部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元《走月亮》作業(yè)設(shè)計(jì)

《走月亮》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)說明《走月亮》是部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇精讀課文?！斑呑x邊想象畫面，感受自然之美”是本單元的語文要素。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠一邊讀文字一邊想象畫面，并體會(huì)到了“我”和阿媽之間的親情，感受大自然的美好。在設(shè)計(jì)本課作業(yè)時(shí)，我們本著優(yōu)化作業(yè)的原則，設(shè)計(jì)了學(xué)生必做的基礎(chǔ)題和能力提升題，以及開展自主閱讀積累的拓展性作業(yè)，從不同層面上落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，以達(dá)到減負(fù)增效的目的。二、作業(yè)設(shè)計(jì)展示（一）單元要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美（二）本課作業(yè)目標(biāo)：1、檢測(cè)本課基礎(chǔ)字詞的識(shí)記和運(yùn)用能力。2、圍繞單元要素，完成課內(nèi)閱讀的練習(xí)。3、寫寫你在月下的某個(gè)情景（寫出所見、所想、所聞、所感）。（三）作業(yè)類型：A.基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.根據(jù)拼音寫詞語。(1)我qiān（）著妹妹的手，到河邊去撿é（）luǎn（）石。(2)秋天，zhuāng（）jia（）chéngshú（）了，滿地金黃；果園里的pútao（）像顆顆珍珠，散發(fā)著誘人的芳香。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一類生字詞語的識(shí)記和運(yùn)用。2.按課文內(nèi)容填空。《走月亮》是作者吳然寫的一篇散文，在這篇文章中，“啊，我和阿媽走月亮”這句話一共出現(xiàn)了（）次。我們跟著作者和阿媽在（）、在（）、在（）、在（）走月亮，一起欣賞了南方美麗的夜色和月色。設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，加深對(duì)文章的把握。3.形近字辨析。淘（）填（）坑（）萄（）鎮(zhèn)（）杭（）莊（）稻（）樁（）蹈（）設(shè)計(jì)意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生從部首去觀察、分析，能正確區(qū)分形近字并準(zhǔn)確識(shí)記字形，能給形近字組詞。4.美美與共。從文中抄寫你覺得生動(dòng)的兩個(gè)句子并多朗讀幾遍。（1）。。設(shè)計(jì)意圖：寫出自己喜歡的句子，并多讀幾遍想象畫面，然后摘抄下來，朗讀有助于學(xué)生的理解和記憶，使文章的內(nèi)容在頭腦里面產(chǎn)生印象，同時(shí)讓學(xué)生感受語言美。提升性作業(yè)（必做）1.精挑細(xì)選。明亮柔和（1）月盤是多么的（）?。≡鹿馐嵌嗝吹模ǎ┌。′仢M灑滿（2）晚飯后，我們一家人喜歡在（）月光的小路上散步。運(yùn)載搬運(yùn)（3）在小溪邊，我把樹葉當(dāng)小船，（）許多新鮮的花瓣；而小螞蟻們拼命地（）著食物，好像在和我比賽似的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)詞語進(jìn)行比較，并猜測(cè)詞語的意思，在語境中感受用詞的準(zhǔn)確性。思維創(chuàng)意。朗讀課文第2自然段，找出文中的排比句多讀幾遍，想想月亮還會(huì)照亮哪些地方？（仿照句式繼續(xù)往下寫）設(shè)計(jì)意圖：感受排比的韻律美，利用邊讀邊想象畫面的方法去體會(huì)作者運(yùn)用排比的修辭手法寫出了月夜山村的美麗，仿寫句子提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（想一想，這句話用了和的修辭手法，并試著仿寫一句話。）設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)擬人和比喻的生動(dòng)性，并運(yùn)用此修辭手法聯(lián)系生活實(shí)際去仿寫句子，以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。讀課文片段，完成練習(xí)。（）的溪水，流著（），流著（）?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲卵石間有多少可愛的小水塘啊每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉zuò（作做）小船，運(yùn)載（zǎizài）許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。按原文填空，補(bǔ)全文段第一句話。設(shè)計(jì)意圖：課文第四自然段要求背誦，此題考查學(xué)生對(duì)背誦內(nèi)容的識(shí)記能力，側(cè)面檢查學(xué)生的背誦情況。給文段的第三句話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。（3）請(qǐng)?jiān)谡_的讀音和生字下面畫上橫線。（4）填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的鵝卵石（）的小水塘（）的花瓣（5）用橫線勾畫出文中的擬人句，邊朗讀這句話邊想象畫面，說說你對(duì)這句話的理解。設(shè)計(jì)意圖：利用隨文識(shí)字的方法幫助學(xué)生區(qū)分形近字，感知多音字在不同的語境里的不同讀音和在句中的意思。填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，幫助學(xué)生掌握正確的詞語搭配，感受形容此的修飾美。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受畫面的溫馨。拓展性作業(yè)中秋佳節(jié)將至，又是一個(gè)賞月的日子。請(qǐng)同學(xué)們特別留意中秋的月亮，并寫寫你在月下的所做、所見、所聞、所想。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)來源于生活，終將回歸于生活，運(yùn)用于生活，記月下的情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生有意識(shí)地記錄生活，感受生活的美好，同時(shí)可以幫助學(xué)生積累素材，提高語言表達(dá)能力。讀一讀有關(guān)月亮的古詩，請(qǐng)你再說幾首關(guān)于月亮的古詩。獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。——《竹里館》花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人?！?/p>