀，讓閱讀真正能陪伴孩子們成長。《猜猜他是誰》是我們的第一次習(xí)作，教學(xué)內(nèi)容緊扣校園主題，指向?qū)W生真實的生活體驗。本次習(xí)作共提出兩個要求，一是選好對象；二是要抓住人物最突出的特點。其中，第二個要求是本次習(xí)作的重難點，雖然教材就“怎么寫”做了指導(dǎo)和提示，但如果沒有相應(yīng)的閱讀基礎(chǔ)和積累，對于初次“習(xí)作”的孩子們來說，是有很大難度的，因此，本次作業(yè)設(shè)計，主要目的在于讓孩子們在大量的短文閱讀中，學(xué)會寫作方法，積累“有新鮮感”的句子。習(xí)題中的短文，皆選自學(xué)生作品，更能真實貼切地反映人物特點，在練習(xí)時，學(xué)生會更有興趣，從而激發(fā)閱讀、寫作欲望。通過范文的引路，學(xué)習(xí)謀篇布局，掌握習(xí)作方法。練習(xí)一讀短文，完成練習(xí)。他是我們班的一位小個子男同學(xué)，長得胖乎乎的，讓人一看就知道他家冰箱里堆滿了雞鴨魚肉。肉嘟嘟的臉蛋上戴了一副眼鏡，安靜學(xué)習(xí)時還真像個“小博士”。他喜歡讀書，豐富的知識讓他充滿了自信。上課時，老師提出的每一個問題，都有他高高舉起的小手，仿佛就是個“百科全書”，什么都知道一點兒。他自稱“上知天文下知地理”，有次竟然還對侯老師說：“老師，你別小瞧我，我可是讀過世界歷史的人！”讓侯老師哭笑不得。他對人很熱情。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，上體育課時，他發(fā)現(xiàn)新同學(xué)不見了，立刻告訴了老師，又主動帶著幾位同學(xué)到處尋找，找到新同學(xué)后，他已經(jīng)跑得滿頭大汗了。嘿！這么可愛的同學(xué)，相信大家一定知道他是誰了吧？我猜這位同學(xué)是。用“”勾出第二、三自然段的中心句。讀了這兩個自然段，我知道了這是一位和的同學(xué)（填文中的關(guān)鍵詞）。第一自然段劃橫線的句子可真新鮮，發(fā)揮想象，來寫一寫吧！她總是穿著漂亮的公主裙，讓人一看就知道。狐貍的眼珠子滴溜溜亂轉(zhuǎn)，讓人一看就知道。媽媽一回家就躺在沙發(fā)上，我一看就知道。我讀到第自然段就猜出這么同學(xué)是誰了，因為練習(xí)二審清題目，明確習(xí)作要求。這篇習(xí)作屬于的文章。記事B.寫人C.狀物D.寫景習(xí)作可以寫同學(xué)的（）等內(nèi)容。（多選）外貌B.品質(zhì)C.性格D.愛好3.根據(jù)習(xí)作要求判斷下列說法是否正確。A.根據(jù)習(xí)作要求介紹同學(xué)，也可以用猜謎語的方式來介紹自己。（）B.本次習(xí)作要抓住人物特征來寫。（）C.習(xí)作開始可以把人物的名字公布出來。（）二、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)方法。第一自然段寫的是同學(xué)的（）第一自然段寫的是同學(xué)的（）這個自然段圍繞（）這個詞語來寫。他特別好動。有一次，數(shù)學(xué)老師上課時，同學(xué)們都在專心聽講，只有他東瞅瞅、西看看，還不時彎下腰掏書包。老師轉(zhuǎn)過身來，不動神色走到他身旁，拍了拍他的肩，嚴厲地說：“專心聽講，小動作不要太多！”他大驚失色，馬上坐好?？墒沁^了不到兩分鐘，他又把手伸進桌子里，不知道在玩什么。這個自然段圍繞（）這個詞語來寫。別看他調(diào)皮搗蛋的，學(xué)習(xí)成績卻很優(yōu)秀。上課時，他喜歡思考，積極舉手答問，答錯了也不怕；讀書時聲音特別響亮，常常得到老師的表揚。課后作業(yè)也做得很好，書寫整潔。這個自然段圍繞（）來寫。這個自然段圍繞（）來寫。練習(xí)三讀短文，完成練習(xí)。他是我的同學(xué)，也是我的朋友。他和我一般高，不胖不瘦剛剛好，皮膚比我白一點。一對招風(fēng)耳格外引人注目。眉毛像兩條毛毛蟲，顏色特別淡。他特別擅長表演。我們學(xué)校有個精彩的節(jié)目——《爺爺?shù)鸟R燈》，他神采奕奕，非常自信，就像一顆閃耀的星星，我真羨慕他。他也喜歡讀書，是個小書迷。你知道特已經(jīng)讀了多少本書了嗎？至少不下五十本！他一空就讀書，捧起書本就仿佛掉進了文字的海洋，身邊的熱鬧便都與他無關(guān)了。我要向他學(xué)習(xí)！