Unit 2 Different families第4課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第4課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit2Differentfamilies第4課時的學習，讓學生能夠在三年級上冊英語學習的基礎上，進一步鞏固和拓展對家庭成員的描述和介紹。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的方式引導學生運用所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和交際能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：通過學習描述不同家庭成員，提升學生的語言表達和運用能力；增強學生對家庭文化多樣性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過情景模擬等方式提高解決問題的能力；以及通過自主學習與合作學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了家庭成員的基礎詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并能用簡單的句子介紹自己的家庭。

2.三年級的學生對英語學習充滿好奇心，他們喜歡游戲和互動活動，通過這些方式學習英語效果較好。學生的能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)能夠流利地進行簡單對話，而有的學生可能還在單詞發(fā)音上存在困難。在學習風格上，學生通常更傾向于直觀和體驗式學習。

3.學生在本次課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的發(fā)音和記憶，如何運用新學的句型進行流暢的對話，以及如何在描述家庭成員時保持語法的準確性。此外，對于一些家庭結(jié)構(gòu)較為特殊的學生，他們可能在描述自己的家庭時感到困難。四、教學方法與手段

1.教學方法：本節(jié)課將采用情景教學法，通過模擬不同的家庭場景，讓學生在真實的語境中學習；運用任務型教學法，設計各種任務和活動，鼓勵學生主動參與和合作；同時采用游戲教學法，通過趣味性的游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：將使用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，增強直觀性；利用教學軟件進行互動練習，提高學生的實踐操作能力；通過班級微信群或在線平臺，布置和收集作業(yè)，方便學生復習和教師反饋。五、教學過程

一、導入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnaboutUnit2,Differentfamilies.Canyoutellmewhatyoulearnedfromthelastlesson?

2.Yes,you’reright.Wetalkedaboutdifferentfamilymembers.Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfamilies,andyouneedtoguesshowmanypeopleareineachfamily.

3.(展示家庭圖片，讓學生猜測家庭成員數(shù)量，并簡單介紹家庭成員)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let’sopenourbooksandturntopage18.Lookatthepictureonthetop.Whocantellmewhattheyseeinthepicture?

-引導學生觀察圖片，描述家庭成員和活動。

2.(指著課文中的文字)Thisisournewlesson,Differentfamilies.Let’sreadthetitletogether.(學生跟讀標題)

3.Now,let’sreadthetexttogether.Whilereading,pleasepayattentiontothenewwordsandsentences.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.(帶領學生朗讀課文，并解答學生問題)

4.Afterreading,let’sanswersomequestionsaboutthetext.

a.WhoareinZoom’sfamily?

b.HowmanypeopleareinSarah’sfamily?

c.Canyoudescribeyourfamilyusingthesentenceswelearned?

三、全文側(cè)重點講解與練習

1.Let’sfocusonthenewwordsandsentencesinthislesson.First,let’slearnthenewwords:"grandma","grandpa","uncle","aunt","sister","brother".

a.(指著單詞卡片，逐一介紹新單詞，讓學生跟讀并模仿發(fā)音)

b.Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtosaythecorrectword.

2.Next,let’slearnthenewsentences:"Thisismyfamily.Thatismysister.Ihavetwobrothers."

a.(指著句子卡片，逐一介紹新句子，讓學生跟讀并模仿發(fā)音)

b.Now,let’spracticethesentences.Iwillgiveyousomepictures,andyouneedtomakesentencesusingthenewwordsandsentences.

3.Now,let’sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe’velearned.

a.Exercise1:Matchthefamilymemberswiththeirnames.

b.Exercise2:Fillintheblankswiththecorrectwords.

c.Exercise3:Makesentencesaboutyourfamilyusingthenewwordsandsentences.

四、實踐活動

1.Now,let’shavearole-playactivity.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillactoutaconversationabouttheirfamilies.

a.(給學生分發(fā)角色卡片，指導學生進行角色扮演)

b.Aftereachgrouphasfinished,let’sgivethemsomefeedbackandencouragement.

2.Next,let’sdoasurvey.Iwantyoutoaskyourclassmatesabouttheirfamiliesandwritedowntheinformationontheblackboard.

a.(指導學生進行問卷調(diào)查，并記錄信息)

b.Afterthesurvey,let’ssharetheresultsanddiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenourfamilies.

