Unit 1 Where did you go on vacation Section A Grammar focus 3a-3c-說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1WheredidyougoonvacationSectionAGrammarfocus3a—3c-說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WheredidyougoonvacationSectionAGrammarfocus3a—3c-說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionAGrammarfocus3a—3c。本節(jié)課主要圍繞過去時態(tài)的語法焦點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：學(xué)習(xí)一般過去時的用法，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回顧假期活動，并運(yùn)用過去時描述。

2.3b部分：練習(xí)使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，包括動詞過去式的變化規(guī)則。

3.3c部分：通過小組討論和角色扮演，鞏固一般過去時的運(yùn)用，并進(jìn)行實際情景中的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過去的經(jīng)歷和事件，提高語法運(yùn)用能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過討論假期活動，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的度假習(xí)慣和風(fēng)情，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索動詞過去式的變化規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流，但過去時態(tài)的運(yùn)用對他們來說還是一個比較新的概念，可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來掌握。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過示例來學(xué)習(xí)和模仿語言結(jié)構(gòu)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了良好的課堂參與習(xí)慣，但個別學(xué)生可能還存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些習(xí)慣可能會影響到他們對新知識的學(xué)習(xí)和掌握。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)各不相同，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有些學(xué)生可能因為難度增加而感到挫敗。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心。

總體來說，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在語法方面。本節(jié)課的教學(xué)需要考慮到學(xué)生的實際情況，通過有趣的活動和實用的練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)，提高他們的語言能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時態(tài)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬假期經(jīng)歷的場景，用過去時態(tài)進(jìn)行描述；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的假期故事，互相糾正語法錯誤。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，使用錄音機(jī)播放真實語料，增強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)語音和語調(diào)的感知。通過多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，教師通過展示一系列假期活動的圖片，如海灘、山脈、城市風(fēng)景等，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們在假期中的經(jīng)歷。教師提出問題：“Wheredidyougoonvacation?”并鼓勵學(xué)生用簡單的英語回答。接著，教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutourvacationusingthepasttense.”

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示3a部分的圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的動作，并詢問：“Whatdidtheydo?”在學(xué)生回答后，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的過去式動詞，并解釋一般過去時的概念。然后，教師讓學(xué)生閱讀3b部分的對話，指出其中的過去時句子，并讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述對話內(nèi)容。

最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬假期歸來的場景，用過去時態(tài)描述他們的假期活動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)紙，上面包含多個填空和改寫句子的練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。完成后，教師邀請學(xué)生上臺展示答案，并給予即時反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時態(tài)，以提高語言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近一次的假期經(jīng)歷，使用至少五句過去時態(tài)的句子。同時，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握過去時態(tài)的語法規(guī)則：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時，描述過去的經(jīng)歷和事件。他們能夠正確使用動詞過去式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及相應(yīng)的時態(tài)標(biāo)志詞。

2.提高語言表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極運(yùn)用所學(xué)知識，用過去時態(tài)進(jìn)行交流。這不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，也提高了他們的自信心。

3.增強(qiáng)文化意識：通過分享假期經(jīng)歷，學(xué)生了解到不同文化背景下的度假習(xí)慣和風(fēng)情，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠互相幫助，共同解決問題，提高了團(tuán)隊合作能力。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和寫作任務(wù)時，能夠自主查找資料，嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過生動的教學(xué)活動和實際語境的應(yīng)用，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中，探索新的語言知識。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生A在課堂上能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述他的假期經(jīng)歷，如：“Iwenttothebeachlastsummer.Iplayedsoccerwithmyfriendsandwehadagreattime.”

-學(xué)生B在小組討論中能夠正確指出動詞過去式的變化規(guī)則，如：“'Go'isanirregularverb,itspastformis'went'."

-學(xué)生C在寫作任務(wù)中運(yùn)用了至少五句過去時態(tài)的句子，如：“Wevisitedthemuseum.Wesawmanyancientartifacts.Wealsoboughtsomesouvenirs.”

-學(xué)生D在角色扮演中能夠自然地使用過去時態(tài)，如：“YesterdayIclimbedthemountain.Itwasverychallengingbutalsoexciting.”板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時的概念

-動詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

②重點(diǎn)詞匯：

-假期活動相關(guān)詞匯（e.g.,vacation,travel,beach,mountain,museum,so