可別以為他是個呆子，他調(diào)皮起來也和我差不多。上學(xué)期的一節(jié)體育課上，我們?nèi)ズ托￡柎蚧@球，我們贏了一場，他就做著鬼臉高興地吼：“不來了，不來了，氣死你！”把小陽氣得火冒三丈。這就是我那可愛的朋友，你們知道他是誰嗎？1.用“”勾出第二、三、四自然段的中心句。1.用“”勾出短文中的比喻句，再選擇其中一句抄在下面的橫線上。2.我讀到第自然段就猜出這位同學(xué)的名字了，我覺得第自然段寫得特別有趣。3.我知道這位同學(xué)還有其他特點，我也可以圍繞這個特點來寫一段話。練習(xí)四他是一個帥氣、陽光、開朗、自信的男孩。小小的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁像座小山，小小的嘴巴裝滿了甜言蜜語，大大的耳朵像信號塔一樣收集著各種消息。他喜歡運動。網(wǎng)球、游泳、爬山……最愛的是打乒乓球。他平常善于觀察同學(xué)打乒乓球時的動作，再細心琢磨，便有了自己的小技巧。在上次的球類運動會上，他和小伙伴一起，打敗一個又一個的對手，最終獲得團體第一名。他喜歡做實驗。每天一有空，就會做各種科學(xué)小實驗，他會觀察路邊的螞蟻、蝸牛、毛蟲……有時候還會觀察樹葉、果實以及季節(jié)的變化。他的理想就是當(dāng)科學(xué)家。大家猜猜這位可愛的小男生是誰？用“”勾出短文中的一個比喻句，再抄寫在下面橫線上。用“”勾出第二、三自然段的中心句。你喜歡短文中這位同學(xué)嗎？為什么呢？練習(xí)五她是我們班的一位女同學(xué)，小個子，臉胖乎乎的很可愛。皮膚不太白，老師說這叫“小麥色”。她喜歡唱歌，嗓音特別好聽。學(xué)校的“小白楊”藝術(shù)節(jié)上，老師推薦她去參加小歌手大賽，音樂老師幫她選好歌曲后，她就在家里一遍一遍的練習(xí)，還自己編了動作。比賽時，她信心滿滿地走上舞臺，歌聲悠揚，動作優(yōu)美，得到所有評委老師的喜愛，最終拿到一等獎。她喜歡跳舞，是學(xué)校紅色劇團的一員。每次我們一起練習(xí)舞蹈時，她都特別認真，會最先通過老師的考核。每次學(xué)校有什么活動需要表演舞蹈時，她都會被選上，這讓她很自豪?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，我知道，因為她堅持學(xué)習(xí)，才有舞臺上的每一次閃亮。她如此優(yōu)秀，你們一定知道她是誰！1.用“”勾出第二、三自然段的中心句。2.通過讀短文，我知道這位同學(xué)喜歡和，她的“閃光”，離不開她的。3.我有一個愛好是，我也會像短文中那樣來寫一寫自己的愛好。練習(xí)七一、小練筆1.詞語訓(xùn)練：讀讀下列詞語，并按要求分類。（填序號）①亮晶晶②笑嘻嘻③濃眉大眼④寬容大度⑤沒精打采⑥助人為樂⑦淘氣包⑧勤奮好學(xué)⑨熱情大方⑩活潑開朗描寫人物外貌的詞語有：描寫人物神態(tài)的詞語有：描寫人物性格的詞語有：描寫人物品質(zhì)的詞語有：2.寫法訓(xùn)練：根據(jù)提示完成下列練習(xí)。（1）選擇合適的詞語填在括號內(nèi)。嘴巴頭發(fā)眉毛手指眼睛皮膚①她的（）在陽光里閃閃發(fā)光，仿佛一大堆盤著的絲線。②你頂撞了他，他也不記恨你，他的（）就像一潭清水，一眼就看到底了。③他那兩道濃黑的（）就像湖上野鵝張開的翅膀。（2）讀精彩的開頭和結(jié)尾，習(xí)作時可以模仿喲！他的頭發(fā)卷卷的，頭上就像頂著一桶爆米花。圓圓的眼睛又黑又亮，眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去時，準是又想到什么搗蛋的鬼點子了。（開頭寫人物外貌，語言生動）瞧，這是我們班的門面擔(dān)當(dāng)，他喜歡耍酷，總把大家逗得哈哈大笑；他能說會道，常讓別人張口結(jié)舌。哈哈，你猜到他是誰了嗎？（概括人物特點，問句結(jié)尾）二、理清思路1.確定寫作對象：我要寫的同學(xué)是，我對他印象最深刻的特點是。2.理清思路：理清本次習(xí)作思路。開頭緊扣題，交代清楚描寫對象的身份、外貌特點。我會這樣寫：中間寫細節(jié)，選取2-3件典型事例來表現(xiàn)人物特點。我選取的事例有：我要重點寫的事例是：結(jié)尾做概述：對描寫對象做總結(jié)，并再次點題。我會這樣寫：三、嘗試習(xí)作