Unit 8 What's his job單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit8What'shisjob單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit8What'shisjob單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞職業(yè)這一主題展開。本單元通過生動(dòng)的情景對(duì)話和豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和描述他人的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、警察等。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和簡(jiǎn)單的表達(dá)能力，同時(shí)注重詞匯和句型的積累，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確詢問和描述職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)能力，提升聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)，理解社會(huì)分工。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索詞匯記憶策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問職業(yè)的基本句型"What'shis/herjob?"及回答方式。

2.學(xué)習(xí)并記憶職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,nurse等。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用詢問職業(yè)的句型。

2.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

3.設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，如游戲、歌曲等，鞏固第三人稱單數(shù)的用法。

4.創(chuàng)設(shè)實(shí)際交流場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含職業(yè)圖片和基礎(chǔ)句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"Whatjobsdoyouknow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)資料提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，認(rèn)識(shí)職業(yè)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄已知職業(yè)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)人物圖片，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"What'shis/herjob?"句型及職業(yè)詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：分組角色扮演，模擬詢問職業(yè)場(chǎng)景。

-解答疑問：解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何運(yùn)用句型詢問職業(yè)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演實(shí)踐句型。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置用"What'shis/herjob?"句型描述家庭成員的職業(yè)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)故事書和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固句型和詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀故事書，觀看視頻，拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、職業(yè)相關(guān)詞匯

1.doctor（醫(yī)生）

2.teacher（老師）

3.nurse（護(hù)士）

4.policeofficer（警察）

5.fireman（消防員）

6.driver（司機(jī)）

7.cook（廚師）

8.worker（工人）

9.engineer（工程師）

10.farmer（農(nóng)民）

二、詢問職業(yè)的基本句型

1."What'shisjob?"（他的工作是什么？）

2."What'sherjob?"（她的工作是什么？）

3."Heisadoctor."（他是一名醫(yī)生。）

4."Sheisateacher."（她是一名老師。）

三、第三人稱單數(shù)形式

1.當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時(shí)，動(dòng)詞要有特殊變化。

2.通常情況下，在動(dòng)詞原形后加-s或-es。

例如：works,plays,goes,watches,has等。

3.注意不規(guī)則變化：have-has,go-goes,do-does。

四、職業(yè)描述句型

1."Heworksinahospital."（他在醫(yī)院工作。）

2."SheteachesEnglish."（她教英語(yǔ)。）

3."Heisagooddoctor."（他是一名好醫(yī)生。）

4."Shelovesherjob."（她喜歡她的工作。）

五、課堂用語(yǔ)

1."Canyouguesswhathedoes?"（你能猜出他是做什么的嗎？）

2."Yes,heisateacher."（是的，他是一名老師。）

3."No,sheisnotadoctor."（不，她不是一名醫(yī)生。）

4."Whatdoesyourfatherdo?"（你的父親做什么工作？）

六、職業(yè)相關(guān)文化背景

1.了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，尊重各種職業(yè)。

2.認(rèn)識(shí)到社會(huì)分工的重要性，每個(gè)職業(yè)都有其存在的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃意識(shí)，為自己的職業(yè)目標(biāo)努力。

七、學(xué)習(xí)方法與策略

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

2.利用歌曲、故事等趣味性資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高聽說能力，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我利用了多媒體課件、實(shí)物展示和角色扮演等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥庇^的教學(xué)環(huán)境中更容易接受新知識(shí)，尤其是職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。然而，我也注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢鈪⑴c，這需要我更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)積極和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心或者小聲說話，影響了課堂的整體效果。我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

在策略方面，我嘗試了讓學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。盡管這樣的策略有助于學(xué)生能力的提升，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中過于依賴同伴，而不是積極思考。我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述他人的職業(yè)。此外，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始意識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性。同時(shí)，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也更加全面。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)時(shí)仍然存在困難，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂紀(jì)律的控制在某些時(shí)刻不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于害羞或自信心不足的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于第三人稱單數(shù)的掌握，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用。

4.我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-policeofficer

-fireman

-driver

-co