Unit 1 A New Start Developing Ideas 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1ANewStartDevelopingIdeas說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit1ANewStartDevelopingIdeas說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”本章節(jié)主要圍繞新生入學(xué)、結(jié)識(shí)新朋友及適應(yīng)新環(huán)境的主題展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的日常交際用語(yǔ)，如問候、介紹、表達(dá)喜好等。同時(shí)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物、物品和活動(dòng)的能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提升聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和音標(biāo)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀。

-掌握了一些基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-具備了一定的英語(yǔ)聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)新環(huán)境和新朋友有較高的興趣。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抵觸情緒。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)方式，對(duì)游戲和小組活動(dòng)有較高熱情。

-學(xué)生可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，對(duì)抽象概念的理解有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則掌握不夠，可能影響聽說讀寫能力的提升。

-學(xué)生可能在描述人物、物品和活動(dòng)時(shí)，詞匯和句型使用不夠準(zhǔn)確、豐富。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張、缺乏自信而影響語(yǔ)言表達(dá)。

-需要引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元話題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及與課程配套的PPT課件。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前劃分小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境有利于互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1ANewStart的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谛聦W(xué)期開始時(shí)有什么感受？你們是如何結(jié)識(shí)新朋友的？”

-展示一些關(guān)于校園生活和新朋友的照片，讓學(xué)生初步感受新環(huán)境的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本單元的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1ANewStart的基本交際用語(yǔ)和句型。

過程：

-講解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語(yǔ)、介紹自己和表達(dá)喜好的基本句型。

-使用PPT展示句型和示例對(duì)話，幫助學(xué)生理解并記憶。

-通過簡(jiǎn)單的小游戲或練習(xí)，讓學(xué)生操練新學(xué)的句型。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

過程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)典型的生活場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生分析如何在這些場(chǎng)景中使用英語(yǔ)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語(yǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中可能遇到的問題，以及如何用英語(yǔ)解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-小組內(nèi)討論如何在角色扮演中自然地使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的角色扮演演示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常英語(yǔ)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組依次上臺(tái)進(jìn)行角色扮演展示。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的表演，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語(yǔ)交流的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和場(chǎng)景。

-強(qiáng)調(diào)在日常交流中正確使用英語(yǔ)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于結(jié)識(shí)新朋友的小對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-布置學(xué)生編寫對(duì)話的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人或朋友練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的問候語(yǔ)、介紹自己和表達(dá)喜好的句型進(jìn)行日常交流。在課堂角色扮演和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯量增加：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一系列與校園生活和新朋友相關(guān)的詞匯，如“classmate”、“teacher”、“park”、“l(fā)ike”等。這些詞匯的掌握使學(xué)生在描述人物、物品和活動(dòng)時(shí)更加準(zhǔn)確、豐富。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)和角色扮演，提高了對(duì)英語(yǔ)聽力的理解能力。他們能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息。

4.文化意識(shí)提高：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了在跨文化環(huán)境中如何得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析案例和角色扮演過程中，鍛煉了觀察、分析和歸納等邏輯思維能力。他們能夠從具體情境中提煉出一般規(guī)律，提高了思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用教材和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸消除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸情緒，建立了自信心。他們開始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)參與英語(yǔ)交流活動(dòng)。

8.交際能力提高：學(xué)生在課堂上的角色扮演和課后與家人、朋友的交流實(shí)踐中，提高了交際能力。他們能夠更加自然、流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：“classmate”、“teacher”、“park”、“l(fā)ike”、“happy”、“sad”等，這些詞匯與單元主題直接相關(guān)，用于描述學(xué)校和日常生活中的常見人物和情感。

-關(guān)鍵短語(yǔ)：“Makefriendswith...”、“Introduceyourself”等，這些短語(yǔ)幫助學(xué)生進(jìn)行自我介紹和交友。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型：“Hi/Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”、“Ilike...”等，這些句型是建立新友誼和進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)。

-功能性句型：“Canyouhelpme?”、“W