Unit4 In the Community（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunity（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以人教新起點版英語二年級上冊Unit4IntheCommunity為核心，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握與社區(qū)相關的詞匯和基本句型，提高學生的英語聽說能力。同時，通過情景模擬、互動交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行實際交流的能力，為學生的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit4IntheCommunity，學生能夠聽懂、會說、會讀關于社區(qū)的詞匯和簡單句型，如“Whereis...?It'snear...”，并在實際情景中運用所學進行交流。

2.文化意識：引導學生了解和認識不同社區(qū)的功能和特點，增強對周圍環(huán)境的認知，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過觀察、比較、分析社區(qū)中的各種場所和活動，發(fā)展學生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如通過圖片、實物、動作等輔助記憶，提高學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語詞匯和句型，如基本的問候語、介紹自己的句子等。他們對字母和簡單的單詞有一定認識，能夠進行簡單的聽力和口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動學習。他們在視覺和動手操作方面表現(xiàn)出較高的學習效率，喜歡通過模仿和重復練習來掌握新知識。學生的個性差異較大，有的善于表達，有的較為內(nèi)向，需要個性化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，對于社區(qū)相關的新詞匯可能難以掌握。

-在實際交流中，可能因為緊張或不熟悉而無法流暢表達。

-對于復雜的句型結(jié)構(gòu)，可能需要更多的時間和練習來理解。

-部分學生可能對英語學習缺乏興趣或自信心，需要通過鼓勵和適當?shù)募畲胧﹣硖岣邔W習積極性。教學資源-人教新起點版英語二年級上冊教材

-社區(qū)場所圖片卡片

-社區(qū)場所模型或?qū)嵨?/p>

-彩色粉筆和黑板

-英語歌曲和童謠CD或音頻文件

-互動式白板或投影儀

-教學PPT

-簡易教具（如小汽車、人物模型等）

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學評價工具（如小測驗、學習報告等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的社區(qū)場所圖片，引導學生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問：“你們?nèi)ミ^這些地方嗎？用英語怎么表達？”

-引出本課主題：“Unit4IntheCommunity”，板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)社區(qū)場所的英語單詞和句子，如“park,school,hospital,library”等，并配以圖片或?qū)嵨铩?/p>

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生跟隨老師的動作和指令，如“Pointtotheschool.Walktothepark.”

-使用互動式白板或投影儀展示單詞和句子的拼寫和發(fā)音，引導學生跟讀。

-分組活動，讓學生用所學單詞和句型進行簡單對話練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計卡片游戲，如“找朋友”（將單詞卡片和對應的圖片卡片打亂，讓學生找出匹配的卡片）。

-讓學生模擬在社區(qū)中的對話，如問路、介紹場所等。

-進行小測驗，檢測學生對單詞和句子的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復習本節(jié)課學習的單詞和句子，確認學生掌握的情況。

-強調(diào)在社區(qū)中使用英語交流的重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用英語描述自己家附近的社區(qū)場所，并嘗試用所學句型進行表達。

-布置相關的練習題，鞏固課堂所學內(nèi)容。

-要求學生預習下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語社區(qū)場所相關的兒童繪本，如《MyCommunityBook》。

-社區(qū)主題的英語動畫視頻，如《DoratheExplorer》中的社區(qū)探險系列。

-社區(qū)場所相關的英語歌曲，如《TheNeighbourhoodSong》。

-英語學習網(wǎng)站上的社區(qū)場所互動游戲，如Starfall或StorylineOnline中的相關內(nèi)容。

-社區(qū)場所的英語短故事，如關于公園、圖書館的簡單英語故事。

-社區(qū)場所的實際照片或插圖，用于制作單詞卡片或情景模擬。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里或社區(qū)中拍攝與課程相關的場所照片，用英語描述照片內(nèi)容，并在課堂上分享。

-建議學生在家中與家長一起制作社區(qū)場所的模型或手工藝品，并在班級中展示。

-引導學生通過英語兒童繪本閱讀，增加詞匯量和理解能力，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-安排學生觀看社區(qū)主題的英語動畫視頻，之后進行討論，鞏固所學詞匯和句型。

-利用英語歌曲《TheNeighbourhoodSong》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和記憶單詞。

-在課堂上設置互動游戲環(huán)節(jié)，讓學生通過在線英語學習網(wǎng)站上的游戲，提高學習興趣和效率。

-安排學生在課后閱讀社區(qū)場所的英語短故事，提高閱讀理解能力，并在課堂上討論故事內(nèi)容。

-鼓勵學生利用社區(qū)場所的實際照片或插圖，制作單詞卡片，用于自我學習和復習。

-家長參與：鼓勵家長在家中與學生一起進行英語對話練習，討論社區(qū)場所的用途和特點。

-社區(qū)參觀：組織學生參觀社區(qū)中的實際場所，如公園、圖書館、醫(yī)院等，將所學知識應用于實際情境中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試引入TPR教學法，通過動作指令幫助學生更好地理解和記憶單詞，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我利用互動式白板進行教學，通過多媒體展示和互動操作，使得課堂更加生動有趣，同時增加了信息的直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.教學評價方面，我過于依賴口頭反饋，沒有給予學生足夠的書面評價，這可能導致學生對自身學習進步的認識不足。

3.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的詞匯和概念，學生可能難以理解，需要更多的實際情境來輔助教學。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置更多的角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生在真實的語境中使用英語，同時鼓勵內(nèi)向的學生積極參與。

2.我將增加書面評價的使用，通過作業(yè)批改和單元測試，給予學生詳細的反饋，幫助他們明確自己的進步和需要改進的地方。

3.對于抽象的詞匯和概念，我計