Unit 3 Project 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3Project說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Project說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“Unit3Project”，選自2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊。本節(jié)課將通過討論、采訪和實踐等方式，讓學生運用Unit3所學的詞匯和句型，進行實際的語言交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元主題為“Fashion”，學生在Unit3的詞匯和句型學習基礎上，已掌握了描述衣物、顏色和喜好等基本表達。本節(jié)課將引導學生將這些知識應用于實際情境中，例如討論流行的衣物、分享自己的服裝搭配喜好等，從而鞏固和拓展學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行有效交流的能力，能夠在真實語境中描述衣物、顏色和時尚趨勢。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的服裝風格，提高學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在服裝搭配和時尚表達中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的能力，通過小組討論和實踐任務，提高學生的自主學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是掌握與時尚、衣物相關的核心詞匯，如“style,fashion,trendy,brand,accessories”等，以及顏色詞匯和描述衣物特征的形容詞。

-句型運用：強調使用本單元所學的句型，如“Doyoulike...?Whatkindof...doyouwear?This/Thatis...”等，讓學生能夠在實際交流中正確表達自己的喜好和描述衣物。

例如：教師可以通過示例句子和情景模擬，讓學生練習如何用英語描述自己的服裝搭配，如：“Ithinkthisreddressisverytrendyandmatcheswellwiththesehighheels.”

2.教學難點

-復合句型構造：學生在使用復合句型時可能存在困難，如包含定語從句或賓語從句的句子構造，例如：“Thedressthatsheworeyesterdayismyfavorite.”

-時尚話題的深入討論：引導學生進行深入的時尚話題討論可能是一大挑戰(zhàn)，如討論時尚趨勢、設計師品牌等，這需要學生具備一定的背景知識和較高的語言表達能力。

例如：教師可以設計一個小組討論活動，讓學生探討“Whichfashiontrenddoyouthinkwillbepopularnextseason?”，通過提供相關詞匯和句型支架，幫助學生克服表達障礙。同時，教師可以提供一些時尚雜志或網絡資源，讓學生在準備討論時獲取更多信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與時尚主題相關的圖片、服裝搭配的圖表，以及介紹時尚趨勢的短視頻，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學生進行互動交流。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartwithsomethingfunandfashionable.Whocantellmewhattheyworeyesterday?Let'sshareourclothesandseeifwehavesimilarstylesorpreferences.

二、課文主旨內容探究

1.Now,let'sturntoourtextbook,Unit3Project.Lookatthepicturesonthepage.Whatdoyousee?Yes,theyareallaboutfashion.Inthisproject,wewilldiscussdifferentfashionstylesandlearnhowtodescribetheminEnglish.

A.分組討論

-Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwilllookatthepicturesanddiscussthefashionstylestheysee.EncouragestudentstousethevocabularytheyhavelearnedinUnit3,suchas"trendy,stylish,casual,formal."

-Afterthediscussion,eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.

B.課文閱讀

-Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontohowtheauthordescribestheclothesandthefashiontrends.Whatdoyouthinkisthemainideaofthepassage?

C.課文理解

-Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"Whatistheauthor'sfavoritestyleofclothing?""Whydoestheauthorthinkitisimportanttodresswell?"

三、教學重點講解與練習

1.詞匯學習

-Let'slookatthenewvocabularyinthisunit.Iwillwritesomeofthekeywordsontheboard:"style,fashion,trendy,brand,accessories."Canyoutellmewhateachwordmeans?

-Now,Iwillgiveyousomesentencesusingthesewords.Forexample,"Thisdressisverytrendy.""Ilikethestyleofthisshirt."Practicesayingthesesentencesaloud.

2.句型練習

-Next,wewillpracticeusingthesentencepatternswelearnedinUnit3.Forexample,"Doyoulike...?Whatkindof...doyouwear?"Iwillgiveyousomeexamples,andthenyouwillmakeyourownsentences.

-Let'stry:"Doyoulikethisskirt?Whatkindofshoesdoyouwearwithit?"

3.小組活動

-Inyourgroups,taketurnsaskingandansweringthesequestionsaboutyourclothes.Usethevocabularyandsentencepatternswejustpracticed.

四、教學難點突破

1.復合句型構造

-Now,let'smoveontosomethingabitmorechallenging.Wewillpracticemakingcomplexsentencesusingrelativeclauses.Forexample,"Thedressthatsheiswearingisverystylish."

