全國川教版信息技術(shù)九年級下冊第7課《程序設(shè)計(jì)流程圖》說課稿

全國川教版信息技術(shù)九年級下冊第7課《程序設(shè)計(jì)流程圖》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國川教版信息技術(shù)九年級下冊第7課《程序設(shè)計(jì)流程圖》說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為全國川教版信息技術(shù)九年級下冊第7課《程序設(shè)計(jì)流程圖》。本節(jié)課主要圍繞程序設(shè)計(jì)的基本工具——流程圖展開，內(nèi)容包括：

1.流程圖的定義和作用。

2.流程圖的組成元素：起止框、處理框、判斷框、連接線等。

3.流程圖的繪制方法和注意事項(xiàng)。

4.通過流程圖分析程序設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。

5.流程圖在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析程序設(shè)計(jì)相關(guān)信息的意識，提高學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)流程圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題、設(shè)計(jì)解決方案的能力，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，合法使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會的影響，積極參與信息社會建設(shè)，具備信息社會責(zé)任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用軟件的使用。在程序設(shè)計(jì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的編程概念，但對于流程圖的認(rèn)識和應(yīng)用可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但可能缺乏將實(shí)際問題抽象為程序設(shè)計(jì)模型的能力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決方面也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，愿意探索和學(xué)習(xí)，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴心理，需要引導(dǎo)其獨(dú)立思考和解決問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

總體來看，九年級學(xué)生在程序設(shè)計(jì)流程圖的學(xué)習(xí)中，需要教師在引導(dǎo)他們掌握基本概念的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)課程學(xué)習(xí)的需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《全國川教版信息技術(shù)九年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備流程圖相關(guān)的PPT演示文稿，包含流程圖的基本元素示例和繪制流程圖的步驟說明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂上有繪制流程圖的實(shí)踐活動，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的白紙、彩筆或馬克筆供學(xué)生使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡單的程序設(shè)計(jì)問題引入，如“如何使用計(jì)算機(jī)計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘？”讓學(xué)生思考并嘗試手動計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)流程圖的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，如變量、表達(dá)式等，為學(xué)習(xí)流程圖打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹流程圖的概念、作用和基本組成元素，包括起止框、處理框、判斷框和連接線等。

-起止框：表示程序的開始和結(jié)束。

-處理框：表示程序中的處理步驟。

-判斷框：表示程序中的條件判斷。

-連接線：表示程序中的流程走向。

-舉例說明：通過展示簡單的程序設(shè)計(jì)流程圖例子，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和、判斷一個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)等，幫助學(xué)生理解流程圖的繪制和應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試?yán)L制一個(gè)簡單的程序流程圖，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立或小組合作，根據(jù)給定的程序設(shè)計(jì)問題，繪制相應(yīng)的流程圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制流程圖的過程中，教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保流程圖的邏輯正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)流程圖在程序設(shè)計(jì)中的重要作用，以及如何繪制和使用流程圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在繪制流程圖過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序流程圖，并在下一節(jié)課上展示和討論。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-程序設(shè)計(jì)歷史：介紹程序設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，包括早期程序設(shè)計(jì)語言的演變，如從機(jī)器語言、匯編語言到高級語言的發(fā)展。

-程序設(shè)計(jì)應(yīng)用：探討程序設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如手機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)頁開發(fā)、游戲設(shè)計(jì)等。

-算法思維：介紹算法的基本概念，如排序算法、查找算法等，并解釋算法與流程圖的關(guān)系。

-流程圖在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：除了程序設(shè)計(jì)，流程圖還廣泛應(yīng)用于項(xiàng)目管理、工程分析、質(zhì)量管理等領(lǐng)域，可以提供一些實(shí)際案例供學(xué)生參考。

-程序設(shè)計(jì)工具介紹：介紹目前流行的程序設(shè)計(jì)軟件和工具，如Scratch、Python、VisualBasic等，以及它們的特點(diǎn)和使用場景。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于程序設(shè)計(jì)歷史的資料，了解不同編程語言的發(fā)展背景，增強(qiáng)對程序設(shè)計(jì)學(xué)科的興趣。

-建議學(xué)生通過實(shí)際操作，使用不同的程序設(shè)計(jì)工具，體驗(yàn)編程的樂趣，并嘗試解決實(shí)際問題。

-提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)流程圖的同時(shí)，學(xué)習(xí)基本的算法思想，理解算法在程序設(shè)計(jì)中的核心作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流程圖在實(shí)際工作中的應(yīng)用，如制作項(xiàng)目計(jì)劃流程圖、數(shù)據(jù)分析流程圖等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程興趣小組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線編程課程、編程社區(qū)等，自主學(xué)習(xí)更多的程序設(shè)計(jì)知識和技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫自己的程序，從簡單的腳本開始，逐步提升到復(fù)雜的應(yīng)用程序開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意信息安全和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，遵循相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①流程圖的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：流程圖定義、作用、組成元素

-重點(diǎn)詞匯：起止框、處理框、判斷框、連接線

-重點(diǎn)句子：流程圖是描述程序執(zhí)行順序的圖形化表示方法。

②流程圖的繪制方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：流程圖的繪制步驟、注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞匯：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句子：正確使用不同類型的框圖，能夠清晰地表達(dá)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。

③流程圖的應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：流程圖在實(shí)際編程中的應(yīng)用、案例分析

-重點(diǎn)詞匯：算法實(shí)現(xiàn)、程序優(yōu)化、問題解決

-重點(diǎn)句子：通過流程圖，我們可以直觀地分析和優(yōu)化程序的執(zhí)行流程。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《程序設(shè)計(jì)流程圖》，我觀察到學(xué)生們對這一新知識表現(xiàn)出濃厚興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。通過提出一個(gè)貼近生活的編程問題來引入流程圖的概念，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們在思考如何用計(jì)算機(jī)解決問題時(shí)，眼神中閃爍著好奇和探索的光芒。但我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間可能稍微有點(diǎn)短，未來可以考慮延長一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的思考空間。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了流程圖的基本組成和繪制方法，通過具體例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上一步一步地展示流程圖的繪制過程時(shí)，學(xué)生們的注意力非常集中。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解判斷框和循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要在下一次課中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解，可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

互動探究環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們分組繪制流程圖，這個(gè)活動的設(shè)計(jì)我很滿意，因?yàn)樗粌H鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固了新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作中出現(xiàn)了分工不明確的問題，這導(dǎo)致了一些小組的進(jìn)度緩慢。我應(yīng)該在未來的課程中加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過動手實(shí)踐加深了對流程圖的理解。我看到很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但也有部分學(xué)生遇到了困難。我在指導(dǎo)他們時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于流程圖的邏輯結(jié)構(gòu)理解不夠深入。這提醒我，在講解新知