Unit3 Sports（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit3Sports（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)為“Unit3Sports（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊”。本單元圍繞“運動”主題，旨在幫助學生掌握與運動相關的詞匯和句型，提高學生的運動話題交流能力。教材內(nèi)容豐富，包括各種運動項目的介紹、運動規(guī)則的描述以及運動愛好者的交流。通過本單元的學習，學生將能夠描述自己喜愛的運動項目，并能夠用英語進行簡單的運動話題交流。本節(jié)課重點在于讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將能夠準確使用本單元所學的運動類詞匯和句型，進行有關運動話題的交流。文化意識方面，學生將了解不同運動項目的文化背景，增強對體育運動的興趣和認識。思維品質方面，學生通過討論和分析，能夠形成自己的運動觀點，并在小組交流中展示批判性思維。學習能力方面，學生將學會通過合作學習和自主學習，有效獲取、整合和運用信息，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，如：sport,athlete,competition,team等。

②學會使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述運動項目和經(jīng)歷，例如："Iplayfootball."和"Iwentswimmingyesterday."

③能夠用英語進行簡單的運動話題交流，如詢問他人喜歡的運動和運動經(jīng)歷。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述運動動作，避免時態(tài)混淆。

②在實際交流中，正確運用本單元所學的句型和詞匯，尤其是對于運動項目的具體描述和表達。

③在小組討論中，引導學生進行有邏輯、有條理的表達，避免語言混亂和表達不清。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-英語教材及配套練習冊

-學生作業(yè)本

2.課程平臺

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-英語學習平臺（如：英語角）

3.信息化資源

-英語學習軟件（如：步步高）

-在線英語學習資源（如：英語聽力素材、運動主題視頻）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本單元的核心詞匯列表、運動項目介紹視頻、以及相關語法點的PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞運動主題，設計問題如：“你最喜歡的運動是什么？為什么？”和“如何用英語描述一項運動？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和班級微信群的學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，學習新詞匯和語法點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段奧運會開幕式視頻，引出運動主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結合運動項目實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的運動，并用英語描述；進行角色扮演，模擬運動比賽場景。

解答疑問：及時解答學生在學習和活動中出現(xiàn)的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和語法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐英語交流。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解語法點和詞匯用法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實踐語言運用。

合作學習法：促進學生之間的互動和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描述一次難忘的運動經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供運動主題的英語閱讀材料和視頻，鼓勵學生自主學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述運動經(jīng)歷的寫作作業(yè)。

拓展學習：學生觀看提供的視頻和閱讀材料，進一步學習運動主題英語。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習成果和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞運動主題，著重于幫助學生掌握相關詞匯和語法，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)教學目標，同時體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與運動相關的詞匯，如sport,athlete,competition等，并能正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述運動項目和經(jīng)歷。在實際交流中，學生能夠用英語進行簡單的運動話題交流，例如詢問他人喜歡的運動和運動經(jīng)歷。

2.文化意識增強：學生對不同運動項目的文化背景有了更深入的了解，增強了對體育運動的興趣和認識。通過課堂討論和角色扮演，學生了解到了運動的多樣性和全球性，例如足球在全球范圍內(nèi)的普及和影響力。

3.思維品質發(fā)展：學生在討論和分析運動項目時，能夠形成自己的觀點，并在小組交流中展示批判性思維。例如，在討論籃球運動時，學生能夠從技術、規(guī)則、團隊合作等多個角度進行分析和評價。

4.學習能力提高：學生通過自主學習、合作學習和課堂活動，有效獲取、整合和運用信息，提高了解決問題的能力。在完成課后作業(yè)和拓展學習任務時，學生能夠獨立思考，提出自己的見解，并在反思總結中不斷改進學習方法。

1.詞匯和語法掌握：學生能夠正確拼讀和運用本單元的核心詞匯，如sport,athlete,competition,team等。同時，學生在描述運動項目和經(jīng)歷時，能夠準確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如：“Iplayfootballeveryweekend.”和“Iwentswimminglastsummer.”

2.語言實際運用：學生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠用英語進行簡單的運動話題交流。例如，在小組討論中，學生能夠主動提問：“What'syourfavoritesport?”并根據(jù)他人的回答展開交流。

3.文化意識培養(yǎng)：學生在學習過程中，了解到了不同運動項目的文化背景，如籃球起源于美國，足球在全球范圍內(nèi)的普及等。學生對運動文化的認識加深，增強了運動的興趣。

4.思維品質提升：學生在課堂活動中，能夠從不同角度對運動項目進行分析和評價。例如，在討論籃球運動時，學生能夠從技術、規(guī)則、團隊合作等多個角度進行分析，并提出自己的觀點。

5.學習能力增強：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習任務時，能夠獨立思考，提出自己的見解。在反思總結中，學生能夠認識到自己的不足，并提出改進建議，如加強詞匯學習、提高語法運用能力等。

6.自我提升：學生在學習過程中，逐漸形成了自己的學習方法和策略。在課后拓展學習中，學生能夠主動尋找資源，拓寬知識視野，提高自己的英語水平。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。通過教授Unit3Sports這一單元，我對運動主題的英語教學有了更深的理解和認識。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計預習任務時，我充分考慮了學生的興趣和實際水平，發(fā)布了相關的視頻和PPT資料。但從學生的預習反饋來看，部分學生對新詞匯的掌握仍有一定困難。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地了解學生的學習基礎，調整預習任務的難度，確保每個學生都能在課前做好準備。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法時，可能過于側重于語法規(guī)則，而忽略了實際語境中的運用。學生在實際交流中，時態(tài)的運用還不夠自然。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的實際語境練習，讓學生在實踐中掌握語法知識。

在課堂管理方面，我注意到學生在小組討論和角色扮演活動中，有些同學參與度不高。這可能是因為他們對運動話題不感興趣，或者是對英語交流感到自信不足。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。

教學總結：

從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在詞匯和語法方面取得了明顯的進步，能夠用英語描述運動項目和經(jīng)歷。在文化意識方面，學生對運動有了更深的了解，對體育運動的態(tài)度也更加積極。

然而，我也注意到，學生在語言實際運用方面還有提升的空間。例如，在描述運動經(jīng)歷時，一些學生仍然難以運用復雜的句型和語法結構。為此，我計劃在后續(xù)的教學中，增加更多的口語練習，讓學生在實際交流中提高語言能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強對學生的個性化指導，關注每個學生的學習進度和需求。

-設計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-增加課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論，提高他們的參與度。

-定期進行教學反思，及時調整教學策略，以適應學生的學習變化。板書設計①重點知識點

-運動類詞匯：sport,athlete,competition,team,player等

-語法點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用

②重點詞

-描述運