Unit 4 Pets Lesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit4PetsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit4PetsLesson3。本節(jié)課主要圍繞寵物的主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的詞匯，如：cat（貓）、dog（狗）、fish（魚）、bird（鳥）等。

2.學(xué)習(xí)如何用英語描述寵物的特征，如：big（大的）、small（小的）、funny（有趣的）等。

3.學(xué)習(xí)使用句型：“Ihavea...”來介紹自己的寵物。

4.學(xué)習(xí)使用句型：“What'sthis?”和“It'sa...”進(jìn)行寵物問答。

5.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音的識別和感知能力。

6.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)寵物主題的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠流利地介紹自己的寵物并參與寵物話題的交流。

2.文化意識：通過了解不同國家的寵物文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過寵物特征的描述和問答，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握關(guān)于寵物的英語詞匯，如cat、dog、fish、bird等。

②學(xué)會使用“Ihavea...”句型介紹自己的寵物。

③能夠運(yùn)用“What'sthis?”和“It'sa...”進(jìn)行簡單的寵物問答。

④通過聽力練習(xí)，提高對英語語音的識別和感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確拼讀和記憶寵物相關(guān)的英語單詞，尤其是對發(fā)音相近的詞匯進(jìn)行區(qū)分。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，正確表達(dá)寵物的特征和描述。

③聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確理解和捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

④在小組活動中，能夠主動參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時能夠理解他人的意見。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹寵物相關(guān)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，討論各自的寵物和特征，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

③利用實(shí)驗(yàn)法，通過角色扮演和模擬寵物問答，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示寵物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語對話，提高學(xué)習(xí)興趣。

③通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的聽力材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如寵物圖片、視頻、詞匯表等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)寵物相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“Whatpetsdoyoulike?”和“Howdoyoudescribeapet?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解寵物主題的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，嘗試用英語表達(dá)自己的喜好和對寵物的描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同寵物的圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解寵物相關(guān)詞匯和句型，例如通過示范句“Ihaveacutecat”來介紹“have”的用法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己的寵物，或進(jìn)行角色扮演，模擬寵物店場景。

解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何用英語描述寵物。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，描述自己的寵物或進(jìn)行角色扮演。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解寵物主題的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論練習(xí)語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生合作和溝通。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述寵物特征的寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：提供寵物主題的英語閱讀材料，如故事書或網(wǎng)站鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述寵物的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和反思。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）寵物主題詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的寵物詞匯，還可以拓展一些其他寵物的英文名稱，如rabbit（兔子）、turtle（烏龜）、hamster（倉鼠）、parrot（鸚鵡）等。同時，可以引入一些描述寵物特征的形容詞，如friendly（友好的）、playful（好玩的）、noisy（吵鬧的）、docile（溫順的）等。

（2）寵物主題句型拓展：在掌握基本句型“Ihavea...”和“What'sthis?”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于寵物的句型，如“Howoldisyourpet?”（你的寵物多大了？）、“Whatdoesyourpetliketoeat?”（你的寵物喜歡吃什么？）等。

（3）寵物主題文化拓展：介紹不同國家的寵物文化，如英國的寵物狗文化、美國的寵物貓文化、日本的寵物兔子文化等，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對寵物的態(tài)度和習(xí)俗。

（4）寵物主題故事拓展：推薦一些寵物主題的英語故事書，如《TheCatintheHat》（《帽子里的貓》）、《OldYeller》（《老黃》）、《Charlotte'sWeb》（《夏洛特的網(wǎng)》）等，讓學(xué)生在閱讀中感受寵物的魅力。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后查閱寵物相關(guān)詞匯，制作詞匯卡片，包括單詞、音標(biāo)、詞性和例句。通過定期組織詞匯競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）句型練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后用新學(xué)的句型和詞匯描述自己的寵物，可以錄制視頻或?qū)懗尚∽魑?，與同學(xué)分享。

（3）文化了解：讓學(xué)生調(diào)查了解自己所在地區(qū)的寵物文化，收集相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行分享。

（4）故事閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀寵物主題的故事書，并在閱讀后進(jìn)行故事復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（5）主題活動：組織寵物主題的英語角活動，讓學(xué)生在活動中練習(xí)寵物相關(guān)的英語表達(dá)，如模擬寵物店、寵物醫(yī)院等場景。

（6）家庭作業(yè)：布置與寵物主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的故事，或制作一份寵物介紹的PPT。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寵物相關(guān)詞匯：cat、dog、fish、bird

-寵物特征形容詞：cute、funny、big、small

-寵物句型：“Ihavea...”、“What'sthis?”、“It'sa...”

②重點(diǎn)詞：

-寵物類詞匯：rabbit、turtle、hamster、parrot

-形容詞：friendly、playful、noisy、docile

③重點(diǎn)句：

-描述寵物句子：“Mypetisverycute.”

-提問寵物句子：“Howoldisyourpet?”、“Whatdoesyourpetliketoeat?”

-寵物特征句子：“Thiscatisfriendly.”、“Thatdogisplayful.”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit4PetsLesson3的過程中，我深刻體會到了學(xué)生的積極性和對寵物主題的濃厚興趣。然而，通過課后反思和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的概念還不夠清晰，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不盡如人意。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加明確預(yù)習(xí)要求，提供更具指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)問題和任務(wù)清單，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課堂活動中，雖然學(xué)生積極參與，但我注意到一些學(xué)生在描述寵物時仍然存在語言表達(dá)的困難。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上增加更多的語言支架，例如提供描述寵物特征的詞匯表和句型模板，幫助學(xué)生更自信地使用英語。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)中對于英語語音的識別還有一定的困難。為此，我計(jì)劃利用更多的聽力材料，尤其是包含清晰發(fā)音的錄音，來加強(qiáng)對學(xué)生聽力技能的訓(xùn)練。同時，我還會在課堂上更多地使用英語進(jìn)行教學(xué)，以提供一個更加沉浸式的語言環(huán)境。

1.反思活動：

-在每節(jié)課后，我會通過在線問卷或口頭詢問的方式收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-我會定期組織小型測試或口頭表達(dá)練習(xí)，以評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-我會觀察學(xué)生在小組