Unit6 Food（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Food（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6Food（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit6Food。本單元的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，如：apple,banana,cake,egg,juice,milk等。

2.學(xué)習(xí)描述食物的句子，如：“Thisisanapple.”，“What’sthis?”，“It’sacake.”等。

3.學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行食物的問答，如：“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido.”，“No,Idon’t.”等。

4.通過圖片和情景，讓學(xué)生了解食物的分類和飲食習(xí)慣。

本節(jié)課我們將通過歌曲、游戲、故事等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握食物類詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用食物類詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過食物主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中西方飲食文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和描述食物的興趣，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌曲、游戲等多元化的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握食物類詞匯，如apple,banana,cake等，并能正確拼讀。

②學(xué)習(xí)使用簡單句型詢問和描述食物，例如"What'sthis?"和"It'sanapple."。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確使用食物類詞匯，尤其是發(fā)音相近的單詞，如"apple"和"banana"。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行食物的問答，例如根據(jù)實(shí)際情況回答"Doyoulikeapples?"。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和問答，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用真實(shí)或模擬的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲和測試，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于食物的英文歌曲，如《Apple,Apple,Ilikeapples》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師提出問題：“Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，自然引入本節(jié)課的主題——食物。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示食物類詞匯的圖片，如apple,banana,cake等，并用中文和英文逐一介紹這些單詞。接著，教師通過演示和領(lǐng)讀，教授句型“What’sthis?”和“It’sa/an...”。然后，教師通過設(shè)置情景，如“假設(shè)我們在餐廳”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行食物的問答，如“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido.”等。在此過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

教師展示食物分類的圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物，進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。同時，教師提出問題：“What’syourfavoritefood?”，讓學(xué)生分享自己喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些互動游戲，如“食物接力賽”、“猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。同時，教師可以設(shè)置一些小任務(wù)，如讓學(xué)生分組用英語介紹自己組的食物，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物類詞匯、句型以及情景對話。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①朗讀并背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；

②用英語描述自己喜歡的食物，并錄制視頻；

③家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在家長群分享孩子的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物類詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的食物詞匯，還可以學(xué)習(xí)更多食物相關(guān)的詞匯，如orange（橙子）、grape（葡萄）、chicken（雞肉）、fish（魚）等。

（2）食物類句型拓展：學(xué)習(xí)更多描述食物的句型，如“Howdoyoulikethisfood?”（你喜歡這個食物嗎？）、“Thisfoodisverydelicious.”（這個食物非常美味）等。

（3）食物文化拓展：了解不同國家的飲食文化，如中國的筷子文化、西方的餐桌禮儀等。

（4）食物與健康拓展：學(xué)習(xí)食物與健康的關(guān)系，如哪些食物有益健康、哪些食物應(yīng)適量食用等。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過制作單詞卡片來記憶和復(fù)習(xí)食物類詞匯?？ㄆ鎸懹⑽膯卧~，背面寫對應(yīng)的中文解釋。學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)卡片，提高詞匯記憶效果。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以與家長或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳、家庭聚餐等場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。這樣既能提高口語表達(dá)能力，又能增進(jìn)親子或朋友間的互動。

（3）文化了解：學(xué)生可以通過觀看紀(jì)錄片、閱讀書籍等方式，了解不同國家的飲食文化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物背后的歷史、文化和故事，激發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

（4）健康飲食：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何搭配健康飲食，了解食物的營養(yǎng)成分。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的飲食經(jīng)驗(yàn)和健康觀念。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食活動，提高學(xué)生的健康意識。

（5）實(shí)踐活動：教師可以組織學(xué)生參加烹飪課程或制作食物的手工活動，讓學(xué)生親自動手制作美食，感受烹飪的樂趣。同時，學(xué)生還可以通過參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的烹飪比賽，展示自己的烹飪才能。

（6）家庭作業(yè)：教師可以布置與食物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物、編寫食物主題的小故事等。這樣既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（7）學(xué)習(xí)評價：教師可以通過課堂問答、小組討論、家庭作業(yè)等方式，評價學(xué)生在食物單元的學(xué)習(xí)成果。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將食物主題與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過討論和分享各自喜歡的食物，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如食物圖片和視頻，這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也幫助學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用英語進(jìn)行食物問答時，仍然存在一定的緊張和害羞情緒，影響了他們的語言表達(dá)。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生活潑好動，有時候課堂紀(jì)律難以維持，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴口頭問答和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生全面能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了減輕學(xué)生的緊張情緒，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示，逐步提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.對于課堂紀(jì)律的管理，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并與學(xué)生共同遵守。同時，我會嘗試使用更多的激勵措施，如獎勵貼紙或小禮物，來鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、課堂參與度以及小組合作的表現(xiàn)。我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的反思和評價能力。此外，我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

①食物類詞匯的學(xué)習(xí)，包括apple,banana,cake,egg,juice,milk等。

②食物描述句型的掌握，如“What’sthis?”，“It’sanapple.”，“Doyoulikeapples?”等。

③食物分類和飲食習(xí)慣的了解，如區(qū)分水果、蔬菜、肉類等類別，以及中西方飲食習(xí)慣的差異。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯

①果蔬類詞匯：apple,banana,orange,grape等。

②飲品類詞匯：juice,milk