五、總結(jié)與布置作業(yè)

1.Today,we’velearnedaboutdifferentfamiliesandpracticeddescribingourfamiliesusingthenewwordsandsentences.Cananyonesummarizewhatwe’velearnedtoday?

2.Greatjob!Now,let’smoveontoourhomework.Fortonight’shomework,Iwantyouto:

a.Reviewthenewwordsandsentences.

b.Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthenewwordsandsentences.

c.PracticespeakingwithyourfamilymembersinEnglish.

六、課堂結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You’veworkedveryhardtoday.I’mproudofyou.

2.RemembertokeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!Goodbye!六、知識點梳理

1.詞匯學習

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt

-描述家庭詞匯：family,big,small,happy

2.句型學習

-介紹家庭成員：Thisismyfamily.Thatismysister/brother.

-描述家庭成員數(shù)量：Ihavetwobrothers.Weareabigfamily.

-描述家庭關系：Sheismygrandma.Heismyuncle.

3.語法學習

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用：描述家庭成員和日常情況時，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-代詞的使用：my,her,his用于描述擁有關系。

4.對話練習

-問答練習：詢問和回答家庭成員的問題。

-角色扮演：模擬不同家庭場景，進行角色扮演練習。

5.文化理解

-家庭多樣性：理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、大家庭、小家庭等。

-尊重差異：學會尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員。

6.語言技能

-聽力理解：能夠聽懂并理解關于家庭的簡單對話和描述。

-口語表達：能夠用英語描述自己的家庭和家庭成員。

-書面表達：能夠?qū)懞喍痰年P于家庭的段落。

7.學習策略

-詞匯記憶：通過重復和練習，記憶家庭詞匯。

-語法應用：通過句型練習，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和代詞的使用。

-交際練習：通過角色扮演和對話練習，提高交際能力。

8.情感目標

-增進家庭情感：通過描述家庭，增進學生對家庭的感情。

-培養(yǎng)國際視野：通過了解不同文化背景下的家庭，培養(yǎng)學生國際視野。七、內(nèi)容邏輯關系

1.家庭成員詞匯的引入與運用

①本節(jié)課重點學習的家庭成員詞匯包括“grandma”，“grandpa”，“uncle”，“aunt”，這些詞匯是學生描述家庭時不可或缺的。

②通過圖片和情景模擬，讓學生能夠正確運用這些詞匯介紹自己的家庭成員。

③結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生在具體的語境中練習使用這些詞匯。

2.句型的結(jié)構(gòu)與功能

①重點句型包括“Thisismyfamily”和“Thatismysister/brother”，這些句型用于介紹家庭成員。

②通過模仿和練習，讓學生掌握這些句型的正確結(jié)構(gòu)和使用場合。

③引導學生使用這些句型進行真實的交流，增強語言實踐能力。

3.語法知識的應用

①語法重點是一般現(xiàn)在時態(tài)和代詞的正確使用，這是描述家庭成員和日常情況的基礎。

②通過句型練習，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)和代詞。

③強調(diào)語法知識在語言表達中的重要性，提高學生的語法意識。

4.交際能力的培養(yǎng)

①交際能力主要體現(xiàn)在學生能夠用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

②通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用所學知識。

③鼓勵學生在課堂上大膽開口，提高他們的自信心和交際能力。

5.文化意識的滲透

①了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增進學生對多元文化的認識。

②通過課文內(nèi)容和討論，讓學生學會尊重和欣賞不同的家庭文化。

③結(jié)合現(xiàn)實生活中的家庭案例，讓學生意識到家庭文化的多樣性。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試引入了多元化的教學資源，如使用多媒體課件展示真實的家庭照片和視頻，讓學生能夠在更真實的語境中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還設計了互動性較強的角色扮演活動，讓學生在模擬不同家庭場景中練習英語對話，這不僅增強了學生的口語表達能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的專注度不夠，容易分心，這影響了他們的學習效果。

2.在教學組織上，課堂活動的時間分配不夠合理，有時一些活動因為時間過長或過短而影響了教學