-Iwillgiveyousomeclues,andyouwilltrytomakeyourowncomplexsentences.Forexample,"Theshoesthatheboughtyesterdayareverycomfortable."

2.時尚話題深入討論

-Let'shaveadeeperdiscussionaboutfashiontrends.Whatdoyouthinkwillbepopularnextseason?Shareyourideaswithyourgroup.

-Eachgroupwillhaveafewminutestodiscussandthenpresenttheirpredictionstotheclass.

五、實踐與應用

1.角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareafashiondesigner,andyouhaveanewcollectiontoshow.Explainyourdesignstotheclassusingthevocabularyandsentencepatternswehavelearned.

-Iwillgiveyousomepicturesofclothes,andyouwilldescribethemasifyouarethedesigner.

2.小組項目

-Forourgroupproject,eachgroupwillcreateafashionmagazinepage.Youcandrawpictures,writearticles,andusethevocabularywehavelearnedtodescribetheclothesandfashiontrends.

-Youwillhavetherestoftheclasstoworkonthisproject,andwewillsharethemagazineswiththeclassnexttime.

六、總結與反饋

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwehavelearned.Wediscussedfashionstyles,practicedusingnewvocabularyandsentencepatterns,andhadadeeperdiscussionaboutfashiontrends.

2.Iwouldliketohearyourfeedback.Whatdidyoufinddifficult?Whatdidyouenjoy?Let'sshareourthoughts.

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefashionstyle.UsethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedinUnit3.

2.MakesuretopracticespeakingEnglishathome,especiallythenewvocabularyandsentencepatternswediscussedtoday.

Remember,fashionisnotjustaboutclothes;it'sawaytoexpressyourself.KeeppracticingandenjoytheprocessoflearningEnglish!拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了讓學生更深入地了解時尚和服裝文化，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括《時尚的故事》、《世界服裝史》和《時尚設計原理》等書籍的摘要。這些材料將幫助學生了解時尚產業(yè)的發(fā)展、不同文化背景下的服裝風格，以及時尚設計的基本原則。

-另外，我還為大家找到了一些關于國際時裝周的報道，如巴黎時裝周、米蘭時裝周和紐約時裝周的資訊。這些報道將讓學生了解到最新時尚趨勢和設計師的創(chuàng)意設計。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

A.研究時尚產業(yè)：讓學生調查本地或國際時尚產業(yè)的發(fā)展狀況，了解時尚產業(yè)的商業(yè)模式和產業(yè)鏈。

B.分析時尚趨勢：讓學生關注時尚雜志、社交媒體和時裝秀，分析當前流行的時尚趨勢，并嘗試預測未來的時尚走向。

C.探訪服裝市場：鼓勵學生去服裝市場或購物中心，觀察不同年齡、職業(yè)和身份的人的穿著風格，分析他們的時尚選擇和搭配技巧。

D.設計自己的服裝：讓學生嘗試設計自己的服裝，可以是一件簡單的T恤，也可以是一套完整的服裝。在設計過程中，學生需要考慮款式、顏色、面料等因素，并嘗試用英語描述自己的設計理念。

E.開展小組討論：學生可以組成小組，圍繞時尚話題展開討論，如環(huán)保時尚、可持續(xù)時尚等。通過討論，學生可以加深對時尚產業(yè)的理解，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-在進行課后自主學習和探究時，學生可以參考以下問題作為引導：

-時尚產業(yè)對經濟、社會和文化的影響是什么？

-如何評價時尚產業(yè)在環(huán)保方面的表現(xiàn)？

-時尚趨勢是如何形成的？它們是如何影響人們的穿著風格？

-服裝設計中的顏色、面料和款式是如何相互搭配的？

-時尚產業(yè)中的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展是如何實現(xiàn)的？內容邏輯關系①教學重點知識點

-時尚詞匯的掌握：包括“style,fashion,trendy,brand,accessories”等關鍵詞匯。

-時尚話題的討論：如何用英語描述衣物、討論時尚趨勢和個人喜好。

-句型運用：正確使用“Doyoulike...?Whatkindof...doyouwear?”等句型進行交流。

②教學難點知識點

-復合句型的構造：如定語從句和賓語從句的正確使用，例如“Thedressthatsheiswearingisverystylish.”

-深入討論時尚話題：如何表達對時尚趨勢的看法和個人偏好，以及如何進行邏輯性的論述。

③教學內容組織邏輯

-導入部分：通過學生對日常穿著的分享，引出本節(jié)課的主題“時尚”。

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